《計算機應用》教學如何培養學生的自學能力

摘 要：培養學生學習《計算機應用》的自學能力，能使學生適應知識日益更新的時代，為學生的終身學習提供保證，更為學生的終身發展打下堅實的基礎，使學生更易適應社會的發展。本文從培養自信心、培養學習興趣以及培養學習習慣三個方面分析了培養學生的自學能力。

關鍵詞：職業學校；計算機應用；自學能力

《計算機應用》是一門以操作實踐為主的課程。隨著社會和科技的發展，計算機的使用在任何領域都顯得不可或缺。而計算機的更新也是日新月異的，我們只有讓學生具備自學能力，才能適應計算機的更新，更好地適應社會。

培養學生的自學能力，筆者以為，主要從三方面進行：培養自信心、培養學習興趣以及培養學習習慣。

一、培養學生的自信心

蕭伯納有句名言：“有自信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。”只有一個充滿自信的人，才會促使他、推動他去干事情。要讓學生具有內在的動力，必須培養學生的自信心。針對職校的學生，筆者是這樣來培養學生的自信心的。

（一） 發現并放大學生的閃光點。

對于我們學校的學生，可以說他們在初中教師的眼里是沒有什么閃光點的。因為在初中，教師追求的是升學率，而我們學校的學生，都是沒有考上普通高中的“差”生。但他們并不是真正意義上的差生。只要我們把眼睛再放大一點，眼光再放寬一點，我們職校的學生還是有很多優點的。我們的大部分學生勤勞、質樸、活潑、有禮貌，有很多有意義的愛好。有的學生歌唱得好，有的學生舞跳得好，有的學生體育好……“愛要大聲說出來”，對于學生的優點，我們也要說出來，要在所有師生面前大聲地宣告。在教學的過程中不要放過每一次表揚的機會，哪怕是一次微不足道的進步，也讓每位學生都覺得自己是優秀的。

（二） 鼓勵學生正視自己的缺點。

以上雖然說要放大學生的優點，但是也要讓學生看到并正視自己的缺點，要讓學生明白每個人都有缺點，缺點并不可怕，可怕的是不能正確面對，要正確地評價自己、看準自己的優缺點，在發揚長處的同時，積極克服自己的缺點。不要把自己的定位脫離于自身的實際情況，抬高自己或貶低自己都是不可取的，只有認識到自己的缺點，才有可能不斷地學習和改進，不斷地提高自己的能力和本領。

（三） 給學生創造成功的機會。

青少年的自信心與他的成功概率是成正比的。作為教師，必須很好地了解每一位學生，在教學中有責任給學生創造更多成功的機會。

在教學的過程中，可以給不同的學生不同的學習任務，如給操作快一點的學生兩個題目，操作慢一點的學生一個題目；有的學生操作難一點的題目，有的學生操作簡單一點的題目；也可以給不同的學生不同的短期目標；等等。讓每位學生都能完成相應的學習任務，品嘗到成功的喜悅。

二、培養學生的學習興趣

興趣是以認識和探索某種事物需要為基礎，是推動一個人認識事物、探求事物的一種重要的動機，是一個人學習和生活中最活躍的因素。我國著名的心理學家林崇德曾經說過：“天才的密秘在于強烈的興趣與愛好。”這說明了興趣在一個人的學習中起了重要的作用。

對于培養學生對《計算機應用》的興趣，筆者覺得利用學科的特點來激發學生的興趣是非常有效的一種方法。下面筆者具體介紹一下這種方法。

《計算機應用》的內容主要有：計算機的基礎知識、Windows XP操作系統、學習打字、Word操作、Excel操作、演示文稿操作、因特網的使用等。從這些內容中可以看出這門課的特點主要是為了滿足人們在日常生活和工作中使用計算機的需要。所以如果能把這門課與我們的現實生活和工作緊密結合起來，對激發學生的學習興趣將會起到很重要的作用。因此在教學中，筆者總是以生活中的實例來激發學生的學習興趣。比如在學習“計算機的基礎知識”時，讓學生反映平時用計算機的過程會碰到什么計算機的問題，利用學習的知識幫助學生進行分析和解決，從而激發學生學習硬件的興趣；在學習“演示文稿操作”時，利用制作“電子相冊”來激發學生的興趣，等等。下面舉兩個具體的實例來說明：

實例1：利用一個關于工資的工作表文件來學習Excel中公式與函數的應用。

這個工作表包括有9張工作表：工資表、基本工資記錄表、崗位工資記錄表、獎金記錄表、補貼記錄表、考勤表、工資條表、反映工資情況的圖表工作表和透視表工作表。要求學生根據表格里給定的各項數據，通過函數或公式來求出表格中各員工的各項數據，并學會根據工資表來建立反映工資情況的圖表和透視表。

工資表是每位學生以后都會遇到的，工資表中的各項內容也是學生很有必要了解的，由于在他們以后的工作中，這會直接關系到他們的利益，因而學會計算工資表中的內容就成為了學生的迫切需要，從而激發了學生的學習興趣。在興趣的驅使去下學習函數、公式等內容，肯定會有不同尋常的學習效果。

通過對工資表操作內容的學習，引導學生聯系更多使用到Excel的生活實例，使學生對這門課的興趣有了延續性。

實例2：利用PPT制作一個個人簡歷文件。

因為現在很多的公司面試時都會讓應騁者使用PPT文件來進行自我介紹，一方面檢測了應騁者對計算機的使用情況，另一方面讓公司聽得更明白，看得更清楚。筆者用視屏展示了類似以上的一個現場，學生看了之后都覺得很有必要學會制作演示文稿，因而激起了他們的學習欲望。

除了以上利用實例來培養學生的興趣外，筆者還采用了巧設問題法、成功教學法、分層教學法等來進行學生興趣的培養。通過多種方法相結合，從激發學習動機到取得成功的喜悅，讓學生真切地體會到本門課既有趣，又實用，從而愛上這門課。

三、培養學生的學習習慣

著名的教育家葉圣陶先生指出：“教育的重點在于‘育’。所謂‘育’就是人們培養學生良好的習慣。”所以，只有良好的學習習慣，學生才能進行自主學習。根據計算機應用這門課程的特點，在培養學生良好學習習慣方面我們可以按以下方法來進行。

（一） 讓學生明白養成良好學習習慣的重要性。

在我們職業中學的學生，大部分學生沒有良好的學習習慣。作為教師，我們幫助學生養成良好的學習習慣是責無旁貸的。我們可以收集一些生活中的事例、教師自己的經歷、成功人士及一些失足青年的事例等來進行說明好習慣與壞習慣的區別，從而引導到學習上來，讓學生明白良好的學習習慣是取得優良成績的必備條件，是終身學習和發展的堅實基礎。

（二） 幫助學生養成良好的學習習慣。

首先，培養寫計劃的習慣。教師上課要很有計劃性，每一節課都要讓學生覺得是經過了教師精心的安排，起到以身作則的作用。

其次，要求學生準備一個計劃本，在前一天把明天要做要完成的事記一記，并寫好如何安排，如何完成。一段時間后讓學生自己與沒計劃以前的學習進行對比，看看有何進步，讓學生認識到計劃的重要性，從而使學生慢慢形成寫計劃的習慣。

第三，培養學生認真觀察的習慣。能力是人們有意識地進行某種活動的本領。而人們的大部分認識活動往往是基于觀察，也依賴于觀察活動。通過觀察能力的表現、實施和能動的發揮，獲取豐富的感知材料，并對這些材料進行分析和整理，得到理性的認識，才能加深對事物的認識和理解。因此觀察能力是人們認識事物和獲取知識的過程中必須具備的本領。在教學過程中培養學生的觀察能力，是能力培養任務中的重要一環。

現在的計算機系統采用的都是人機對話的方式，很多的操作都能通過工具欄、菜單欄、對話框等提示來進行完成。如果學生不養成認真觀察的習慣，就會使得一些選項找不到，因而無法完成操作。

教師可以在每次上課前給學生發送一張比較多內容的圖片，讓學生找到某個東西。在教師上課時，如果要用到某個按鈕或選項時，先讓學生弄清楚這個按鈕是在哪個位置，引導學生認真觀察整個屏幕，直到找到所需的按鈕或選項。

在練習時鼓勵學生也按以上方法進行，對于個別學生提出必要的提示。另外提醒學生在日常生活中也要注意觀察事物。

最后，培養學生總結的習慣。學生對學習過的內容進行總結，是對學習的過程及結果進行分析和反思。美國學者波斯納曾提出一個公式：成長=經驗+反思。可見對學習過的內容進行反思是很有必要的。只有通過分析、反思，才能找出不足，才能找出更有效的學習方法，以提高以后的學習效率。

只要學生對所學科目有濃厚的學習興趣，又有了良好的學習習慣，學生對《計算機應用》這門課的自學能力自然而然地就具備了。

（作者單位：中山市坦洲理工學校）

責任編輯 賴俊辰