案例教學(xué)法在中職會計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：本文闡述了案例教學(xué)法在中職會計(jì)教學(xué)中的優(yōu)勢，并結(jié)合作者的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探討如何在中職會計(jì)課堂教學(xué)中實(shí)施案例教學(xué)法。

關(guān)鍵詞：中職；案例教學(xué)法；會計(jì)教學(xué)

會計(jì)學(xué)是一門綜合性和務(wù)實(shí)性很強(qiáng)的學(xué)科，會計(jì)學(xué)科的務(wù)實(shí)性，決定了教學(xué)中不僅要注重理論教學(xué)，更要重視實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)是學(xué)以致用的橋梁，是培養(yǎng)技能的途徑，是考核能力的手段。通過實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生能夠親身體驗(yàn)知識的力量、思維的奧秘和創(chuàng)造的神奇，從而培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

筆者在中職學(xué)校會計(jì)教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，使用案例教學(xué)法能夠解決以往教學(xué)中理論與實(shí)際脫節(jié)和教學(xué)“滿堂灌”的問題，將使教學(xué)重點(diǎn)能夠形成最佳教學(xué)重心，實(shí)現(xiàn)從傳授知識向訓(xùn)練綜合技能的轉(zhuǎn)變。案例教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生能力的培養(yǎng)，是現(xiàn)代會計(jì)教學(xué)的主流方法。

一、在中職會計(jì)教學(xué)中實(shí)行案例教學(xué)法的優(yōu)勢

（1）符合中職學(xué)生心理。中職生，活潑好動，注意力不集中，基礎(chǔ)知識薄弱，但是對新事物新觀點(diǎn)新形式有強(qiáng)烈的好奇心，而案例是一個個真實(shí)典型的事件，對中職生有很強(qiáng)的吸引力。案例教學(xué)中剖析處理的過程不同于枯燥的知識傳授，這是師生互動、以學(xué)生為主體的模式，有利于課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

（2）以事實(shí)為依據(jù)，體現(xiàn)出真實(shí)性。案例所描述的事件基本上來自企業(yè)實(shí)踐，是對事實(shí)的白描寫，不加入教師的評論和分析，可謂是對現(xiàn)實(shí)企業(yè)實(shí)踐中所發(fā)生事件和情景的仿真，這能使學(xué)生對問題的感受更加真實(shí)和深刻。

（3）案例中所包含的問題，能啟發(fā)學(xué)生思考。案例教學(xué)的目的是使學(xué)生分析、討論并學(xué)會如何解決問題。案例教學(xué)法是通過一個或幾個具有代表性的典型事件，讓學(xué)生學(xué)會案例的閱讀、思考、分析、討論，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，使學(xué)生成為教學(xué)中的“主人”。從而讓學(xué)生建立起一套適合自己的完整而又嚴(yán)密的邏輯思維方法和思考問題的方式，這樣就較好地解決了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法中理論與實(shí)際脫節(jié)的問題。

（4）幫助學(xué)生建立知識體系。因?yàn)閷W(xué)生對案例分析，要綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)科的知識，其解決方案的選擇也不是單一的，須要融會貫通，所以案例教學(xué)法能使參與者頭腦中原來處于分割、零散狀態(tài)的知識，實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，形成了知識的歸納和邏輯推理。

（5）提高學(xué)生處理人際關(guān)系的能力。案例教學(xué)法特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的合作，通過討論，進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)，不僅能使學(xué)生個體主動地適應(yīng)團(tuán)體生活，并將自己融入到團(tuán)體之中，互相協(xié)作、互相尊重，而且還能調(diào)動學(xué)生積極地去挖掘自己的優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)的合作力。

二、提高案例教學(xué)法實(shí)施效果的途徑

為更好地開展案例教學(xué)，保證案例教學(xué)取得良好的預(yù)期效果，需要做好以下幾方面的工作。

1. 加強(qiáng)教師自身建設(shè)， 提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

要給學(xué)生一瓢水，教師要有長流水。目前中職會計(jì)教師雖然專業(yè)對口，但職稱結(jié)構(gòu)不合理，大部分教師沒有企業(yè)會計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)，理論更新緩慢，課堂上不受學(xué)生歡迎。案例教學(xué)法不僅要求教師擁有全新的扎實(shí)理論基礎(chǔ)知識，而且還要有豐富的社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，必須了解和掌握最新的方針政策以及有關(guān)的法律法規(guī)、規(guī)章制度和各有關(guān)專業(yè)的實(shí)際資料，并通過自修、進(jìn)修、培訓(xùn)，包括收聽收看財(cái)經(jīng)報道等各種手段來提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。中職學(xué)校還要改善教師隊(duì)伍的職稱結(jié)構(gòu)，積極開展后續(xù)教育，并要求教師在教學(xué)實(shí)際中不斷鍛煉自己，全面提高綜合素質(zhì)。

2. 依據(jù)教學(xué)內(nèi)容， 精心設(shè)計(jì)教學(xué)案例。

案例教學(xué)法從培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和增強(qiáng)學(xué)生的綜合分析處理能力出發(fā)，在學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握一定的會計(jì)理論知識的基礎(chǔ)上，通過剖析現(xiàn)實(shí)會計(jì)案例，讓學(xué)生把所學(xué)的理論知識運(yùn)用于會計(jì)的實(shí)踐活動中，激發(fā)學(xué)生主動探究事物和解決問題的潛能，增強(qiáng)學(xué)生思維能力和獨(dú)立處理問題能力，使學(xué)生能將所學(xué)知識直接應(yīng)用于實(shí)際工作中。實(shí)施案例教學(xué)，教師首先要將課程的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為典型的案例，將會計(jì)的基本程序方法以案例形式展示出來，會計(jì)案例教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以社會實(shí)際經(jīng)濟(jì)工作為主體，將會計(jì)實(shí)務(wù)資料進(jìn)行綜合加工、篩選、對比和選擇，設(shè)計(jì)出具有實(shí)用性和針對性的會計(jì)案例，達(dá)到既活躍課堂氣氛又讓學(xué)生學(xué)有所用的效果。

3. 依據(jù)所學(xué)知識點(diǎn)， 精心組織案例教學(xué)。

會計(jì)案例教學(xué)旨在配合課本理論教學(xué)的內(nèi)容和進(jìn)度，引導(dǎo)并組織學(xué)生結(jié)合理論進(jìn)行案例分析，通過討論得出正確結(jié)論，使學(xué)生所學(xué)的理論知識在實(shí)際中得到應(yīng)用，達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際的中職專業(yè)的教學(xué)要求。

（1）精心做好案例的收集和整理工作。會計(jì)學(xué)是理論性、實(shí)踐性、技術(shù)性很強(qiáng)的一門學(xué)科。在教學(xué)過程中，案例設(shè)計(jì)的好壞直接影響到教學(xué)質(zhì)量。案例的設(shè)計(jì)既要與課程的內(nèi)容緊密相關(guān)，又要有較強(qiáng)的實(shí)效要求。在市場經(jīng)濟(jì)時代，會計(jì)案例來源廣泛，可以是教材中現(xiàn)成的，也可以是教師多年的教學(xué)實(shí)踐，但教師對選用的教學(xué)案例要精心編排，緊扣教材中的知識要點(diǎn)，突出重難點(diǎn)，注意知識的傳授。根據(jù)實(shí)用、關(guān)聯(lián)、典型的原則進(jìn)行加工整理，做好教學(xué)準(zhǔn)備工作。

（2）精心剖析案例，做好教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施工作。案例教學(xué)法重在學(xué)生參與。教師在授課過程中，要鼓勵學(xué)生積極參與，突出學(xué)生主體地位。教師根據(jù)授課內(nèi)容將事先設(shè)計(jì)好的案例付諸課堂教學(xué)，讓學(xué)生討論，教師加以引導(dǎo)。通過對案例的廣泛討論，讓學(xué)生各抒己見，并根據(jù)自己的分析得出結(jié)論，教師進(jìn)行歸納總結(jié)，做出恰如其分的評判，闡明會計(jì)案例的重點(diǎn)和難點(diǎn)，指出學(xué)生分析處理中的優(yōu)缺點(diǎn)，還可以提出需要深入思考的問題，讓學(xué)生進(jìn)一步分析和評價正確與否。

4. 采用現(xiàn)代教學(xué)手段，完善課件建設(shè)為實(shí)施案例教學(xué)創(chuàng)造條件。

可將會計(jì)專業(yè)課程及教學(xué)內(nèi)容結(jié)合的相關(guān)案例，利用影碟機(jī)、幻燈片、掛圖、電腦等多媒體工具制作成教學(xué)課件，集圖像、實(shí)物、文字和聲音于一體，這種集視覺、聽覺和觸覺于一體又比較直觀的教學(xué)手段，更容易吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)的能力，從而增強(qiáng)案例教學(xué)法在會計(jì)教學(xué)中的效果。

5. 案例討論后應(yīng)總結(jié)， 并撰寫案例分析報告。

案例討論結(jié)束后，教師應(yīng)及時總結(jié)，指出本次案例討論所運(yùn)用的理論知識、重難點(diǎn)，以及需要深入思考的方面，評價學(xué)生討論的成功之處和不足之處，這是案例教學(xué)程序中的點(diǎn)睛階段。課后，教師要督促學(xué)生根據(jù)自己對案例的理解和分析，以及討論中得到的新認(rèn)識寫出案例分析報告，并要求學(xué)生所寫的分析報告要有獨(dú)到的見解，要有一定的觀點(diǎn)和理論依據(jù)。

會計(jì)專業(yè)案例教學(xué)法，是針對學(xué)科特點(diǎn)摸索出的一種實(shí)踐教學(xué)方法，是新形勢下中職學(xué)校專業(yè)發(fā)展出路的一種大膽而有益的嘗試。會計(jì)專業(yè)案例教學(xué)法能讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，突出學(xué)生主體地位，增強(qiáng)學(xué)生的思考能力、學(xué)習(xí)能力、實(shí)際動手能力和處理問題能力，可充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生真正成為有理論知識和熟練動手能力的技能人才。

（作者單位：梅州市職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

責(zé)任編輯 何麗華