提高中職學(xué)校德育課教學(xué)實(shí)效性的策略

摘 要：本文針對(duì)中職德育課教學(xué)效果不理想的現(xiàn)象，結(jié)合作者的教學(xué)實(shí)踐，就如何提高中職學(xué)校德育課的教學(xué)實(shí)效性進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：中職；德育課；教學(xué)實(shí)效性

據(jù)調(diào)查，中職學(xué)校德育課教學(xué)效果并不十分理想。學(xué)生對(duì)德育課普遍不感興趣，缺乏學(xué)習(xí)的積極性、參與性，對(duì)待德育課的學(xué)習(xí)敷衍了事。教師沒(méi)有因教而獲得有效的發(fā)展與提升，學(xué)生沒(méi)有因?qū)W而獲得有效的成長(zhǎng)和發(fā)展。那么如何才能提高德育課的教學(xué)實(shí)效性呢？筆者認(rèn)為，要切實(shí)提高中職學(xué)校德育課的教學(xué)實(shí)效性，可從以下幾方面著手。

一、提高教師自身素質(zhì)是提高教學(xué)實(shí)效性的基礎(chǔ)

教師在課堂教學(xué)中發(fā)揮著主導(dǎo)作用。教師自身的教學(xué)理念、知識(shí)儲(chǔ)備、教學(xué)能力與方法、人格魅力等都影響著課堂教學(xué)的效果。因此，要提高教學(xué)實(shí)效性首先就要提高教師的自身素質(zhì)，這是切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效性的基礎(chǔ)和保證。作為現(xiàn)代教師，筆者認(rèn)為提高教師自身素質(zhì)可以重點(diǎn)從這幾個(gè)方面來(lái)提升、改進(jìn)。

1. 吸收和貫徹先進(jìn)的教學(xué)理念。

教學(xué)理念是教學(xué)的指導(dǎo)思想，也可以說(shuō)是教學(xué)的靈魂，它決定了教學(xué)的總體規(guī)劃布局，決定了教學(xué)的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的運(yùn)用及教學(xué)內(nèi)容的取舍，決定了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，因此，教學(xué)理念是引領(lǐng)和指導(dǎo)教學(xué)改革的方向標(biāo)。而提高教師自身素質(zhì)首要的就是要學(xué)習(xí)和貫徹先進(jìn)的教學(xué)理念，實(shí)質(zhì)就是要轉(zhuǎn)變教師的角色，讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展的促進(jìn)者和引領(lǐng)者。如教師要形成以人為本、一切為了學(xué)生的發(fā)展的理念；讓學(xué)生會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)、體驗(yàn)成功的理念；智力因素與非智力因素同時(shí)發(fā)展的理念；教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的理念；教學(xué)做統(tǒng)一的理念；教育生活化的理念；注重學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成的理念等。

2. 提高教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)一節(jié)課從總體上做出的安排、布局，涉及到厘清教學(xué)目標(biāo)、明確教學(xué)任務(wù)和重難點(diǎn)，涉及到教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解運(yùn)用，涉及到教學(xué)方法、手段的采用，涉及到教學(xué)環(huán)節(jié)或步驟的設(shè)置，涉及到先進(jìn)教學(xué)理念的貫徹，是教師教學(xué)準(zhǔn)備充分與否的保證，是組織實(shí)施教學(xué)的重要依據(jù)，其重要性不容置疑。有人說(shuō)，一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)就等于一節(jié)課成功了一大半，這是很有道理的。因此，要切實(shí)提高教學(xué)的實(shí)效性，提高教師自身的教學(xué)設(shè)計(jì)能力就成為了很重要的一環(huán)。

3. 提高理解和靈活運(yùn)用教材、教學(xué)內(nèi)容的能力。

教學(xué)要做到融會(huì)貫通、深入淺出，除了教師的基本功比較扎實(shí)外，更重要的是對(duì)教材及教學(xué)內(nèi)容的深刻理解和認(rèn)識(shí)。對(duì)于教材提供的內(nèi)容，教師不必照本宣科，也可以不考慮其次序，而是要深刻把握其內(nèi)涵，掌握其知識(shí)性和思想性，然后靈活運(yùn)用，作出取舍，把最有價(jià)值、最核心、最有探究性的內(nèi)容拿出來(lái)綜合應(yīng)用。教材的內(nèi)容可以借鑒、使用，也可以作適當(dāng)舍棄，另外補(bǔ)充更鮮活、更典型、更有針對(duì)性和價(jià)值的材料。因此，提高教師理解和靈活運(yùn)用教材、教學(xué)內(nèi)容的能力就成為當(dāng)務(wù)之急。

4. 提高收集、分析、處理教輔資料的能力。

開(kāi)展教學(xué)單純依靠教材的內(nèi)容是不足夠的，還需要補(bǔ)充必要的課外資料或經(jīng)典案例，以提高教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性、趣味性和典型性，讓教學(xué)內(nèi)容更豐富。這就需要教師在平時(shí)就要有意識(shí)地收集和整理相關(guān)信息、資料，多關(guān)注社會(huì)時(shí)政內(nèi)容，充分利用互聯(lián)網(wǎng)搜索功能，多閱讀報(bào)紙雜志和課外資料。教師除了要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)外，也要主動(dòng)地豐富課外知識(shí)。一個(gè)各方面知識(shí)都比較豐富的教師，在教學(xué)過(guò)程中更能讓學(xué)生信服，更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以教師很有必要提高收集、分析、處理教輔資料的能力。

5. 提高多媒體課件制作、運(yùn)用的能力。

多媒體課件是現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合的結(jié)果，是教學(xué)的輔助手段。它對(duì)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)、教輔資料的呈現(xiàn)提供了極大的方便，豐富了教學(xué)的手段。教師如能合理地運(yùn)用多媒體課件開(kāi)展教學(xué)，必將會(huì)大大提升教學(xué)的實(shí)效性。多媒體最大的優(yōu)點(diǎn)是可以運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體手段，多角度地刺激學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，從而克服傳統(tǒng)教學(xué)手段單一、課堂氣氛沉悶的不足，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)效果的目的。因此，教師應(yīng)主動(dòng)掌握這一先進(jìn)的教學(xué)手段，自覺(jué)提高多媒體課件制作、運(yùn)用的能力。

二、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念與行為習(xí)慣是提高教學(xué)實(shí)效的關(guān)鍵

學(xué)生是課堂的主體，教學(xué)實(shí)效性的歸宿也在于學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。而學(xué)生自身對(duì)學(xué)習(xí)的看法及理念直接影響其學(xué)習(xí)的積極性。而學(xué)生是否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也極大地影響其學(xué)習(xí)的效果。因此，要提高德育課的教學(xué)實(shí)效，必須改變學(xué)生對(duì)德育課及德育課學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1. 改變學(xué)生對(duì)德育課及課堂學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。

中職生對(duì)德育課的認(rèn)識(shí)往往還停留在以前的政治課或思想品德課上，認(rèn)為只是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)或空洞的說(shuō)教，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到德育課其實(shí)是一門(mén)促使自己形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的課程，是生動(dòng)活潑地主動(dòng)參與探究從而獲得人生經(jīng)驗(yàn)或指導(dǎo)思想的課程，是一門(mén)真實(shí)關(guān)注個(gè)人全面發(fā)展的學(xué)科。有部分中職生還停留在“老師講，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)和記”、缺乏主動(dòng)思考與探究的低層次學(xué)習(xí)階段，這也使得厭惡學(xué)習(xí)德育課的情緒加重。所以，要提高德育課教學(xué)實(shí)效性的關(guān)鍵就在于扭轉(zhuǎn)學(xué)生對(duì)德育課的認(rèn)識(shí)和觀念，培養(yǎng)課堂學(xué)習(xí)的主人翁意識(shí)。

2. 進(jìn)行有效的心理疏導(dǎo)。

中職生往往是中考的失敗者，自卑感或挫折感還在影響著其思想、情緒和言行。一部分學(xué)生在小學(xué)或初中就養(yǎng)成了不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至沾染了一些不良行為，因此教師可以先適當(dāng)降低對(duì)這部分中職生的要求，讓他們逐步體會(huì)到成功的快樂(lè)，逐步建立起學(xué)好德育課的信心。另一方面，教師可向?qū)W生介紹優(yōu)秀畢業(yè)生的先進(jìn)事跡，幫助學(xué)生分析發(fā)展的前景，讓他們看到成功的希望，有學(xué)習(xí)的榜樣；教師還可以積極與學(xué)生開(kāi)展談心對(duì)話(huà)，進(jìn)行心理的疏導(dǎo)交流，使學(xué)生重拾信心。這樣一方面有利于建立融洽的師生關(guān)系，另一方面也可以讓學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，積極主動(dòng)投身到學(xué)習(xí)中來(lái)。

3. 指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

中職生一般在學(xué)習(xí)上都表現(xiàn)不如意，欠缺正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率低下，成績(jī)不理想，這增加了中職生的學(xué)習(xí)挫敗感，使學(xué)生容易出現(xiàn)厭學(xué)情緒，因此教師有必要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的指導(dǎo)。筆者在教學(xué)指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)更多地體現(xiàn)在幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上，如預(yù)習(xí)的習(xí)慣、主動(dòng)探究的習(xí)慣、上課主動(dòng)參與的習(xí)慣、聽(tīng)課記筆記的習(xí)慣、課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣、自學(xué)的習(xí)慣等。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就要有意識(shí)地進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)方面的設(shè)計(jì)，所以備課不僅要備“教”，還要備“學(xué)”。

4. 規(guī)范學(xué)生的課堂行為。

部分中職生自律自控能力較差，課堂上較容易出現(xiàn)說(shuō)話(huà)、睡覺(jué)、玩手機(jī)、發(fā)呆等現(xiàn)象，如果教師不及時(shí)進(jìn)行教育管理，極有可能會(huì)大面積出現(xiàn)類(lèi)似的現(xiàn)象。學(xué)生的這些行為必將大大降低德育課的教學(xué)效果。所以教師必須要及時(shí)規(guī)范學(xué)生的課堂行為，讓學(xué)生專(zhuān)心上課，這是提升德育課教學(xué)實(shí)效性的保障。

三、優(yōu)化教學(xué)方法促進(jìn)師生有效互動(dòng)是提高教學(xué)實(shí)效性的根本途徑

課堂教學(xué)是師生積極互動(dòng)的過(guò)程，缺少了任何一方的參與，都會(huì)降低課堂的教學(xué)效果。當(dāng)教學(xué)能正常開(kāi)展，學(xué)生狀態(tài)也不錯(cuò)的時(shí)候，提升課堂教學(xué)實(shí)效性的關(guān)鍵就是看師生雙方的有效互動(dòng)了，特別是學(xué)生參與互動(dòng)的積極主動(dòng)性和參與的深度。教師教得精心，學(xué)生學(xué)得專(zhuān)心、入心，教學(xué)效果自然就好了。如何才能組織師生的有效互動(dòng)呢？那就需要優(yōu)化教學(xué)的設(shè)計(jì)和教學(xué)的方法。教師要多采用情景教學(xué)法、案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、項(xiàng)目教學(xué)法、角色扮演法、合作探究、辯論法等教學(xué)方法，還要考慮如何合理組合運(yùn)用各種教學(xué)方法，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與性，以增強(qiáng)教學(xué)效果。

四、教學(xué)內(nèi)容的解讀與處理是提高教學(xué)實(shí)效性的前提

前文提到，教學(xué)要做到融會(huì)貫通、深入淺出，除了要求教師具有較扎實(shí)的基本功外，更重要的是教師要對(duì)教材及教學(xué)內(nèi)容有深刻的理解和認(rèn)識(shí)。總之，要把教學(xué)內(nèi)容上“活”了，那就離不開(kāi)教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入的把握。“問(wèn)渠哪得清如許，唯有源頭活水來(lái)”，教學(xué)實(shí)效性的“源頭活水”就在于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的解讀與靈活處理，這是提高教學(xué)實(shí)效性的前提。因此，教師實(shí)施教學(xué)的前提就要及早對(duì)教材、教學(xué)內(nèi)容用心進(jìn)行解讀，把握其內(nèi)涵及前后聯(lián)系，理清教學(xué)思路，才能把手中的教學(xué)內(nèi)容做得“色、香、味、型”都具備，讓學(xué)生“垂涎欲滴”。

中職德育課的教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，并且往往是說(shuō)易做難，因此，中職德育教師還要不斷進(jìn)行研究探索，不斷提升德育課的教學(xué)實(shí)效性，讓教師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)，讓德育課成為最有價(jià)值的課程之一。

（作者單位：江門(mén)市第一職業(yè)高級(jí)中學(xué)）

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責(zé)任編輯 何麗華