在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感

列寧說：“愛國主義是千百年鞏固起來的對自己祖國的一種最深厚的感情。”這種感情集中表現(xiàn)在對祖國的山河、同胞、物質(zhì)財富和精神財富無限熱愛；對祖國歷史、文化、語言和優(yōu)良傳統(tǒng)具有高度的認(rèn)同感；對祖國前途、命運(yùn)無比關(guān)心。愛國是每一個人都應(yīng)當(dāng)自覺履行的責(zé)任和義務(wù)。作為教師的我們更有責(zé)任和義務(wù)來培養(yǎng)青少年的這種情感。

一、進(jìn)行愛國主義教育的時代背景

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時代要求。要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義。英語課程標(biāo)準(zhǔn)也指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是“幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀”。

從我國的國情來看，中國自改革開放三十年以來，各方面建設(shè)取得了舉世矚目的輝煌成就。但是，我們也看到：國際上覬覦中國領(lǐng)土的國家和各種反華勢力，從來就不想中國真正強(qiáng)大，他們總是千方百計，采取各種各樣的手段和措施，散布種種對我們國家不利的言論，找各種各樣的借口詆毀中國的形象，遏制中國的崛起。

從少年到青年，從入中學(xué)到初中畢業(yè)，正是人生觀、價值觀形成的重要時期。隨著社會開放的進(jìn)一步深化，九十年代成長起來的孩子，接受信息的途徑越來越多：書本、網(wǎng)絡(luò)、旅游、親友，都會對他們的思想產(chǎn)生影響。他們用著英國人發(fā)明的互聯(lián)網(wǎng)，吃著美國人創(chuàng)辦的KFC，捏著韓國進(jìn)口的水筆，過著西方人的節(jié)日——圣誕節(jié)、情人節(jié)……他們滿足于這美好的一切，不少學(xué)生有著諸如“進(jìn)口的就是最好的”之類片面的想法。由此可見，對學(xué)生進(jìn)行愛國情感的滲透在初中階段當(dāng)是重中之重。

二、如何在英語教學(xué)中進(jìn)行愛國主義教育

1. 對學(xué)生加強(qiáng)學(xué)英語的目的性教育

教師可以將學(xué)習(xí)英語的目的強(qiáng)化為：“學(xué)好英語，是為了雪恥圖強(qiáng)，更好地報效祖國。”英語是一種強(qiáng)勢語言，其強(qiáng)勢表現(xiàn)為在全世界各個領(lǐng)域被廣泛應(yīng)用，在科學(xué)研究領(lǐng)域的交流中英語的應(yīng)用尤為明顯。宇宙空間、核子技術(shù)和信息技術(shù)方面的尖端研究成果都是用英語發(fā)表的。把英語學(xué)好，我們可以學(xué)到西方的先進(jìn)技術(shù)。我們今天學(xué)英語，是不得不學(xué)，西方的經(jīng)濟(jì)、科技比我們強(qiáng)，今天我們必須向他們學(xué)習(xí)，然后才能超過他們！

2. 利用教材進(jìn)行愛國主義教育

牛津初中英語七年級上冊第三單元介紹了西方的節(jié)日Halloween，在教學(xué)中我結(jié)合中國的傳統(tǒng)節(jié)日如春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)，用英語介紹這些節(jié)日的起源，引導(dǎo)學(xué)生了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日及一些風(fēng)俗習(xí)慣，滲透愛國主義教育。

我在教學(xué)牛津初中英語七年級下冊第二單元Welcome to Sunshine Town和八年級下冊第一單元Past and Present時，向?qū)W生講述改革開放以來我國政治、經(jīng)濟(jì)方面發(fā)生的巨大變化，城鄉(xiāng)面貌的日新月異，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)、對祖國的熱愛之情。

牛津初中英語八年級上冊第三單元介紹了外國的The Opera House， The White House， The Eiffel Tower， The pyramids in Egypt等名勝。在教學(xué)中我結(jié)合中國的風(fēng)景名勝、旅游勝地的英語表達(dá)和介紹滲透愛國主義教育。我不僅介紹了中國的the People’s Great Hall， Tian’anmen Square， the Monument to the People’s Heroes， the Great Wall， the Oriental Pearl TV Tower，還介紹了中國的the Old Summer Palace和the National Park of Dr. Sun Yatsen’s Mausoleum，讓學(xué)生牢記歷史恥辱，緬懷革命先烈，為把我們的國家變得更強(qiáng)大而努力學(xué)習(xí)。

牛津初中英語八年級上冊第四、第五、第六單元分別講到了野生動物、自然保護(hù)區(qū)和自然災(zāi)害。教學(xué)中我結(jié)合環(huán)境污染日趨嚴(yán)重，適合野生動物生存的濕地、草原、森林被人類大量占用，全球珍稀動植物瀕臨滅絕，自然災(zāi)害給人類造成大量的損失，讓學(xué)生展開討論，表達(dá)自己的觀點，并發(fā)動學(xué)生保護(hù)珍稀動植物，開展“愛我中華，保護(hù)地球”的活動。這樣，不僅豐富了學(xué)生的知識，使學(xué)生懂得如何在日常生活中保護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成講衛(wèi)生、講道德的良好習(xí)慣，而且增強(qiáng)了他們的愛國主義精神。

在教學(xué)中我還結(jié)合中文對英語國家乃至對世界的影響滲透愛國主義教育。在學(xué)到y(tǒng)in，yang，tofu，kung fu，tea，silk等詞時，我告訴學(xué)生，這是從漢語引入的英語詞匯，許多英語詞匯其實就源于漢語。歐洲人做過精細(xì)的統(tǒng)計，1994年以后新加入國際英語行列的詞匯中，中式英語貢獻(xiàn)了5%到20%，超過任何其他來源。2008年奧運(yùn)會之后，漢語潮更是席卷了全球，越來越多的外國人來到中國學(xué)習(xí)漢語。了解了這些，學(xué)生的民族自豪感油然而生。

3. 利用時事進(jìn)行愛國主義教育

我經(jīng)常關(guān)注時事問題，從各種信息媒體上獲取資料，每天利用課前三到五分鐘Free Talk時間，引導(dǎo)學(xué)生用英語談?wù)摦?dāng)前國際的熱點問題、各國對中國的關(guān)注及中國的國情變化，引導(dǎo)學(xué)生主動談?wù)撝袊P(guān)注中國的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、教育、文化各方面的發(fā)展情況，在教學(xué)中對學(xué)生滲透愛國主義教育。在講授八年級上冊第六單元The Taiwan Earthquake時，我聯(lián)系到2008年汶川地震時，政府和全國人民不遺余力地幫助地震的幸存者重建家園，開始新生活。我告訴學(xué)生：只要萬眾一心、眾志成城，再大的困難也能克服。還聯(lián)系了2008年奧運(yùn)會在北京成功舉辦這一振奮人心的消息，讓學(xué)生感受到這是我們國家的驕傲，代表著我國政治地位的提升、綜合國力的增強(qiáng)。還有2010年，上海成功舉辦世博會，“Better City， Better Life”是上海世博會的主題。我引導(dǎo)學(xué)生讀了一些世博會相關(guān)文章，讓他們對世博的相關(guān)背景有了更多了解。然后啟發(fā)學(xué)生思考，上海人可以為世博會做什么，我們學(xué)生可以為世博會做什么，從而引導(dǎo)學(xué)生把愛國情感落實到具體的行動上。

4.通過英語課外活動進(jìn)行愛國主義教育

中學(xué)生在課余使用英語的時間有限，我們可以利用課外興趣小組這個平臺，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快地使用英語的環(huán)境，開展豐富多彩的小組活動。比如，讓學(xué)生舉行以愛國主義為題材的英語演講比賽，開展以英語為載體的愛國主義知識競賽，表演以愛國主義為題裁的英語短劇等。讓語言學(xué)習(xí)與愛國主義相融合，讓語言學(xué)習(xí)這種簡單枯燥的事情變得生動有趣，既注重了知識的學(xué)以致用，又能有效地對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。只有在教學(xué)中聯(lián)系實際，才能培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而幫助學(xué)生更好地掌握文化知識，樹立正確的人生觀和世界觀。

熱愛祖國是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，愛國主義教育是一個永恒的主題，愛國主義教育同時也是一項千秋偉業(yè)。教師的職業(yè)是富于責(zé)任感的事業(yè)，教師承擔(dān)著為國家為社會培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的偉大重任，作為一名英語教師，這種責(zé)任尤其重大。在英語教學(xué)中我們必須滲透愛國主義情感的教育，這是時代賦予英語教師的責(zé)任。將愛國主義教育與教學(xué)內(nèi)容融為一體，在英語教學(xué)中十分可行。

（責(zé)任編輯周侯辰）