《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版一年級(jí)下冊(cè)第46至49頁(yè)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.結(jié)合購(gòu)物情境認(rèn)識(shí)各種小面額的人民幣，了解人民幣的單位是元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

2.在取幣、付幣的活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)人民幣的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生探究的積極性、思維的靈活性與合作的主動(dòng)性。

3.注意培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)人民幣、節(jié)儉的好習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。

【教學(xué)難點(diǎn)】人民幣單位間的換算。

【教學(xué)過(guò)程】

課前談話(huà)：

師：小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？咱們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)——薄薄一張紙，作用可真大，買(mǎi)書(shū)、買(mǎi)筆、買(mǎi)玩具，都要用到它，它是什么？

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：告訴大家一個(gè)好消息，喜羊羊的文具店開(kāi)業(yè)了！它為同學(xué)們準(zhǔn)備了很多文具，讓我們一起去看看吧！（課件展示）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

師：這里有沒(méi)有你需要的文具？要想到文具店買(mǎi)回自己喜歡的文具，需要帶上什么？

師：對(duì)！今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)和錢(qián)有關(guān)的知識(shí)。你知道我們平時(shí)用的錢(qián)有一個(gè)響亮的名字嗎？

師：我們中國(guó)的錢(qián)就叫人民幣，現(xiàn)在我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一些小面額的人民幣。（板書(shū)課題）

【設(shè)計(jì)意圖】教師創(chuàng)設(shè)喜羊羊文具店的情境，激發(fā)學(xué)生自主的情感體驗(yàn)，縮短學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的距離，使之產(chǎn)生親近感，從而有效激發(fā)學(xué)生探求新知的迫切欲望。

二、探究體驗(yàn)

1.認(rèn)識(shí)人民幣。

（1）師：你們見(jiàn)過(guò)人民幣吧？我這里有一些人民幣。（課件出示）誰(shuí)愿意當(dāng)小老師給大家介紹一下？你認(rèn)識(shí)哪一張？你是怎么認(rèn)識(shí)的？

在學(xué)生交流的過(guò)程中，教師相機(jī)引出人民幣的單位元、角、分，并板書(shū)。

師：剛才的幾位同學(xué)在給我們介紹人民幣的時(shí)候，都是通過(guò)看數(shù)字和漢字來(lái)辨認(rèn)人民幣的，識(shí)字少的同學(xué)怎么辨認(rèn)人民幣呢？

師：真聰明！在人民幣的反面都有拼音。誰(shuí)還有不同的辨認(rèn)方法嗎？

師：咱們?cè)诒嬲J(rèn)人民幣時(shí)，不僅可以看數(shù)字、漢字、拼音，還可以從人民幣的顏色、版面的大小等方面辨認(rèn)。你們可以選自己喜歡的方法來(lái)分辨。

（2）師：大屏幕上的人民幣你們都會(huì)認(rèn)了嗎？老師考考你們。請(qǐng)你快速地認(rèn)出大屏幕上的人民幣。

（3）師：小朋友們真棒！現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出信封里的人民幣，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察人民幣，摸一摸、比一比，人民幣上面還有些什么？把你的發(fā)現(xiàn)在小組里說(shuō)一說(shuō)。（師巡視）誰(shuí)有發(fā)現(xiàn)呢？咱們以一張1元的人民幣為例來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

全班交流后，教師重點(diǎn)指出：每一張人民幣上都有國(guó)徽，它代表著我們偉大的祖國(guó)，從現(xiàn)在開(kāi)始，我們就要更加愛(ài)護(hù)人民幣！不但自己要愛(ài)護(hù)，還要告訴身邊的人愛(ài)護(hù)人民幣。

（4）師：你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，那你們能給人民幣分分類(lèi)嗎？

小組合作，共同完成。

分完后匯報(bào)交流。學(xué)生可能從以下幾方面匯報(bào)：①把元的分成一類(lèi)，角的分成一類(lèi)，分的分成一類(lèi)。②把紙幣分一類(lèi)，把硬幣分一類(lèi)。③按數(shù)值來(lái)分。

【設(shè)計(jì)意圖】在這一環(huán)節(jié)中，教師作為活動(dòng)的引導(dǎo)者，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，提供數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)自己觀(guān)察、自己發(fā)現(xiàn)，以小組交流、全班交流等形式，參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，自主完成對(duì)人民幣知識(shí)已有經(jīng)驗(yàn)的歸納與延伸，為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生注意觀(guān)察、細(xì)心觀(guān)察的良好習(xí)慣。

2.換算關(guān)系。

（1）師：認(rèn)識(shí)了人民幣，現(xiàn)在咱們?cè)僖黄鸬轿木叩旯湟还洹⑶埔磺啤＃ㄕn件展示文具超市）

師：顧客買(mǎi)文具的時(shí)候，同學(xué)們仔細(xì)地觀(guān)察、認(rèn)真地聽(tīng)，看看他在購(gòu)買(mǎi)的過(guò)程中遇到什么困難，你能不能幫他解決？誰(shuí)想買(mǎi)？

師：我可以賣(mài)給他嗎？你為什么不回去？

生：你應(yīng)該找我錢(qián)。

師：找多少？

（2）師：買(mǎi)一支1元的自動(dòng)鉛筆，除了可以付1張1元的人民幣外，你還有不同的付錢(qián)方法嗎？（5張2角，2張5角等）

師：通過(guò)剛才幾位小朋友的回答，你知道1元等于幾角？

師板書(shū)：1元=10角。

（3）師：那如果拿8角來(lái)買(mǎi)1元的自動(dòng)鉛筆還差幾角？拿6角，3角呢？

師：這個(gè)文具9角錢(qián)，他給我一元，我應(yīng)該找給他多少錢(qián)？（1角）現(xiàn)在老師這里只有一些1分的硬幣，該怎樣找錢(qián)呢？（10個(gè)1分）為什么？

師：你們說(shuō)的非常有道理！

師板書(shū)：1角=10分。

（4）師：“分”是人民幣中最小的計(jì)量單位，現(xiàn)在我們的生活中很難見(jiàn)到分幣了，可是咱們的爺爺奶奶過(guò)去就是1分1分地?cái)€，要攢多少分才是1角呢？我們用的錢(qián)可都是來(lái)之不易的，同學(xué)們一定要養(yǎng)成勤儉節(jié)約，不亂花錢(qián)的好習(xí)慣！

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)將學(xué)生熟悉的“超市購(gòu)物”的生活情境作為數(shù)學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在有趣的買(mǎi)賣(mài)過(guò)程中，經(jīng)歷付錢(qián)、找錢(qián)等活動(dòng)，使學(xué)生掌握元、角、分之間十進(jìn)制的關(guān)系，很自然地突破了本課的重難點(diǎn)，知識(shí)的形成水到渠成。

三、實(shí)踐應(yīng)用

1.小組合作購(gòu)物。

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察一下小小文具超市，看看1元錢(qián)可以買(mǎi)哪些學(xué)習(xí)用品？

師：美羊羊也想用1元錢(qián)買(mǎi)文具，請(qǐng)你幫她算算1元夠嗎？為什么？

師：在我們生活中1元錢(qián)可以買(mǎi)什么？

師：1元錢(qián)能買(mǎi)的東西還真不少。那我們來(lái)舉行一次買(mǎi)文具的實(shí)踐活動(dòng)，好不好？咱們就以小組為單位買(mǎi)文具，在買(mǎi)之前請(qǐng)聽(tīng)活動(dòng)要求。

活動(dòng)要求：

①組長(zhǎng)做售貨員，其他的同學(xué)做顧客。

②顧客買(mǎi)文具時(shí)要互相謙讓?zhuān)咳酥荒苜I(mǎi)一種文具，要說(shuō)清楚你是怎么付錢(qián)的。

師：咱們比一比，哪個(gè)小組合作得最好？（學(xué)生活動(dòng)，教師指導(dǎo)）

師：同學(xué)們買(mǎi)得怎么樣呢？老師想采訪(fǎng)采訪(fǎng)。誰(shuí)愿意接受老師的采訪(fǎng)？

問(wèn)題：請(qǐng)問(wèn)你買(mǎi)了什么？需要多少錢(qián)？你是怎樣付錢(qián)的？售貨員他這樣付錢(qián)對(duì)嗎？需要找錢(qián)嗎？

師：通過(guò)剛才的采訪(fǎng)，老師發(fā)現(xiàn)你們今天的表現(xiàn)非常不錯(cuò)，在買(mǎi)文具的活動(dòng)中，合作得特別好，這點(diǎn)非常重要，為自己鼓鼓掌！

師：買(mǎi)完文具同學(xué)們有點(diǎn)累了吧！請(qǐng)大家都站起來(lái)，咱們一起活動(dòng)活動(dòng)。（播放兒歌《一分錢(qián)》）

師：這首歌里說(shuō)的是一件什么事情？同學(xué)們，你們可要像她學(xué)習(xí)！做一個(gè)拾金不昧的好孩子，能做到嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】教師設(shè)計(jì)了模擬購(gòu)物活動(dòng)，讓學(xué)生在購(gòu)物活動(dòng)中互幫互學(xué)，在付幣、找?guī)胖畜w驗(yàn)購(gòu)物過(guò)程，積累經(jīng)驗(yàn)，讓來(lái)源于生活的數(shù)學(xué)知識(shí)又運(yùn)用于生活，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力，讓學(xué)生在“小課堂”中體驗(yàn)“大生活”。使得“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。

2.練一練。

（1）今天，同學(xué)們到文具店買(mǎi)了很多的文具，喜羊羊文具店的零錢(qián)不夠用了，你能幫它換零錢(qián)嗎？（課件出示）

1張1元能換（ ）張1角。1張1元能換（ ）張2角。1張1元能換（ ）張5角。1張5角能換（ ）張1角和（ ）張2角。

（2）小朋友們這么樂(lè)于助人，咱們的好朋友喜羊羊它可不甘落后，它也是一個(gè)非常有愛(ài)心的小動(dòng)物。它堅(jiān)持長(zhǎng)期向希望工程捐款（課件出示第53頁(yè)第1題），它第一次捐了5個(gè)硬幣（2個(gè)1元，1個(gè)5角，2個(gè)1角），一共幾元幾角？第二次捐了4張紙幣（1張5角，3張2角），一共幾元幾角？第三次也捐了4張紙幣（1張1元，1張2角，1張1角，1張5角），一共幾元幾角？第四次捐了5張紙幣（1張5元，1張2元，1張1元，1張2角，1張1角），一共幾元幾角？

師：同學(xué)們，你們有了錢(qián)，準(zhǔn)備干什么？老師希望同學(xué)們能合理安排和使用人民幣，養(yǎng)成不亂花錢(qián)、勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，當(dāng)別人遇到困難時(shí)，能主動(dòng)獻(xiàn)出自己的愛(ài)心！

【設(shè)計(jì)意圖】教師通過(guò)進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，不僅讓學(xué)生自然學(xué)會(huì)了人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算，體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值和“做”數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了樂(lè)于助人、勤儉節(jié)約的德育教育。

四、總結(jié)延伸

師：這節(jié)課你們學(xué)得高興嗎？有什么收獲？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎？人民幣里還有一些朋友，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

（作者單位：湖北省應(yīng)城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）