教學中構建和諧師生關系

師生關系是指教師和學生在教育、教學活動中形成的相互關系，包括彼此所處的地位、作用和相互態度，是教育實踐成敗的第一要素。體育教學中的師生關系不僅是體育教學過程中師生關系的體現，而且是一個體現了人際關系和教學管理特征的關系，不僅直接影響到教學中教師向學生傳授運動技能、促進身心健康的效果和質量，也影響著學生對體育課的興趣、對學生學習過程參與的積極性和創造性、對運動項目的情感和認知。所以，作為一名體育教師，師生關系對授課質量的影響很大，因為體育教學是一門以實踐活動為主的課程。

一、和諧的師生關系在體育教學中的意義

和諧的師生關系對體育教學有積極意義，對完成體育教學目標，提高教學質量有很大的影響。和諧的師生關系能提高學生的學習效率，師生關系的和諧能夠使學生帶著輕松、愉悅、樂觀的情緒來上課，這樣能夠活躍學生的創造性思維，充分發揮學生的心里潛能。和諧的師生關系能夠激發學生的學習興趣，師生能夠和諧的進行教和學，教師重視學生在教學中的主體地位，發揮教師的主導作用，引導學生在緊張的智力和體育鍛煉中克服學習障礙，使學生能夠體驗到成功的喜悅，從而使其認識的興趣得到強化，更好的進行學習，掌握更多體育方面的知識和技能。和諧的師生關系能夠使師生在課堂上更好的進行互動，使學生更好的掌握課上所學的知識和技能，從而更好的完成課堂和學期的教學目標，鍛煉身體。

二、目前師生關系存在的問題

新課程要求下的師生關系正朝著和諧平等的方向發展。過去所要求學生“言聽計從”的被動的學習已經不適合現在學生的發展。新教育理念和素質教育要求下的學校教育應當努力構建“和諧教育，人格平等，情感交融，思想溝通”的現代師生關系的教學模式。但是，目前在體育教學中仍存在著與現代體育教學模式理念格格不入的師生關系。

1、“填鴨式”教學。在體育教學過程中，體育教師起主導作用，有的教師只是一味的把知識塞給學生，根本就不顧學生是否能接受。在這種教育情境下，學生只會越來越討厭上體育課。不利于體育教師完成教學目標。

2、教師與“差生”的關系，教師與學生地位不平等。在體育教學課堂中，有些教師只喜歡一些身體素質好，上課表現好的學生。而對一些身體素質差或身體存在某些缺陷和上課行為習慣不端正的學生缺乏耐心，對這些學生不管不顧，甚至辱罵學生，更甚者與“差生”發生沖突，早晨課堂事故。還有些老師把自己的不良情緒帶到課堂中來，使上課氣氛沉悶，從而使師生之間的關系更加冷漠，感情疏遠，師生之間關系差，學生不喜歡上體育課，課堂教學效果差。

3、師生交流困乏，關系疏遠。教師在上課時態度過于嚴肅，動作過于僵硬和呆板，表情冷漠，使學生望而生畏，嚴重扼殺了學生的上課積極性。這種困惑直接影響了學生的身心健康的發展，直接降低了體育課堂的魅力，嚴重違背了新課改的發展要求。

三、導致這些問題的原因

1、忽視運動興趣的培養。體育教師在體育教學過程中只重視學生運動技術的學習，而忽視了學生學習興趣和愛好的培養，從而使學生學習事倍功半。

2、過于注重競技體育訓練。傳統體育課以競技體育為主，以運動成績好壞，作為教學和考核目的任務的主要依據，以身體素質的好壞來代替。所以，大多學校只重視學生的競技成績，而忽略了學生身心健康的發展。不利于發展學生的智能和提高學習的主動性和積極性。

3、使用單一的教學方法。大多學校的體育教學中教學方法過于單一，嚴肅化。這種單一的教學模式使教學顯得機械、呆板、毫無生機。

四、解決這些問題的途徑

1、發揮和提高學生的主體性。新一輪課改的實質就是要努力實現“以人為本”的教育理念，因此，要樹立以學生為主體，教師為主導的教學新觀念，學生即是學習的主體，又是教學的對象。在體育教學中，要發揮學生的主體地位，使學生以主人翁的角色來進行體育教學的學習，讓學生學會自主學習。

2、創建和諧的民主關系。體育教學中，新型的師生關系上教師和學生在人格上應該是平等的，教學上是同等的，交流上是和諧的，其核心是師生的心理相容，心靈的相互接納，形成師生真摯的情感關系。所以，在體育教學中，教師主要起著主導作用。教師要以學生的發展為本，關心學生的各方面的發展，健全學生的身心健康，教會學生怎樣做人，做好學生的導師。在體育教學中，教師要充分認識到教師和學生在道德人格上是平等的，教師應該尊重學生。體育教師即是指導者又是參與者，要積極參與學生的各種游戲比賽項目，成為學生心目中的朋友，使課堂氣氛愉快，有利于教師更好的教和學生更好的學。

總之，師生之間沒有不可能逾越的鴻溝，是能夠溝通的。體育教學過程中應該構建一種互有好感、互相尊重的和諧的師生關系。處理好師生之間的關系有利于提高學生的學習興趣和課堂活動的積極性，這是體育教師做好體育工作，取得教育成功的重要因素。同時也有利于更好的完成教學任務。構建和諧的師生關系對己，對學生，對教學，對工作都是有益的。所以，對于目前體育教學過程中師生關系存在的問題我們應該去努力糾正，構建和諧的師生關系。

【作者單位：蘇州工業園區方洲小學 江蘇】