論如何深入推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)

【摘 要】 近年來，涪陵區(qū)教育系統(tǒng)以實施“三項工程”為核心，以強(qiáng)化“四項教育”為重點(diǎn)，以加強(qiáng)“五項建設(shè)”為抓手，促進(jìn)廣大青少年學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和可靠接班人。

【關(guān) 鍵 詞】 思想道德建設(shè)；未成年人；教育

近年來，涪陵區(qū)教育系統(tǒng)未成年人思想道德建設(shè)工作始終堅持育人為本，德育為先，把社會主義核心價值融入中小學(xué)教育全過程。以實施“三項工程”為核心，以強(qiáng)化“四項教育”為重點(diǎn)，以加強(qiáng)“五項建設(shè)”為抓手，促進(jìn)廣大青少年學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和可靠接班人。

一、實施“三大工程”，促進(jìn)中小學(xué)德育工作創(chuàng)特色

一是實施課程育德工程。以各學(xué)科情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)達(dá)成為重點(diǎn)，全面落實課程育德的主要任務(wù)。推進(jìn)課程育德全員培訓(xùn)計劃，增強(qiáng)教師立德樹人的使命感和責(zé)任感，提高課程育德水平。建立課程育德校本研究制度，加強(qiáng)課程育德校本教研，促進(jìn)德育研究與學(xué)科教學(xué)研究的有機(jī)整合。組織每2年一次的課程育德優(yōu)質(zhì)課競賽活動，展示課程育德優(yōu)秀成果。

二是實施行動育德工程。推進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成行動計劃，著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會共處。深入開展“愛心在行動中成長”主題教育實踐系列活動，爭做“四好少年”和“雷鋒式學(xué)生”。

三是實施文化育德工程。以“促進(jìn)成長”為目標(biāo)，加強(qiáng)和諧班級文化建設(shè)。以“滋養(yǎng)心靈”為核心，加強(qiáng)學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)。以“培育個性”為重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)校特色文化建設(shè)。著力鑄造學(xué)校精神文化，實現(xiàn)文化鑄魂，文化育人，文化立校。深入開展市區(qū)級“校園文化建設(shè)示范學(xué)校”創(chuàng)建活動，提升校園文化建設(shè)水平。開展建黨九十周年廉政書法大賽，增強(qiáng)廉政文化意識。

二、強(qiáng)化“四項教育”，為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人奠基

一是強(qiáng)化理想信念教育。廣泛開展豐富多彩的教育實踐活動，完成全區(qū)中小學(xué)主題班會序列化方案，形成以愛國主義經(jīng)典電影、感動重慶10大人物等為主要內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)德育視頻庫，建成課程育德優(yōu)質(zhì)課、主題班會優(yōu)質(zhì)課等網(wǎng)絡(luò)課程資源平臺。

二是強(qiáng)化公民素養(yǎng)教育。建立和完善公民教育課程體系，抓好公民素養(yǎng)的學(xué)科滲透教育。引導(dǎo)學(xué)生明確公民的權(quán)利與義務(wù)，增強(qiáng)社會主人翁的責(zé)任感和使命感。

三是強(qiáng)化行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。將行為習(xí)慣養(yǎng)成教育納入日常教育教學(xué)，開展形式多樣的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育活動，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀習(xí)慣、生活行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、安全行為習(xí)慣，努力把良好習(xí)慣的養(yǎng)成內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為。

四是強(qiáng)化心理健康教育。加強(qiáng)學(xué)校心理咨詢室的建設(shè)，深入開展心理健康教育活動和咨詢活動。本區(qū)已有10個學(xué)校建成了標(biāo)準(zhǔn)化心理健康教育咨詢室，配備有專兼職心理健康教育教師，心理咨詢、心理疏導(dǎo)、心理治療、心理干預(yù)等活動逐步成為心理健康教育的重要組成部分。

三、加強(qiáng)“五項建設(shè)”，提高中小學(xué)生思想道德素質(zhì)

一是加強(qiáng)德育課程建設(shè)。加強(qiáng)中小學(xué)德育課程教學(xué)管理，深化教學(xué)改革，加大對中小學(xué)德育課程教師培訓(xùn)力度。開設(shè)德育課程，使用德育教材，配備專兼職德育輔導(dǎo)員。加強(qiáng)主題班會活動課的建設(shè)，實現(xiàn)班會活動課主題的序列化、活動的多樣化。抓好三級課程教學(xué)的有效結(jié)合，進(jìn)一步健全和完善國家課程主體主導(dǎo)、地方課程生動補(bǔ)充、校本課程有機(jī)延伸的德育課程教學(xué)體系，部分學(xué)校可因校制宜地開發(fā)校本德育課程。

二是加強(qiáng)德育信息化建設(shè)。加強(qiáng)涪陵德育網(wǎng)的建設(shè)，開展學(xué)校優(yōu)秀德育網(wǎng)站評選活動，建立和完善“家校互動、城鄉(xiāng)結(jié)合、校際共享、資源整合”的數(shù)字化德育網(wǎng)絡(luò)體系。創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)德育方式，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)德育的吸引力和感染力。

三是加強(qiáng)德育骨干隊伍建設(shè)。建立班主任培訓(xùn)長效機(jī)制，創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容和形式，加強(qiáng)班主任崗前培訓(xùn)。改革班主任管理機(jī)制，促進(jìn)班主任專業(yè)化發(fā)展性評價。搭建班主任展示和交流平臺，建立和完善班主任表彰激勵機(jī)制。加強(qiáng)課程育德骨干隊伍的建設(shè)，培養(yǎng)課程育德骨干教師。深化德育科研，提升德育科學(xué)化水平。建立班主任基本功競賽長效機(jī)制，提高班主任工作水平和能力。

四是加強(qiáng)校外教育基地建設(shè)。充分利用社會力量，挖掘本地德育資源，為學(xué)生提供更豐富的實踐活動基地。與紀(jì)念館、博物館、圖書館、科技館、烈士陵園、企業(yè)廠礦、街道社區(qū)等建立合作關(guān)系，建立學(xué)生實踐體驗基地。

五是加強(qiáng)“三結(jié)合”育人機(jī)制建設(shè)。推行“家長義工制”，成立家長學(xué)校，舉辦家長活動開放日，建立和諧的家校關(guān)系。加強(qiáng)學(xué)校對家庭教育的指導(dǎo)，提高家庭教育質(zhì)量。建立學(xué)校與社區(qū)協(xié)同發(fā)展的伙伴關(guān)系，依托社會資源進(jìn)行有效整合，開展豐富多彩的社區(qū)教育活動。重點(diǎn)加強(qiáng)對后進(jìn)學(xué)生、貧困家庭子女、進(jìn)城農(nóng)民工子女、農(nóng)村留守兒童的教育和關(guān)愛。實施農(nóng)村留守兒童六個一關(guān)愛工程，全面推進(jìn)農(nóng)村留守兒童5+2教育行動。加強(qiáng)“五位一體”校園安保體系建設(shè)，加大校園周邊環(huán)境整治力度，努力形成無縫隙、全方位的德育環(huán)境。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 中央文明辦未成年人思想道德建設(shè)工作組. 未成年人思想道德建設(shè)創(chuàng)新案例[M]. 北京：學(xué)習(xí)出版社，2006.

[3] 陳延斌. 養(yǎng)成教育未成年人道德建設(shè)的著力點(diǎn)[J]. 青年教師，2004（12）.