如何提高中職計算機專業英語課堂教學質量

摘 要：本文分析了中職計算機專業英語的重要性、教學定位和教學現狀，并結合作者多年的計算機專業英語教學實踐經驗，就如何提高中職計算機專業英語教學質量進行了探討。

關鍵詞：中職；計算機專業；英語課堂；教學質量

一、中職計算機專業英語的重要性和定位

隨著科學技術的飛速發展，計算機技術在經濟與社會發展中的地位日益重要，計算機日新月異的發展對其從業人員的素質提出了更高的要求。新概念、新術語、新技術源源不斷從國外引入，直接采用英文術語或縮寫語的現象越來越普遍，網絡的普及更是帶來了大量的英文信息；同時，計算機操作過程中不可避免地會遇到各種計算機專業英語，如各種計算機術語的英文簡寫、各種操作系統的命令、軟件工具菜單及提示信息等。因此，掌握好計算機專業英語，對于計算機專業人員來說是必不可少。

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要2010-2020年）》中明確提出，職業教育要“把提高質量作為重點。以服務為宗旨，以就業為導向，推進教育教學改革。”這就決定了中職教育的根本目的是培養受過良好職業技術教育，掌握熟練的職業技能技巧，就業后能順利進入職業角色的高素質勞動者和技能型人才。這也決定了中職計算機專業英語必須突出基礎性，強調實用性，注重專業性。讓學生能夠熟悉專業英語詞匯和術語，運用專業英語解決實際工作中出現的問題，成為合格的技能型人才。

二、中職計算機專業英語的現狀

1. 學生方面。

中職計算機專業大多都開設了“計算機專業英語”課程。但目前的中職生，絕大多數英語基礎都不太好，尤其是理工科學生。他們詞匯量小，語法知識貧乏，不少學生在初中階段已經放棄了英語的學習。而計算機英語不但詞匯多，且晦澀難記；計算機英語的文章敘述嚴謹，句子結構相對比較復雜，包含多個分句或一個甚至多個復合句，同時，文章中往往會大量使用被動句。因此，計算機英語對于本身基礎就不太好的中職生來講，難度無疑是極大的。另一方面，中職生對專業英語學習的意義認識不足，學習中不重視專業詞匯的積累，也不愿意花更多時間去進行系統的聽、說、讀、寫訓練，感覺越學越困難，從而造成對計算機英語的厭倦。

2. 教師方面。

計算機英語的授課教師普遍是‘偏科型’——講授計算機英語的教師要么是計算機專業的教師，要么是英語專業的教師。對于計算機專業的教師來講，他們的計算機專業知識扎實，但課堂授課往往存在英語單詞發音不夠準確、對課文的語法現象講解不到位等問題，有的教師甚至是對課文句子逐一直接翻譯了事。而對于英語專業的教師來講，他們能準確而系統地給學生分析句子和講解課文。但是，計算機專業英語里不可避免地涉及到數據結構、簡明電路、信號與系統等方面的知識。而這些知識對于英語專業畢業的教師來說是陌生而復雜的。例如，在《Setting Up Windows》一課中提到：Most computers are equipped with one or more parallel ports， such as LPT1，and one or more serial ports，such as COM1.Port是計算機的接口，它分為parallel port（并行接口）和serial port（串行接口）。通常情況下，英語專業的教師對于并行和串行接口兩者之間的區別和特點并不是很清楚，備課的時候須花大量時間去查找相關資料。

三、提高中職計算機專業英語教學質量的策略

為提高中職計算機專業英語的教學質量，筆者在四年多的計算機專業英語教學工作中一直進行著探索和實踐，盡可能提高學生學習計算機英語的興趣，使學生在課堂上學有所成。

1. 恢復學生學習英語的自信心，克服專業英語難學的恐懼心理。

在計算機專業英語的第一節課上，筆者會給學生展示一些計算機方面的詞匯，如Exit（退出），Interface（界面），Loading（下載中），Round（回合）等。而這些詞匯對于很多學生來說并不陌生，有些學生甚至快而準地說出上述全部單詞的意思。原因何在？現在的中職生普遍喜歡玩電子游戲，這些單詞在游戲中經常出現，學生在玩游戲的過程中不知不覺記住了他們的意思。通過這個事例，教師可熱情表揚能掌握這些單詞的學生，同時也動之以情曉之以理，鼓勵學生看到自己的優點，不要抱著畏難情緒，要相信自己，只要平時下點功夫，課本上的單詞一樣能記牢。

2. 幫助學生制定學習目標，推動學生實現目標。

大部分中職生缺乏學習目標和興趣，因此，教師在掌握學生學習情況的基礎上，應根據學生不同的學習水平，幫其制定恰當的學習目標，以此形成動力，促使學生主動去學習。同時，教師還要采取有效的措施，推動學生去實現各自的目標。例如，計算機詞匯對于中職生來說是至關重要的一部分，教師在每一節課上，可用10分鐘的時間來鞏固詞匯。形式盡可能多變：聽寫，小組競賽背單詞，猜單詞，填寫單詞所缺字母等。對于英語基礎比較好的學生，可再進行短語和句子的聽寫，作為對所學知識的復習鞏固。詞匯練習的成績，可作為平時成績登記下來，從而調動學生參與的積極性，可謂一箭雙雕。

3. 輔以必要的指導和幫助， 使知識化難為易。

計算機專業英語詞匯量大，學生往往看到這些單詞就害怕，不愿意去記。另外，課文中的長句多，學生在理解翻譯句子的時候不知道從何下手。這些客觀存在的問題容易打擊學生的學習熱情。作為教師，既要授之以魚，更要授之以漁。因此，課堂上不能簡單地對著教材照本宣科，而是要教給學生學習的方法。例如，計算機新詞匯的構詞法：（1）合成詞：hard+ware=hardware硬件；（2）派生詞之前綴micro：microsoft、microprocessor、microcomputer，派生詞之后綴scope：microscope、telescope；（3）縮略詞lab=laboratory，BIOS=basic input output system。通過補充計算機詞匯構詞法方面的知識，幫助學生找到記憶單詞的訣竅，可以大大提高學生記憶單詞的效率。

由于大部分學生的英語基礎比較薄弱，語法知識貧乏而混亂，教師有必要給學生重新梳理講解句型方面的基礎知識。英語基本的句型：Subject（主語）+Verb（謂語）、Subject（主語）+Link.V（系動詞）+predicate（表語）、Subject（主語）+Verb（謂語）+Object（賓語）、Subject（主語）+Verb（謂語）+Indirect object（間接賓語）+Direct object（直接賓語）、Subject（主語）+Verb（動詞）+Object（賓語）+Complement（補語）。在掌握這五種基本句子結構基礎上，引導學生去劃分復雜句子的成分，從而準確理解句子。例如句子Every time you do anything with a computer， you are really talking to a program that is talking to the computer.對于這個復合句，首先引導學生嘗試劃分句子成分：句子的主語，謂語，賓語分別是什么？主句、從句如何劃分？句子成分和基本句型對學生來講，既基礎又重要。掌握好這些基礎知識，學生才能循序漸進，一步步去理解計算機英語中的大量復合句。

4. 介紹新知識， 新事物， 進一步激發學習興趣。

計算機方面的新產品，新概念層出不窮。在課堂上，教師可以利用多媒體設備給學生介紹一些著名的IT公司及其新技術和新產品的英文版視頻。中職生好奇心強，接受新事物能力也強。通過這些英文介紹，既培養了學生們的語感，也提高了他們學好英語和計算機知識的愿望。

5. 打造一支高素質的教師隊伍。

目前，中職學校擔任計算機專業英語教師的大多是計算機專業教師，相對缺乏語言教學規律的相關知識，教學手段比較單一，常常只注重單詞和翻譯，學生興趣不大。英語專業畢業的教師對于計算機知識往往局限于操作。培養人才的關鍵是教師，教師的水平和素質直接影響教學質量的好壞。計算機專業英語教師應既具有豐富的計算機專業的學科知識，又具有較高的英語水平，才能喚起學生的求知欲，改善教學效果。而目前具備這些條件的教師少之又少，因此要加大對計算機專業英語教師的培養力度。要培養一批計算機英語知識扎實，同時又具有較強的計算機技術實踐操作能力的教師。計算機專業教師和英語教師之間要加強業務合作，定期培訓，從教學理念、教學內容、教學方法各個方面進行深入探討，取長補短，尋求有效教學模式和方法，提高教學質量。

總之，計算機專業英語教學的重要性毋庸置疑，教師要意識到自己在教學上的不足之處，對教學中出現的問題要進行深入的思考，不斷勇于探索實踐，提高自身素質和業務水平，改進教學手段和方法，提高教學質量。

（作者單位：廣州市信息工程職業學校）

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責任編輯 何麗華