親子活動中家長的角色定位

在我國早期教育越來越受到社會的關注及家長的重視，而0—3歲的早期教育又以親子教育為主?！坝H子教育”是指以親子關系為紐帶的父母與子女一起參與、共同提高的一種科學育兒的教育形式，具有雙向互動和情感交融的特點。親子教育最大限度地激發(fā)家長的積極性和孩子的潛能，讓家長學會將日常天天進行的生活變成有意識的良好教育，促使孩子自誕生那一刻起就步入健康成長的軌道。“親子教育”不同于一般意義上的“家庭教育”及“兒童教育”，它是一種特殊的、專業(yè)化程度很高的新型教育模式。作為一種新型的、科學的家庭教育模式，“親子教育”更強調父母、孩子在情感溝通的基礎上實現(xiàn)雙方互動，這不但能促進孩子從小形成健康的人格，也能促使父母自身素質的不斷提高和完善。

一、家長應是親子活動中的積極參與者

1、通過宣傳讓家長更多了解親子教育的理念

有的家長雖然知道親子教育，但并不知道如何進行親子教育，怎樣參與親子活動。

在每一期的親子活動開班前，我們會對家長進行親子活動的宣傳，如召開親子家長會、開展社區(qū)育兒沙龍活動、發(fā)放家教小貼士、宣傳海報等，向家長介紹親子活動的目的、意義、在活動中家長應承擔的角色以及需要家長配合和注意的事項等內容。此外，我們還將我們幼兒園開展的親子教育所走過的歷程和辦學特色向家長做說明，以求得到家長們的配合。通過這些活動讓家長了解了親子活動，更幫助家長樹立了科學、正確的教養(yǎng)觀念。

2、有針對性的發(fā)放宣傳資料，調動家長的參與性

開始正式的親子活動，我們會在一周前把親子活動的地點、內容、形式、注意事項、物質準備提前分發(fā)給參加活動的家長， 以便于家長對活動做到心中有數(shù)。同時還會給家長提出要求，讓他們能積極配合和參與活動，給孩子起到一個表率的作用。因為只有家長表現(xiàn)出一個積極的態(tài)度，參與到親子活動中來，孩子才會去模仿家長，才能給孩子創(chuàng)設一個和諧、自然、溫馨的環(huán)境，使他們在輕松愉快的氛圍中，不知不覺學會知識、訓練技能、鍛煉身體。

二、家長應是親子活動中的學習者

1、在親子活動中學習觀察

在親子活動中，家長應認識到孩子是獨立的個體，首先在情感上接納孩子，順應孩子的發(fā)展方式，跟隨孩子的發(fā)展節(jié)奏，要讓孩子成為活動的主人，充分發(fā)揮孩子的想象力和創(chuàng)造力。在親子活動中，家長要細致觀察孩子的表現(xiàn)，及時回應孩子的話語、笑聲，積極主動地參與配合，這樣活動才能獲得良好的效果。比如：孩子在一個上午的活動時間里都在從事同一項活動，他可能對喂小動物吃飯很著迷，或者對小汽車玩具愛不釋手。這時，家長應該成為孩子行為的觀察者、情感上的支持者和快樂的分享者。這個年齡段的孩子就是要在不斷的重復行為中獲得成長、自信與快樂的。所以，家長必須認可、接受孩子的年齡特點，在觀察的基礎上，給予適宜的引導，讓孩子在自主選擇的空間里去體驗學習的快樂，自發(fā)地獲得知識和技能，這有助于培養(yǎng)孩子主動學習的習慣，塑造孩子的健全人格和獨立個性。

2.在親子活動中學習指導

親子活動中家長應體現(xiàn)寬松、平等、低要求、多贊許。有很多家長都錯誤地認為， 要求越高對孩子越有幫助， 其實不然。只有適當?shù)囊蟛抛钣欣诤⒆拥陌l(fā)展。有的家長在指導孩子活動時，因為孩子違背自己的意愿或未達到要求， 家長就不耐煩了， 嚴厲地指責孩子， 批評孩子， 使原本快樂的游戲活動不再受孩子的歡迎，這對孩子成長是極為不利的。比如孩子玩完玩具不會收拾、不愿收拾， 不要指責他，應告訴他怎樣收拾整齊， 接著要鼓勵他：“你會收拾得很干凈的！ ”“我們一起把玩具送回家吧！”贊美性的、充滿同趣的語言，孩子會更愿意接受，家長應該多用、多創(chuàng)造。當孩子取得點滴進步時，家長要用夸張的語言、表情、擁抱的方式告訴孩子我們?yōu)樗麄兊倪M步而高興，讓孩子確信“我這樣做是對的”。這對孩子學習分辨是非也起到一定的促進作用。所以在親子活動中，家長要學會如何用小事來贊美孩子， 把目標降低， 教給孩子的方法盡量簡單， 重復， 建立一個包容的寬松的環(huán)境，讓孩子對自己充滿肯定， 這對培養(yǎng)孩子的自信心非常重要。

家長在親子活動中通過參與教師組織的有目的有計劃的游戲活動，可以直接學習到親子教育的方式和方法，如：與孩子的溝通能力、對環(huán)境、活動的設計能力、觀察和記錄指導孩子活動的能力、評價孩子發(fā)展的能力等等。

三、家長最終成為親子活動的教育者

親子活動的最終目的是通過親子間的互動游戲使孩子得到良好的發(fā)展，使家長成為合格的教育者。

在親子活動中家長不僅在理論方面學習到全新的教養(yǎng)觀念，更在實踐中提高了解讀孩子行為的能力，成為孩子情感支持的后盾。

親子教育影響著孩子的情緒情感、個性發(fā)展。家庭對孩子教育功能的全面性是其他專門教育機構所難以達到的，越是年齡小的幼兒，在情感教育方面家庭里所給予的影響比重越大，這是任何教育機構都取代不了的。親子教育是孩子接觸到的第一個人際教育，家長作為撫養(yǎng)人最了解孩子的性格、氣質、喜好與習慣，孩子也最適應主要撫養(yǎng)人的教養(yǎng)方式，最易受撫養(yǎng)人的影響。家長的引導、啟發(fā)，孩子最容易理解、體會、接受。因此，一切外在的影響因素都要通過家長這個折射屏，間接地影響到孩子各方面的發(fā)展。所以，在嬰幼兒期，家長對孩子產生的影響比親子活動的指導教師更大、更深遠。親子教育中家長應該是孩子情感的接受者、行為信號的解讀者和協(xié)調發(fā)展的支持者。

【作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)新馨花園幼兒園 江蘇】