用閱讀開啟寫作之門

結(jié)合人教版小學(xué)語文第五冊(cè)《東方之珠》的教學(xué)，談?wù)勅绾我I(lǐng)學(xué)生走進(jìn)語文，欣賞語文，感受語文之美，從而提升學(xué)生的寫作能力。

回顧品味，串起語文表達(dá)的“珠子”

課文的寫作結(jié)構(gòu)“總—分—總”的形式。于是我順著學(xué)生的思路引導(dǎo)學(xué)生再品一品《東方之珠》一課，作者是如何圍繞中心句寫具體、寫生動(dòng)的，進(jìn)而品味作者用詞之美，修辭之美，文章中的景點(diǎn)之美。最后讓學(xué)生以“一到休假日，街上就熱鬧起來……”為中心句寫一寫自己的生活體驗(yàn)，這樣一個(gè)語文“點(diǎn)”的教學(xué)，從發(fā)現(xiàn)到回顧到品味，最后創(chuàng)作，形成了一條語文的“線”，順著這條線，學(xué)生邊走邊賞，文意兼得，在一步步串起的語文“珠子”中，既品嘗到了語言文字的滋味，又能在頭腦中構(gòu)建謀篇布局的框架。

感悟詞句，拾起語言情感的“珍珠”

這是一篇文辭優(yōu)美的文章，特別是語言文字，處處散落著“珍珠”。如在教第二段時(shí)，我引領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系上下文，結(jié)合生活體驗(yàn)觸摸、玩味“漫步、沐浴、傾聽”等詞語，學(xué)生的生活體驗(yàn)被勾起，一個(gè)個(gè)曾經(jīng)的“沙灘玩樂景”在學(xué)生心中流淌出來，語文的情感在玩味中豐富起來，語文的味道在交談中品嘗出來，語文的美感在朗讀中展現(xiàn)出來。

自主閱讀，交給語文學(xué)習(xí)的“珠子”

自主閱讀，是寫作的基礎(chǔ)，語文課上應(yīng)該多教學(xué)生學(xué)習(xí)方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力、自主學(xué)習(xí)能力，漸進(jìn)到自行寫作、自我修改的能力。結(jié)合課文著重落實(shí)的語文學(xué)習(xí)方法有兩點(diǎn)：一是學(xué)習(xí)用課文關(guān)鍵語句概括課文主要內(nèi)容；二是抓住關(guān)鍵詞語“好地方、舉世聞名、鬧市、燈的海洋”聯(lián)系上下文和生活體驗(yàn)，品味沙灘的迷人、公園的著名、街市的繁華，感受香港的繁華與美麗。