農(nóng)村小學(xué)班主任的三件寶

當(dāng)農(nóng)村小學(xué)班主任需要有 “三件寶”，即“魚鷹喉囊黃鸝嘴，外加兩條黃牛腿”。

首說“黃鸝嘴”。在農(nóng)村小學(xué)當(dāng)班主任是一項(xiàng)艱苦復(fù)雜的工作。要想搞好這項(xiàng)工作，必須要有一張 “好嘴”。在家長(zhǎng)、學(xué)生、科任教師思想不統(tǒng)一、認(rèn)識(shí)不到位時(shí)，這就要求班主任苦口婆心地做工作，動(dòng)之以情，曉之以理。師生及家長(zhǎng)的思想認(rèn)識(shí)問題解決了，干工作才會(huì)氣兒順、勁兒足。學(xué)校要具體落實(shí)關(guān)于學(xué)生的各種事情，首先找的就是班主任；家長(zhǎng)詢問孩子的事情，首先找的就是班主任；科任老師在課堂上受了氣，找的也是班主任……所以，這就要求班主任必須要有一張“好嘴”。

去年9月，我班新轉(zhuǎn)來一名男同學(xué)，在原學(xué)校就是因打架多次，與老師經(jīng)常發(fā)生沖突受過處分，父母到校與老師、校長(zhǎng)多次見面調(diào)解、教育都不見效，才奉勸其轉(zhuǎn)學(xué)的。人送綽號(hào)——拼命王子。到我班后，給我的第一印象就是散漫、頑皮、有主意。開學(xué)沒幾天，在一堂美術(shù)課上，老師讓他帶圖畫本畫畫，他不但沒帶本而且也不畫，美術(shù)老師走到他面前批評(píng)他幾句，他“噌”一下站起來與老師頂撞，而且嘴里還說一些臟話，邊走出教室邊說我不念了，美術(shù)老師不知如何是好，隨即離開了教室。我多方打聽了解，原來他父母工作均在外地，與奶奶生活在一起，奶奶根本管不了他，在家可以說是天不怕地不怕。第二天我找他問起昨天的事，他態(tài)度依然執(zhí)拗，我教育他不管怎樣，在課堂上與老師頂撞是不對(duì)的，我領(lǐng)著他一起向美術(shù)老師承認(rèn)了錯(cuò)誤。通過這件事情，我看出這名同學(xué)對(duì)我有了一些親近感，但仍然很頑劣。有一次，調(diào)皮的他居然下課攀到籃球架頂端向同學(xué)炫耀，結(jié)果摔了下來，爬起來后他連連稱自己沒受傷，我不由分說把他帶到醫(yī)院。醫(yī)生診斷為骨折，如耽誤治療還可能留下后遺癥，倔犟的他終于哭了。自此后，我與他也有了更深的交流，他比以往大有進(jìn)步，在學(xué)校的摸底考試中還進(jìn)入全年級(jí)前三名。他在給我的日記中寫道：他這一輩子也不會(huì)忘記我。

次說“黃牛腿”。農(nóng)村小學(xué)班主任工作千頭萬緒，工作繁碌，這就要求班主任要有兩條“好腿”，不怕辛苦，不怕困難，多與學(xué)生、家長(zhǎng)接觸，克服“刮風(fēng)擔(dān)心發(fā)型亂，走路害怕鞋沾灰”的工作作風(fēng)，要勇于吃苦，樂于吃苦，努力做一個(gè)服務(wù)育人的孺子牛。

校內(nèi)班主任要深入到學(xué)生中，要利用早讀、課間操、眼操、班會(huì)課等時(shí)間去觀察了解學(xué)生。其他老師上課時(shí)，不妨去聽聽，了解學(xué)生的聽課情況。其次是和科任老師聯(lián)系要勤。學(xué)會(huì)推崇任課老師，調(diào)動(dòng)全體科任老師的熱情和積極性，成為管理上的伙伴。

家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于農(nóng)村家庭文化層次的特殊性，在家訪時(shí)就應(yīng)該給家長(zhǎng)灌輸一些現(xiàn)代教育觀念，讓家長(zhǎng)知道從哪些方面去教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時(shí)與老師配合、了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)行為，談話方式可以使老師及時(shí)回答家長(zhǎng)提出的問題，收到良好的效應(yīng)。交流溝通多了，就能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn)，及時(shí)解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。

再說“魚鷹喉囊”。小學(xué)班主任整天與小學(xué)生打交道，遇到的問題多，聽到的牢騷也多，這就需要有一個(gè)“好喉囊”能裝下各種委屈，不能一聽牢騷便火冒三丈，甚至小肚雞腸，動(dòng)輒同家長(zhǎng)、學(xué)生斤斤計(jì)較。俗話說：“十根手指有長(zhǎng)短。”每個(gè)班級(jí)里的學(xué)生總會(huì)有勤有懶。我們班也不例外，總有那么幾個(gè)調(diào)皮蛋，不愛做作業(yè)，每天早晨總有組長(zhǎng)來報(bào)告說誰誰誰沒做作業(yè)。嚴(yán)厲的批評(píng)，沒幾天又失效了；用比賽來激勵(lì)一下，沒幾天也失效了；個(gè)別談心也使了，父母的用心也說了，可就是沒有用。好，我就用最后一招，我陪你們做作業(yè)！每天不交作業(yè)的同學(xué)，傍晚就留下來，排成一組，留在教室里做作業(yè)，把今天的回家作業(yè)全部做好才能回家。就這樣，一天又一天，孩子們?cè)谖业囊暰€下，三下五除二，花不了多少時(shí)間就把作業(yè)做完了。一段時(shí)間后，不做作業(yè)的學(xué)生少了。我們班的老牛皮小杰說：“我們的老師真牛！”我想，我們有時(shí)還真得有點(diǎn)牛脾氣，不然怎么管得住這群“小老鼠”呢！

只要具備了這3條，便有了做好農(nóng)村小學(xué)班主任的基礎(chǔ)。

（作者單位：山東省滕州市級(jí)索鎮(zhèn)中心小學(xué)）

編輯/高偉