結(jié)合人教版小學(xué)語文第五冊(cè)《東方之珠》的教學(xué),談?wù)勅绾我I(lǐng)學(xué)生走進(jìn)語文,欣賞語文,感受語文之美,從而提升學(xué)生的寫作能力。
回顧品味,串起語文表達(dá)的“珠子”
課文的寫作結(jié)構(gòu)“總—分—總”的形式。于是我順著學(xué)生的思路引導(dǎo)學(xué)生再品一品《東方之珠》一課,作者是如何圍繞中心句寫具體、寫生動(dòng)的,進(jìn)而品味作者用詞之美,修辭之美,文章中的景點(diǎn)之美。最后讓學(xué)生以“一到休假日,街上就熱鬧起來……”為中心句寫一寫自己的生活體驗(yàn),這樣一個(gè)語文“點(diǎn)”的教學(xué),從發(fā)現(xiàn)到回顧到品味,最后創(chuàng)作,形成了一條語文的“線”,順著這條線,學(xué)生邊走邊賞,文意兼得,在一步步串起的語文“珠子”中,既品嘗到了語言文字的滋味,又能在頭腦中構(gòu)建謀篇布局的框架。
感悟詞句,拾起語言情感的“珍珠”
這是一篇文辭優(yōu)美的文章,特別是語言文字,處處散落著“珍珠”。如在教第二段時(shí),我引領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系上下文,結(jié)合生活體驗(yàn)觸摸、玩味“漫步、沐浴、傾聽”等詞語,學(xué)生的生活體驗(yàn)被勾起,一個(gè)個(gè)曾經(jīng)的“沙灘玩樂景”在學(xué)生心中流淌出來,語文的情感在玩味中豐富起來,語文的味道在交談中品嘗出來,語文的美感在朗讀中展現(xiàn)出來。
自主閱讀,交給語文學(xué)習(xí)的“珠子”
自主閱讀,是寫作的基礎(chǔ),語文課上應(yīng)該多教學(xué)生學(xué)習(xí)方法,逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力、自主學(xué)習(xí)能力,漸進(jìn)到自行寫作、自我修改的能力。結(jié)合課文著重落實(shí)的語文學(xué)習(xí)方法有兩點(diǎn):一是學(xué)習(xí)用課文關(guān)鍵語句概括課文主要內(nèi)容;二是抓住關(guān)鍵詞語“好地方、舉世聞名、鬧市、燈的海洋”聯(lián)系上下文和生活體驗(yàn),品味沙灘的迷人、公園的著名、街市的繁華,感受香港的繁華與美麗。