初中英語教學現狀和教學方法探討

一、初中英語教學現狀及問題反思

（一） 初中英語教學現狀

1.教學模式僵化。在初中英語教學中，大多采用的是以教師講授為主、學生被動聽課的方式，教學模式非常僵硬和傳統(tǒng)，在英語課堂中普遍出現了“一言堂”的現象，學生在這種模式下的學習必定是事倍功半的。學生在英語課的學習中無法占據主動地位，必然會導致學生學習積極性降低。不僅如此，初中學生的學習壓力很大，這樣僵化的教學模式會使學生的學習效率低下。長遠來看，英語教師在英語課上不調動學生學習的積極性，也會使學生學習的主動性和創(chuàng)新能力下降，而如果缺乏自主學習能力和創(chuàng)新能力，在今后激烈的社會競爭中必然遭到淘汰。

2.教學觀念落后。初中英語課堂一言堂的出現、教學模式的僵化很大程度上都是由于學校和教師的英語教學觀念過于傳統(tǒng)，片面追求中考的升學率，忽視學生能力的培養(yǎng)。比如教師在課堂上只顧自己教授課程，而不會調動學生學習英語的積極性；過分重視優(yōu)等生，忽視后進生的英語學習。初中英語課程是比較特殊的，很多學生都是初次接觸這一門語言，由于學生接觸時間較短，加上對英語語言知識的認識不多，因此很多英語教師在課堂上只是單調地教授英語語法知識。英語學科的特殊性也決定了在初中英語教學中，要注重英語口語和聽力訓練在教學中所占的比重。英語是一門實用性的課程，需要學生多聽、多說、多讀、多寫，但是這在初中英語教學中并沒有得到重視。

（二） 初中英語教學的反思

1.對教學觀念的反思。傳統(tǒng)教學片面追求升學率，在課堂教學中，將大量的知識灌輸到學生腦中。這樣必然會造成學生英語學習興趣和動力的喪失，從而使學生的學習低效率。這種填鴨式的教育觀念很大程度上影響了學生的學習態(tài)度。近年來，各地逐漸展開關于教育體制的改革，教學觀念決定著這些改革是否能夠成功。

2.對教學方式方法的反思。在初中英語教學中，“一言堂”的教學方式非常普遍。這種教學方式必然會造成學生英語學習興趣的喪失和學習能力的下降。在初中英語教學中，教師應該盡量避免這個現象的出現，可以通過導學的模式向學生傳授知識。比如通過多媒體教學設備進行英語教學，提高學生學習興趣，從而提高英語課堂的效率。雖然英語多媒體教學在實際操作中的準備工作和實施比較繁雜，但是可以加深學生的學習印象并且拓寬學生英語學習的知識面，從而讓學生能夠更好地接受英語知識。

二、初中英語教學方法和措施探討

（一）利用多媒體教學

在課堂中利用多媒體技術進行英語教學，這種方式正在逐步推廣和普遍應用。在初中英語教學的課堂上，學生接受的是比較枯燥的英語語法知識。在這種情況下，可以利用多媒體設備給學生播放一些與所學內容相關的英文電影片斷，幫助學生對所學內容的背景進行理解。遇到電影中較為經典的詞句，讓學生們大聲地朗讀背誦，在潛移默化中激發(fā)學生的學習興趣。

（二）合理布置英語作業(yè)

初中生面臨的巨大壓力便是中考，各個學科任務非常多而繁重。英語教師盲目地給學生布置英語作業(yè)只會加重學生的負擔，效率低下而且會使學生產生敷衍塞責的態(tài)度。因此合理地布置英語作業(yè)是十分重要的。英語教師應該對英語作業(yè)進行精心設計，通過合理地設置英語作業(yè)難度結構，重視與書本的結合，充分兼顧各層次學生之間的差距，才能收到英語作業(yè)應有的理想效果。對于英語學習中學生掌握較為薄弱的語法部分，英語作業(yè)中要能夠讓學生多加練習?？梢宰寣W生設置一個錯題本，把作業(yè)中所犯的錯誤記下來，不僅可以加深印象，而且可以在日后的學習中避免錯誤的重復。

（三）提高學生學習英語的積極性

初中學生承受著巨大的學習負擔，學習積極性普遍不高。教師可以在英語課堂中引用一些有趣的英語謎語，讓課堂氣氛輕松起來，不僅可以提高學生學習英語的興趣，而且可以培養(yǎng)學生的表達能力。另外，由于初中學生大多處在青春期，對男女之情充滿興趣而又敏感，英語的教學中也可以利用這一點來造句舉例。比如accept和receive這兩個詞的比較學習，教師可以給出這么一個例句：Ben asked Lucy to marry him， and she accepted it. Then Lucy received a diamond ring from him.學生往往聽到marry him就會笑起來，但是無形中也加深了對accept和receive這兩個詞的理解。

總體看來，初中英語的教學課堂功利性過重，導致很多初中英語教師過分重視學生的語法學習和英語卷面成績，忽視了學生英語聽說能力的培養(yǎng)和鍛煉。初中英語教學方式方法還是比較傳統(tǒng)和陳舊，不論從英語教學的模式上來看，還是從英語教師在課堂上的教學方法來看，都需要進行改進和創(chuàng)新。初中英語教學只有多角度、多方面、多形式地對學生進行引導和培養(yǎng)，才能從根本上提高初中英語教學水平，從而提高初中英語教學質量。

（責任編輯周侯辰）