收獲心情收獲驚喜收獲真心

在學(xué)校中，班主任是最小單位的家長，也是事務(wù)最瑣碎的家長。當(dāng)過班主任的人都說，這家不好當(dāng)，最苦最累不說，責(zé)任也最重，什么事都扯得上身。班級學(xué)生乖一點(diǎn)，不出什么大事情，就該沒事偷著樂了。不再當(dāng)班主任的人也說，這輩子最幸福的事來自于學(xué)生的掛念。讀書時(shí)代，學(xué)生記得最牢的就是班主任。

心情決定了態(tài)度，態(tài)度決定了一切。想要繼續(xù)在班主任崗位上收獲快樂，體驗(yàn)成功，不學(xué)個(gè)36變，還真有點(diǎn)懸乎。

一、保有夢想，收獲心情

班主任，或許就該是一個(gè)夢想家。決策千里，逐鹿考場。要對學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)責(zé)，更對學(xué)生的人生有著長遠(yuǎn)的影響。接受一年級班級后，一切從零開始。一年級的班級規(guī)劃要做的太多，常規(guī)要抓，學(xué)習(xí)習(xí)慣要抓，與人相處也要逐一教起。就拿班主任的法寶之一評比欄來說，就大有文章可做。

初上小學(xué)的孩子，未脫幼兒園的稚嫩，小學(xué)的新鮮是他們瞅不停的，單是平平常常的評比欄，就足夠讓他們興奮上好一陣。打印一些動(dòng)物圖片，找個(gè)漂亮袋子變作魔法寶盒，讓動(dòng)物小寶貝源源不斷地出現(xiàn)在課上、課后，積極發(fā)言的，抓緊時(shí)間的，熱愛勞動(dòng)的，關(guān)心他人的，無一例外都成了小寶貝的主人。隨時(shí)觀察，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，不斷強(qiáng)化具體的行為。十個(gè)小寶貝換成了評比欄上體現(xiàn)進(jìn)步的紅點(diǎn)，學(xué)生的自信心和上進(jìn)心不斷得到鞏固和強(qiáng)化。要知道，去學(xué)校可是值得期待的哦。

當(dāng)他們慢慢適應(yīng)了小學(xué)生的身份，隨著新鮮感的逐漸消退，就需要更有挑戰(zhàn)的了。在二年級的時(shí)候，我設(shè)計(jì)了中國地圖上的旅行，把中國地圖上能標(biāo)出的城市羅列在欄目上，滿十個(gè)寶貝換一個(gè)紅點(diǎn)就向前進(jìn)一格。每一座城市，出示關(guān)鍵詞，做一定方式的介紹，既豐富孩子的地理知識，又隨時(shí)保持新鮮感。三年級以來，世界地圖上的旅行也開展得如火如荼。到達(dá)的國家不再提前揭曉。只有全班最先到達(dá)前一站的同學(xué)，才可以領(lǐng)取去這個(gè)國家的車票票根，并揭曉這個(gè)國家的站名，然后勤做功課向全班同學(xué)介紹你所了解的國家。小寶貝也從早期的動(dòng)物圖片換成了可以積累的成語。

每次開學(xué)評比欄的出現(xiàn)，對孩子來說既是一座等待攀登的山，也是充滿風(fēng)景的快樂旅程。當(dāng)一個(gè)“夢想家”，帶著一群孩子，一起吹起令人幸福的泡泡，這樣的過程一定是甜蜜而難忘的。

二、發(fā)掘璞玉，收獲驚喜

一個(gè)班級總有幾個(gè)特別突出的學(xué)生，不管是班內(nèi)比賽還是校內(nèi)外的比賽，似乎能提到班級代表的，大家就不約而同地想到他們。他們也很積極地在班中帶著頭。這樣的學(xué)生，一定是班里的干部，同學(xué)們也會(huì)比較信服。發(fā)揮他們的特長，讓他們在班中擔(dān)任一定的職位，這是人盡其才。

對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，需耐心地輔以方法。小張識記生字的能力也很差，往往前學(xué)后忘記，默寫錯(cuò)誤率極高。和其父母聯(lián)系，了解了在家的學(xué)習(xí)后，根據(jù)她的情況狠抓基礎(chǔ)。反復(fù)鞏固，問題當(dāng)天清，安排了學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生隨時(shí)幫助她。我告訴她“只要自己想要，就一定行！”這句話小張牢牢記在心里，開始努力地學(xué)習(xí)，家長也感謝地說：“連老師都不放棄，我們一定要好好配合。”幾次默寫下來，小張有了明顯進(jìn)步，從錯(cuò)二十幾個(gè)到十幾個(gè)，一次比一次有進(jìn)步，有一次甚至出現(xiàn)了全對。在全班同學(xué)震驚的目光中，小張是自豪而快樂的，學(xué)習(xí)的勁頭也更足了。針對她記憶力差的問題，我安排她當(dāng)古詩引領(lǐng)員，每天課前領(lǐng)誦。這表示一種信任，也是一種鍛煉和鞏固。為完成這項(xiàng)任務(wù)，她總是事先回家準(zhǔn)備。她音色好，朗讀較好的優(yōu)勢也全面表現(xiàn)了出來，自信心更強(qiáng)了。

每個(gè)班，或多或少都會(huì)出現(xiàn)一些行為習(xí)慣差的學(xué)生，對于這樣的學(xué)生，要盡可能多了解他們，放大優(yōu)點(diǎn)，縮小缺點(diǎn)。一日，在小花園玩耍時(shí)，我發(fā)現(xiàn)小羅在幫同學(xué)系鞋帶，我在班級里鄭重地表揚(yáng)了小羅，綜合近階段的情況獎(jiǎng)勵(lì)給小羅一本書，并把這個(gè)好消息打電話告訴了他媽媽。希望強(qiáng)化孩子因幫助別人而得到贊揚(yáng)、享受快樂的行為。

三、挑戰(zhàn)定式，收獲真心

不同的班級，目標(biāo)定位是不同的。起始班接手雖說什么都要從頭開始，比較累，但程度好掌控。班級在每一個(gè)年段有什么準(zhǔn)備達(dá)到的目標(biāo)，自己比較能控制，心中有自己的藍(lán)圖，就可以循序漸進(jìn)。激勵(lì)策略也講求長效，穩(wěn)步推進(jìn)。一年級伊始，我與家長達(dá)成了共識：要讓孩子明白學(xué)習(xí)是自己的事，不能像老黃牛一樣要人拉著、推著走。責(zé)任感和文明禮貌的打分權(quán)交到了家長的手中，今天你把雞毛信送到爸爸媽媽手里了嗎？你是做到了得了星星，還是有點(diǎn)欠缺只得了彎月？從第一天起，我們的目標(biāo)就是：讓每個(gè)孩子都有學(xué)習(xí)的責(zé)任心，文明禮貌從在校、在家都能主動(dòng)打招呼開始做起！隨著年級的升高，自我意識逐漸增強(qiáng)，他們應(yīng)該有主動(dòng)思考自己行為的能力了。于是，在家校聯(lián)系本上，就應(yīng)該留給孩子自我評價(jià)的空間，每天能記錄一件自己覺得一天中最有意義的事。日省其身，思考認(rèn)真來過好每一天。

半途接班的，學(xué)生認(rèn)同起來時(shí)間會(huì)長些，而且年級越高，心理會(huì)越復(fù)雜，因?yàn)樗傇诓恢挥X中和原來的老師比較。所以開頭的亮相就要彈眼落睛，要讓學(xué)生印象深刻。在接手一個(gè)新的四年級班級的時(shí)候，我結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，編了一個(gè)彩虹糖的故事，用彩虹糖作為心情指數(shù)，表達(dá)自己的快樂程度。“今天我的心情指數(shù)是紅色”，代表孩子有特別開心的事期待與他人分享。“今天我的心情指數(shù)是紫色”，表示沮喪到了極點(diǎn)，亟需安慰和鼓勵(lì)。彩虹糖成了我和學(xué)生的獨(dú)有的暗號，我們一起分享彩虹糖的甜蜜，也互相化解彼此心中的不快。雖然只教了他們短短的一年，可是卻仍然不時(shí)能收到他們的短信，聽到最真切的問候。這種幸福感是難以名狀的，也是激勵(lì)我不斷探險(xiǎn)的動(dòng)力。

在挑戰(zhàn)中，不斷調(diào)整自己的教育策略，就會(huì)清晰地看到孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。當(dāng)老師博采眾長為我所用，千方百計(jì)地尋找各種刺激、調(diào)動(dòng)學(xué)生的方法。我相信，學(xué)生也一定會(huì)感受得到。在輕松的師生關(guān)系中，在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中，見證著他們的成長，快樂著他們的快樂，這何嘗不是一件美事。

【作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)星海小學(xué) 江蘇】