多媒體在小班英語教學中的點睛之處

都說孩子聰慧，學東西快，特別是說話。孩子們剛出生時具有非常大的語音潛力，可以學會發出任何語音，但隨著后天環境、人文的影響，孩子的語音范圍在逐漸地變小，變得越來越精確，最后是局限在母語范圍內。幼兒期是孩子學語言的最速度的一個時期，也正是學第二語言英語的時期，因此，我們該運用各種方法、形式為孩子創設語言學習的環境，提高幼兒對英語學習的興趣，為他以后的學習打下良好的基礎。

但由于年齡的特點，幼兒對語言的學習完全憑借聽、說來發展提高。現代心理研究證明：正常人學習語言是以視覺與聽覺同時接受信息的，且視覺所接受信息的量遠遠大于聽覺，所以在幼兒英語活動中應同時開通視聽信息輸入渠道，提供鮮明、生動的視聽合一信息，從不同的途徑、運用多種方法，營造生動有趣的英語習得環境，來激發幼兒學習興趣，多媒體的優越性是顯而易見的。

小班英語是孩子接觸英語的第一個時期，也是整個英語學習的啟蒙，如何有效地運用多媒體開展英語學習，激發幼兒學習參與的熱情呢？我結合自己的實際教學，進行闡述。

一、根據年齡的特點，擇優使用DVD

多媒體輔助教學電教方式以研究優化教學過程、提高教學效益為根本宗旨。我遵循擇優使用的原則，從小班的教學內容、孩子的實際情況以及不同的教學重點、難點出發，選擇最合適的碟片，全面考察多媒體與幼兒、教學內容、教學目標諸要素之間的關系，從而確定使用什么多媒體、何時使用多媒體、何處使用多媒體、真正發揮多媒體圖文并茂、形象直觀、有聲有色的優勢。

如迪士尼、小蜜蜂等較好的雙語教學DVD碟，讓孩子在觀看碟片的過程中接觸到一個純正的英語發言，鍛練幼兒的聽力，這種把圖片、文字、聲音相結合的課堂形式，即使是呀呀學語的娃娃也會樂意接受。還根據小班孩子好動、活潑的年齡特點，在活動中穿插一些英語律動，運用TPR肢體語言，動靜交替，使孩子在說、聽、動、唱相結合的方式下學習，充分調動孩子學習的興趣，收到較理想的效果。

二、選擇教學環節的最佳時機，使用多媒體課件

現代信息技術中的課件制作，是目前十分受重視和歡迎的一種教學手段。我也制作了一些課件，輔助我的英語教學，把握好運用多媒體課件的最佳時機，也就是說要在最合適的時候進入教學環節，能提高整個教學效果。注意時機、把握“火候”，適時地運用多媒體，達到手段與效果的有機統一。如水果單詞時，與區域活動中的游戲相結合，請孩子們想想、猜猜，超市里會有哪些水果，說出水果名后教授單詞，使他們更深刻的體會單詞，配以相應的朗朗上口的兒歌加動作：I like fruit and fruit and fruit.I like watermelom mm good.還可制作相應的幼兒操作媒體，這樣幼兒通過動手、動腦、動口、動耳，多種感官刺激，協調訓練，激發學習的興趣，調動孩子參與活動的積極性，有效地提高活動的效果。

雙語教學和語言教學一樣，要求孩子進行語言的表達，即口語，而不是學啞巴英語，在實際教學中，我們結合多媒體教學使幼兒在觀察配上生動形象的音樂和動畫課件進行講述表達，充分運用已有的經驗，不僅能使教學過程充滿童心、童趣，更能充分活躍幼兒思維，激發其表達欲望，對幼兒口語表達能力的提高有著重要的影響，從而使幼兒主動地觀察，主動地學習。

例如：——What's the weather like today？——It's a sunny（cloudy、windy、rainy） day.的句型中，制作多媒體課件，講述一個故事：一群小兔快樂地在草地上做游戲，天氣非常的晴朗，這時，我就提問：What's the weather like today？（今天什么天氣啊？）小朋友們也想用英語來回答我，在下面交頭接耳，討論著怎么來組織語言，用英語大膽地表達晴朗的天氣，先引出晴天sunny day配以肢體動作，形象地幫助孩子記憶和區分，再過渡到It's a sunny day.過渡學習大大降低了難度，運用多媒體技術創設了一個四種天氣的變化，營造一個非常豐富的動態的語言環境，幼兒的積極性必然被調動了起來，連平時寡言少語的幼兒也會不由自主地爭先恐后地回答，幼兒的注意力完全投入到活動之中。

三、通過多媒體，豐富英語教學資源

電腦已經進入千家萬戶，也成了人們生活中必不可少的工具。在主題活動中，我們也要求家長和孩子通過網絡尋找一些內容，查找一些教育資料，這樣的資料收集是家長和小朋友一起上網查尋的，在我們的英語教學中，也同樣運用到。孩子的求知欲望是不可知的，我們的學習只是在一定的范圍。我們學完動物的內容，孩子好像還意猶未盡，沒有學到獅子的單詞，孩子都在用著英語的語調念獅子，我加以引導，說“每種動物的英語都是不一樣的，你回家問問爸爸媽媽，或者查一下資料，每人教大家一種動物的單詞，那我們就可以學到不少本領啦！”孩子對某個內容產生興趣時，必然想了解一些更多的知識，這樣家長便做了孩子家中的老師，和孩子探討學習，有利了增進親子之間的感情，增進交流。

通過運用多媒體技術進行雙語教學，在活動中，產生了許多意想不到的效果，既便利，又能充分地運用資源，孩子不斷地學習成長，同時我也和孩子一起成長，我的成長來源于孩子對知識學習的渴望，我的收獲同樣也來源于孩子。

【作者單位：昆山市城北中心幼兒園 江蘇】