語篇分析法與師范院校的大學英語教學

摘要：隨著大學英語教學的不斷深入，語篇分析理論對英語教學的影響也逐漸擴大。語篇分析的運用不僅有利于學生語言能力和交際能力的提高，而且還有利于學生全面英語觀的培養。本文從英語教學實踐出發，探討了語篇分析法在大學英語教學中的作用，以求有效地指導學生的英語學習。

關鍵詞：語篇分析；師范院校；大學英語教學

作者簡介：康燕茹，咸陽師范學院外語系講師。

[中圖分類號]： G642 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-2-0-01

隨著英語教學研究的不斷深入，以語篇分析理論為基礎的語篇分析法作為一種主流的教學方法受到了越來越多英語教師的重視。目前，以語篇分析理論為基礎的英語教學法已經成為我國英語教學研究的熱點之一。

一、語篇分析理論

語篇分析理論自從海里斯（Zellig. S. Harris）提出到現在已經成為當今語言學研究的主流。語篇分析是以篇章為基本單位，從篇章的整體出發，先分析理解篇章結構，然后分析句子與句子之間，段落與段落之間的銜接及邏輯思維的連貫，從而使學生具有通覽全篇的能力，把握文章主題，同時把握句子在表達篇章整體意義上所起的作用，最終達到“先見森林，后見樹木”，再到“既見森林，又見樹木”的效果。其基本內容包括：（一）語境分析。語境指的是言語活動所發生的時間和空間，語篇與語境相互依存。（二）銜接。具體表現在語篇的表層結構。（三）連貫。指語篇中語義的關聯，存在于語篇的底層，通過邏輯推理達到語義的連接。（四）句際關系。句際關系指的是在連貫的語篇中句子之間在結構上和意義上的聯系。（五）篇章結構分析。篇章結構總是按一定的思維模式組織起來的。

二、師范院校英語教學的重要性和必要性

師范院校在我國國民教育體系中扮演著重要的角色，作為培養中學教師的基地，它是保證我國教育體系可持續發展的重要力量。但近年來由于種種原因所造成的英語師資力量不足和傳統的英語教學方法所產生的負面影響逐漸顯現：

1、許多大學生畢業后英語能力普遍不高；

2、中學英語課堂氣氛沉悶，教師講解過多，學生實踐機會偏少，缺乏必要的課外活動；

3、在校期間教師職業培訓機會少，再加上由于各種考試、評比等造成教學目的的偏移，教學方法單一等因素直接影響了中學英語教學質量。

這種局面的改變，必須從培養中學教師的師范院校入手。

三、語篇分析法在師范院校英語教學中的應用

廣大師范院校的英語教師應根據自身教學情況和學生的實際，將語篇分析理論與教學實際有機得結合起來，從把握整體的原則出發，逐層分析，從而引導學生樹立并養成全面的英語觀，推動英語教學體系的和諧發展。

1、加強背景知識學習，擴大知識面。

語言是文化的載體，學習語言就必須理解所學語言背后所包含的深厚的文化背景。例如，在《愛情故事》（Love Story）中，男主人公說過這樣一句話，“We would not show unless hell froze over”（除非地獄結冰，否則我們不會到場）。如果你不了解中國人眼中的“地獄”和西方人眼中的“地獄”的區別，你就很難理解男主人公與他父親不愿和解的決心。從例子不難看出，了解一定的背景知識有助于學生更為全面得理解語篇，通過分析中西方文化的差異有助于調動學生和老師的潛質，激發學生學習的興趣，也為下一步的學習打下了基礎。因此說，教師在教學中可引導學生了解英語國家的歷史文化及相關內容，以開闊眼界，擴展知識，更好得理解所學的內容。

2、分析語篇語境，促進整體閱讀

在教學中，對語篇形式和內容的分析應先從篇章結構入手，再分析句子與句子之間，段落與段落之間的銜接與連貫，從而使學生具有通覽全篇的能力，達到掌握文章主旨的目的。分析語篇的情景語境可以從以下幾個方面入手：（1）從語場、語旨、語式三要素著手，引導學生掌握文章所傳遞的主要信息；（2）從語篇內部的上下文入手，預測語篇的內容；（3）弄清并理解語篇模式標志，了解語篇的體裁和框架結構。一般來說，語篇的發展有一定的模式，行文與體裁有關。教師在平常的教學中，可以通過多種形式給學生創造機會，讓學生了解諸如議論文、記敘文、說明文的篇章體裁及每一種體裁結構行文的一般規律，從而促進學生對篇章的理解，推動學生整體閱讀能力的提高。

總之，使學生掌握各種語篇體裁的特點以及特性，并且能夠發現一定的規律，主動的舉一反三自如運用的任務，需要教師在教學中充分指導。長此以往，學生對于各種體裁的結構以及書面表達的基本要求和特點逐漸掌握，對于創造出的文章邏輯性才能合理，結構才能完整。

3、適當而必要的語言分析，增強學生對語篇的理解

教師在平日教學中，還要注重引導學生語言、詞匯、語法知識以及問題、結構、修辭等篇章知識，以幫助學生建立、擴大語言知識網，另外，在對詞匯的講解中注重以實用為主要目的，引導學生既重視詞匯的語境含義及與其它詞語的搭配，又要重視同義詞和反義詞的擴展和辨析等，以幫助學生更好地理解所讀的語篇。

經濟全球化趨勢的不斷加強和現代社會的快速發展對教學，特別是英語教學提出了新的更高的要求，師范院校的英語教學任重而道遠。每一位教師應該以高度的責任感投入到教學之中，改變傳統的以四六級考試為目的和評價手段的教學模式，深入了解學生，將語篇分析理論應用于自己的教學之中，把握整體，充分將“自上而下”和“自下而上”的教學方法結合起來，引導學生養成良好的閱讀習慣，提高他們獨立的閱讀理解能力，培養他們形成正確的英語觀，以推動英語教學體系的良性發展。

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