我給家長送“漁”

家長學校的家長培訓會結束了，可是還有十幾位家長卻遲遲不肯離開。不是問孩子這個問題怎么辦，就是請教孩子的那個問題如何解決。一時間我無法應對，只好讓家長留下“問題”和聯系方式。我好不容易沖出“重圍”，回到了辦公室。剛坐下，就傳來了一陣急促的敲門聲，我習慣性地喊了聲“請進”。進來的是一位我在培訓時見到過的三十多歲的女家長。

請這位坐下后，我隨口問了聲：“您有什么需要我幫助的嗎？有事盡管說。”這位家長急切地說：“剛才聽了您的講座，我很受教育，我想，我兒子的問題，您一定會有辦法幫助解決的。我家的孩子上小學三年級，別人家的孩子在放學后半個小時就完成了作業，可我兒子要用近兩個小時的時間，并且錯題特別多。前兩天的期中考試，全班數學卷只有他竟然有3道大題沒時間做，分數太差了……”她如爆豆般地向我傾訴著。我一邊聽一邊思考著，待家長說完，說道：“我問您幾個問題。您的孩子做題時，有不明白的地方問你們嗎？”家長說：“怎么不問呢，昨天他還問我，把魯班弄傷手的草，為什么長成鋸齒狀啊？您說，我當家長的怎么能知道啊！”我點了點頭說：“第二個問題是，孩子每天早晨起床后，您都做了些什么呢？”家長滿臉疑惑地回答：“我這個人是急性子，看到他早晨起床后磨蹭的樣子，我就生氣，于是就幫著孩子穿衣服和整理書包，而且一直都是這樣做的。”我心里明白了幾分，“最后問您一個問題，您兒子最喜歡干什么？”家長略帶怒氣的口吻說：“他最喜歡看動畫片了，如果不招呼他，就能夠連續看幾個小時……”

當我問完這3個問題后，一個幫助家長教育孩子的方案在腦海中初步形成了。于是，我說：“孩子能夠提出‘草葉為什么長成鋸齒狀’，這是件好事啊，說明你兒子好奇心很強，證明了孩子是聰明的，有潛力的，您應該高興才對啊。如果對于孩子提出的問題，您回答不上來，完全可以讓他自己找答案啊。至于你幫助孩子做了他應該自己做的事情，我覺得是不應該的，有一句話說得非常好，‘勤快的媽媽，培養出的都是懶孩子’。也正因為你太勤快了，孩子就對你產生強烈的依賴性，這有可能讓孩子在學習上產生依賴心理，所以就磨磨蹭蹭的。對于孩子喜歡看動畫片的問題，我認為這是孩子的天性，但在控制時間上要適度，這或許是教育孩子一個很好的切入點。我想聽你的想法。”我一口氣把話說完，等待家長的反應。

家長激動地說：“是啊，孩子提出的問題，可以讓他想辦法解決啊，我怎么沒有想到啊！我知道我性子太急，做了孩子應該做的事情，能做的事情，也是因為我做得多了，孩子就什么事情都指望著我。就拿孩子的作業來說吧，孩子曾經對爸爸說過，我不會的題，不用著急，媽媽會告訴我答案的……我知道孩子這個壞習慣不僅會影響他的學習成績，還會對他的未來造成不良影響，可我真不知道怎樣做才好，請您幫助我！”

我接著說：“感謝您對我的信任，我向您提點建議，供您參考。首先，孩子的事情一定要讓他自己去做，但要循序漸進，時間長了，就可以提高孩子的自理能力，同時也可以把這個好習慣遷移到學習上。孩子看動畫片的喜好，可以對他實施獎懲，如什么時間獨立完成作業了，而且是做對了，才能讓他看動畫片。這大約用一個月的時間。我想只要把孩子的思想工作做通了，堅持獎懲辦法，肯定會有一個好效果的。”家長高興地說：“那就按照您的說法做，我再改一改急性子。我明白了，孩子如果不拖拉了，學習成績肯定會提高的。”看到家長離開的背影，我的心里充滿了期待。

一晃，一個月過去了。有一天，家長找到了我，高興地說：“我太高興了，太感謝您了，我兒子不怎么磨蹭了，學習成績也提高了……”

可以說，這次家長的培訓工作，我做到了精心準備，利用一個月的時間，我采取了家長和學生問卷的形式，廣泛地了解家長在家庭教育上究竟缺少什么？最需要什么？然后上網學習，向有經驗的老師請教，最后歸納出幾個共性的問題，再確定主題，分層召開，讓家長們參加自己提出的“問題”或感興趣的主題，進行培訓。也正因為如此，才與家長產生“共鳴”。我想，家長的培訓一定要注重針對性和實效性。否則，為培訓而培訓只能是應付了事，不僅會勞民傷財，還會引起家長的反感、厭煩，這樣的培訓，有還不如沒有。

解決家長面臨的孩子教育問題，我們要做到“授之以漁”，也就是說，要教會家長教育孩子的正確觀念和方法，讓家長在解決“問題”時提升自己、享受快樂、感受到成就感。也只有這樣，才能讓家長在培訓中得到教育、嘗到“甜頭”，進而獲得更多的家長支持，更能達到家校的無縫對接。

（作者單位：泰來縣四里五中心學校）

編輯/高偉