“英語成長袋”在教學(xué)中的運(yùn)用

摘 要：“英語成長袋”是關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程的持續(xù)性評價(jià)，它始終貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，促進(jìn)學(xué)生的健康成長和發(fā)展。本文論述了“英語成長袋”的范疇、內(nèi)容和意義。

關(guān)鍵詞：“英語成長袋”； 形成性評價(jià)

在中職英語教學(xué)過程中，教師對學(xué)生的綜合評價(jià)有著重要的導(dǎo)學(xué)意義。傳統(tǒng)的以期末考試為唯一的評價(jià)手段明顯不足以激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。所以近兩年在教學(xué)過程中筆者嘗試用“英語成長袋”作為實(shí)施學(xué)生評價(jià)的關(guān)鍵，提倡使用快樂評價(jià)方法，喚醒學(xué)生對待學(xué)習(xí)的熱情，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛力，讓他們體驗(yàn)到成功與成長的樂趣。

一、“英語成長袋”的范疇

“英語成長袋”屬于形成性評價(jià)。早在50年代，美國心理學(xué)家Bloom根據(jù)評價(jià)的目的，把教學(xué)評價(jià)分為三大類：配置性評價(jià)、形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)，形成性評價(jià)是1967年由美國著名評價(jià)學(xué)家Scriven提出的，他強(qiáng)調(diào)要開展以“調(diào)節(jié)教學(xué)過程，保證更好地實(shí)施教育目標(biāo)”為目標(biāo)的評價(jià)活動。

形成性評價(jià)又稱為“課堂評價(jià)或課堂評估”、成績檔案評價(jià)等。BlackWillam（1998）認(rèn)為各種術(shù)語的意思大致相同，而表達(dá)形式有所不同。可見，形成性評價(jià)就是基于對學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展所進(jìn)行的持續(xù)觀察、記錄、反思而得出的評價(jià)。

二、“英語成長袋”的內(nèi)容

1. 封面。

要求：自我設(shè)計(jì)，但是內(nèi)容得用英語書寫；標(biāo)題：“英語成長袋”；類別：姓名、班級、學(xué)號、教師姓名、愛好和格言。

2. 成長頁。

每周至少放入兩張英語成長頁到“英語成長袋”里。一張與教師上課內(nèi)容緊密相關(guān)，可以是課堂比賽成績單、對本周所學(xué)內(nèi)容的總結(jié)、課堂測試單，等等。筆者在教學(xué)過程中經(jīng)常會在課堂里舉辦比賽，如英語書寫比賽、手抄報(bào)比賽、聽歌寫單詞比賽等等。通常會提早通知學(xué)生比賽時(shí)間，并在課堂或課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生，讓他們有充分的準(zhǔn)備。如：若在第十三周周三第二節(jié)課舉行英語聽歌寫單詞比賽，筆者會在第十周就通知學(xué)生具體的比賽時(shí)間和比賽范圍內(nèi)的歌曲。這樣學(xué)生可以充分準(zhǔn)備好，并在準(zhǔn)備的過程中自我學(xué)習(xí)，自我進(jìn)步。他們進(jìn)步的印證便是成長頁。

另外一張，學(xué)生可以發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，搜集有趣的資料。搜集范圍極為廣泛，只要與英語相關(guān)即可。如好的英文歌、英文詩、英文格言、英文小規(guī)律、英文笑話、英文小體會、英文雜志和英文單詞記憶法等。每周選出比較好的資料來跟全班一起分享，直接在課堂上讓學(xué)生展示或貼在教室公布欄。

成長頁的評價(jià)由兩部分組成：第一，學(xué)生自評。學(xué)生自己給自己的成長頁寫評價(jià)或感想。第二，教師的評價(jià)，教師寫評語或給A到C 三個等級的分?jǐn)?shù)。通常在學(xué)期開始就跟學(xué)生說明白，他們期末要拿回家給父母看的成績并非期末英語考試成績，而是用成長袋里的成長頁評定的綜合平均成績。

3. 底頁。

寫一句勉勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語的話或名言。如：I am a slow walker，but I never walk backward.我走得很慢，但是我從來不后退。（林肯）

三、“英語成長袋”的意義

（1）以學(xué)生為主體。“英語成長袋”以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目的，在承認(rèn)學(xué)生個體差異的基礎(chǔ)上，對其知識、能力和情感因素等各方面進(jìn)行考慮，力求通過評價(jià)幫助學(xué)生更清楚地認(rèn)知自我。

（2）注重過程。“英語成長袋”是一種關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程的持續(xù)性評價(jià)，在師生共同的努力下，在教學(xué)活動中進(jìn)行監(jiān)控、反思，使教學(xué)活動更有針對性，并始終能朝著健康的方向發(fā)展。

（3）開放發(fā)展。“英語成長袋”促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展的特點(diǎn)決定了其評價(jià)方式和手段的多樣性和開放性。教師可以采用開放式的描述性評價(jià)，學(xué)生可以在比較大的范圍內(nèi)自主地選擇學(xué)習(xí)材料、合作對象等。“英語成長袋”中的某個任務(wù)完成的過程就是學(xué)生獲取知識和形成能力的過程，能真實(shí)地反映出學(xué)生的進(jìn)步情況，在學(xué)習(xí)過程中得到激勵，增強(qiáng)自信心和成就感，形成繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。

“英語成長袋”的使用滿足了學(xué)生的成就感心理，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知自我，評估自我，進(jìn)而反思自我、欣賞自我和激勵自我，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生健康成長和發(fā)展的目的。

（作者單位：東莞市輕工業(yè)學(xué)校）

參考文獻(xiàn)：

萬曉娟. 英語教學(xué)中的形成性評價(jià)[J]. 新疆教育，2012，（20）.

責(zé)任編輯 陳春陽