鋪就專業(yè)發(fā)展道路塑造輝煌教育人生

子曰：“工欲善其事，必先利其器。”意思是說工匠要使他的工作做好，必須要先使工具鋒利。那么教師，作為專業(yè)技術(shù)人員，作為教育教學(xué)的工匠，該如何使自己的教育工具鋒利呢？而作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，又該如何開墾自己的專業(yè)處女地、奏響語(yǔ)文的輝煌樂章呢？通過今天的模塊學(xué)習(xí)和此次的遠(yuǎn)程研修，我認(rèn)為應(yīng)該從轉(zhuǎn)變落后教育觀念、樹立遠(yuǎn)大教育理想、制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、提升自身專業(yè)素養(yǎng)方面，鋪就自己的專業(yè)發(fā)展道路，塑造自己的輝煌教育人生。

一、轉(zhuǎn)變落后教育觀念

21世紀(jì)的小學(xué)教育，是面向世界、面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化的教育。20年前的教材變了又變，教參改了又改，教育觀念轉(zhuǎn)變了又轉(zhuǎn)變，教學(xué)措施改進(jìn)了再改進(jìn)。

趕上新課程改革的大潮后，我才猛然驚醒：素質(zhì)教育，首先必須是教師素質(zhì)提高的教育！所以，要想提高自己的教育素質(zhì)，首先必須轉(zhuǎn)變自己舊有的教育觀念：時(shí)代在進(jìn)步，教育在發(fā)展。要想學(xué)生素質(zhì)提高，自身素質(zhì)必須先行！

二、樹立遠(yuǎn)大教育理想

拿破侖說過：“不想當(dāng)將軍的士兵，不是好士兵。”同理，不想當(dāng)名師的教師，不是好教師；不想當(dāng)領(lǐng)軍人物的教育者，不是優(yōu)秀的教育者。小學(xué)教師要想在自己的專業(yè)發(fā)展道路上走的更遠(yuǎn)，必須樹立遠(yuǎn)大的教育理想，訂立長(zhǎng)久的教育目標(biāo)。所以，一個(gè)真正致力于打造輝煌教育人生的小學(xué)教師，一個(gè)真正著眼于個(gè)人專業(yè)發(fā)展的小學(xué)教師，必須樹立遠(yuǎn)大的教育理想：為輝煌的小學(xué)教育事業(yè)，奮斗終身！

三、制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

眾所周知，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。是說，不管做什么事，事先都要有準(zhǔn)備。一個(gè)國(guó)家要發(fā)展，要先制定國(guó)家的發(fā)展規(guī)劃。例如2010年，國(guó)家教育部頒布了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》。同理，一個(gè)教師要想鋪就自己的專業(yè)發(fā)展道路，也必須制定自己的個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。規(guī)劃可以是三年的、五年的、甚至更多，這個(gè)根據(jù)個(gè)人目前專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r而定。

四、提升自身專業(yè)素養(yǎng)

結(jié)合我的教育學(xué)識(shí)，我需要在以下方面提升自身專業(yè)素養(yǎng)：

1、夯實(shí)專業(yè)知識(shí)。盡管我是師范類本科畢業(yè)，但是，我是思想政治教育專業(yè)畢業(yè)，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的專業(yè)知識(shí)還非常的欠缺。俗話說“隔行如隔山。”語(yǔ)文學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，中華民族傳統(tǒng)文化的積淀，博大精深。對(duì)于古代漢語(yǔ)知識(shí)，古代文學(xué)知識(shí)，現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)知識(shí)，我都還知之甚淺。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科課程論知識(shí)，教育教學(xué)教法知識(shí)都還需精進(jìn)。專業(yè)理論知識(shí)，專業(yè)基本技能，都還要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，提高提高再提高。

2、鑄就專業(yè)品質(zhì)。專家指出，教師要具備博大的師愛和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。但是，捫心自問，有時(shí)，我的“愛”，卻不是那么純粹，總是多多少少摻雜了一點(diǎn)個(gè)人的感情色彩。有人說，人生有三樣?xùn)|西是掩藏不住的：愛、貧窮和咳嗽。同理，我的“愛“也是掩藏不住的。我喜歡聽話的孩子，我欣賞有才的孩子，我疼愛乖巧的孩子，我討厭“冥頑不化”的孩子。可是，今天才猛然驚醒：原來(lái)，我所謂的愛是多么的自私和狹隘。教師的“愛“是屬于每一個(gè)孩子的，不是“好”孩子的專利。而正是那些“冥頑不化”的孩子，才更缺乏愛。他之所以調(diào)皮，無(wú)非是想引起教師的關(guān)注而已，他在渴望老師的“博愛”。所以，教師要想鋪就專業(yè)發(fā)展道路，必須鑄就高尚的專業(yè)品質(zhì)，并且一以貫之，經(jīng)久不止。

提升專業(yè)能力。專業(yè)能力的差別是客觀存在的。同樣的一個(gè)班，不一樣的教師，教出的學(xué)生，是不一樣的。這就是專業(yè)能力差異的體現(xiàn)。所以，要想專業(yè)發(fā)展，必須提高專業(yè)能力，提高自己的教學(xué)水平，優(yōu)化自己的教學(xué)策略，讓學(xué)生在輕松中學(xué)習(xí)，在快樂中成長(zhǎng)。專業(yè)能力的目標(biāo)就是：事半功倍！

4、注重自我反思。著名教育家林崇德教授說過：優(yōu)秀教師=教育過程+自我反思。是的，積極的自我反思是消化吸收教育精髓的最佳途徑。齊魯名師陶艷珍老師，就非常注重自我反思，堅(jiān)持撰寫教育隨筆。每每有大型教育活動(dòng)，名師送教，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等，陶艷珍老師的文章總是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文辭精妙。這樣的精彩文字，是寫出來(lái)的；這樣的教育藝術(shù)，是積極的自我反思總結(jié)出來(lái)的。所以，我要注重自我反思，向踏實(shí)的老黃牛一樣，消化、反芻，積極的自我反思。相信，反思出真知，反思促提高。

5、補(bǔ)充藝術(shù)特長(zhǎng)。不好意思的說，我感覺，我似乎一點(diǎn)藝術(shù)天賦也沒有，一個(gè)藝術(shù)細(xì)胞也沒長(zhǎng)。我不會(huì)唱歌，我不善跳舞，我不懂繪畫，我不愛樂器。每有聯(lián)歡節(jié)目，我總是藏在最后邊。可是，小學(xué)語(yǔ)文專業(yè)素養(yǎng)的要求中，卻要求教師至少有一項(xiàng)藝術(shù)專長(zhǎng)。

總而言之，言而總之，小學(xué)語(yǔ)文教師的專業(yè)素養(yǎng)要求浩如煙海，形如全能。我也只能如一個(gè)藝海拾貝的孩子一樣，盡可能的多揀一些。但是，我知道，我揀的越多，我學(xué)的越精，我的專業(yè)發(fā)展道路越廣闊，我離輝煌的教育人生越近。

【作者單位：聊城市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)東城小學(xué) 山東】