中學語文教學中十大德育意識的培養

現代社會，尤其是步入市場經濟后的今天，中學語文教學更應該重視對學生的德育意識的培養。初中語文教材蘊涵著極其豐富的德育內容，選文不僅體現語文工具性，更凝結著古今中外熠熠生輝的思想精華。我認為教師要善于因文釋道，對學生進行十大德育意識的培養。

一、愛祖國、愛家鄉意識的培養

愛國主義是我們中華民族的脊梁，歌頌愛國主義精神也成了歷代文學作品的主題。因此，對學生進行愛國主義教育是語文教學中不可忽視的環節。古代作家寫下的許許多多的詩、詞等，就洋溢著強烈的愛國熱情。如唐代詩人杜牧的“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”（《泊秦淮》），詩中強調的是“不知”二字，然而卻是“早知”，借亡國之音——“后庭花”寓托對晚唐統治者淫逸放蕩、政治局勢岌岌可危的興亡之感，充滿憂國憂民之情，這種愛國主義情懷感人肺腑。而《巴東三峽》、《周莊水韻》、《青海湖，夢幻般的湖》《岳陽樓記》用優美的語言介紹了三峽、周莊、青海湖、岳陽樓等綺麗的風光。祖國壯麗的山河，欣欣向榮的面貌可以激發學生對祖國、對家鄉的熱愛。

二、親情意識的培養

語文教材中不少篇章洋溢著濃郁的親情氛圍，利用課文，結合學生自身實際，可培養學生的親情意識。朱自清的《背影》以樸實無華的語言譜寫了一曲親情贊歌，讓學生感受到骨肉親情感人的力量。《故鄉》里“我”和閏土厚重的隔膜造成的悲哀從反面告訴學生友情和親情的可貴，失去這兩樣感情是多么的可悲。學生聯系實際進行分析和交流，感受自己所享受的親情和友情，回憶曾經錯失的或者是忽略的親情和友情，自然變得格外珍惜和重視神圣的感情。

三、熱愛生命、熱愛生活意識的培養

在獨生子女的家庭里，孩子容易形成孤僻、壓抑的心理。語文教材到處滲透著開導的良藥。《紫藤蘿瀑布》就是一首生命的贊歌，“花和人都會遇到各種不幸，但是生命的長河是無止境的。”引導學生樂觀面對挫折。《石縫間的生命》更是一首倔強生命的贊歌，物競天擇，適者生存。生命為環境制約、改變，但強者以自己的拼搏去戰勝環境，生命就是拼搏！

四、勤儉節約和艱苦奮斗意識的培養

勤儉節約、艱苦奮斗是中華民族的傳統美德。隨著人們生活水平的日漸提高，許多人對勤儉節約、艱苦奮斗這一優良傳統已逐漸淡忘。對于今天的獨生子女來說如何養成勤儉節約、艱苦奮斗這一優良作風顯得尤為重要。語文教材中，表現這方面美德的內容是很多的。如《生于憂患，死于安樂》批判了貪圖安逸的人生態度，倡導憂患意識；《儉以養德》讓學生明白節儉的重要性，認識了“要富日子窮過”的道理。

五、誠實、守信意識的培養

誠實、守信歷來是我們國家的優良傳統。培養青少年誠實守信的思想，也是語文教學中德育教育的一個方面。如課文《蔡勉旃堅還亡友財》就很有教育意義，學生在讀懂課文的同時自然受到感染和熏陶，而且還增強了法制意識。《期行》、《乘船》告訴學生在人際交往中要對自己說的話負責，教育學生要守信，不要隨便承諾，因為一諾千金。在日常教學中要求學生聯系自己，學習這些優秀品格。

六、道德情操和人生修養意識的培養

中學語文教學大綱中明確要求語文教師在教學過程中，要培養學生的社會主義道德情操。事實上，歷史上的道德倫理對學生社會主義道德情操的形成也起著不可忽視的作用。中國幾千年的歷史為我們留下了寶貴的遺產。孟子的“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”、范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等，語文教材的傳統名篇中這些膾炙人口的名句對中學生道德品質的積極影響是顯而易見的。當然，培養社會主義道德情操更要發揚我們無產階級革命先烈、前輩和英雄人物的革命傳統和崇高精神，《囚綠記》就是很好的文本。教師要充分運用教材中英雄人物的思想言行，對學生施以良好的影響，培養學生高尚的情操。

七、節操意識的培養

經濟社會生活中沒錢是不行的，但錢也不是萬能的。君子生財應該取之有道。人應該有自己的節操，不能為了金錢名利，置禮義廉恥于不顧，丟掉人格、國格，墮落為無恥的罪人。我們完全應該借助教材中如《強項令》、《包拯》、《與妻書》等文章，對學生滲透人格節操方面的教育，使青少年在世界觀形成的過程中，牢固地樹立起禮義廉恥節操的觀念，無論處于什么環境都應潔身自好，做一個堂堂正正的人。

八、競爭、危機意識的培養

培養國際競爭精神已是全世界德育現代化的重要標志。就個人而言，要學會挑戰，與世有爭。教育青少年懂得社會的進步發展，必然充滿競爭，優勝劣汰是自然規律。我們可以借助科技說明文，可以利用影視報刊對學生進行這方面的教育培養，使青少年在中學階段就樹立競爭意識，敢于競爭，善于取勝。另外，還要培養學生樹立危機意識，《出師表》、《生于憂患，死于安樂》就是很好的教材。以史為鑒，可以知興亡得失。沒有危機意識，很容易麻木，不思進取。

九、感恩意識的培養

感恩，作為一種歷史傳承的美德，支撐著社會的進步和民族的發展，理應被社會廣泛地傳播和永久地傳承。中學語文教材是感恩教育的理想素材。新課改下的新教材中，包含了大量的感恩內容的文章，基本涵蓋了感恩自然、感恩國家、感恩社會等各方面的內容。如《三峽》、《沁園春·雪》等就是感恩自然的素材，它們不僅向學生展現了大自然無與倫比的美，更告誡學生應該對大自然的慷慨和胸襟抱以感恩的心。如《中國人失掉自信力了嗎》、《致蔣經國先生信》、《開國大典》等就是感恩國家的素材，這些課文可以培養學生“國家興亡，匹夫有責”的責任感，讓他們感到今天的幸福生活來之不易，懂得對祖國給予的幸福持感恩之心，努力學習，回報國家。如《捕蛇者說》、《觀刈麥》就是感恩社會的素材，課文表達了當時社會的苛捐雜稅對人民生活的殘害，揭示了當時社會關系的不和諧，使學生聯想到現在和諧的社會來之不易，從而學會感恩。

十、人生觀的培養

由于中學生正處于世界觀、人生觀、審美觀的形成中，各種語文信息對學生的個性心理品質的發展都會產生一定影響。這就要求，中學語文德育中必須注意學生個性心理品質的發展，培養學生樹立起正確的人生觀。教材中就有不少體現積極的人生觀的內容。如大思想家孟子在《生于憂患，死于安樂》的精彩論述中說明憂患意識對于人的生存、發展的極端重要性。宋代的范仲淹的詩、詞中總是蘊含著一種擔憂國事、關心民眾的憂患意識。這正是我們新一代青少年發奮學習、報效祖國所需要的精神。

德育是中學語文教學中不可忽視的一個內容，尤其在改革開放的今天，尤其是面對獨生子女的教育。德育在教材中的體現很多，只要恰當利用和引導，會使語文教學事半功倍，培養的學生不僅有更高的文化素養，也有更高的道德修養。

（責任編輯韋淑紅）