財經類本科畢業論文質量提升的探討

摘 要：本科畢業論文寫作作為高等學校本科專業培養目標中一項重要的實踐性教學環節，是檢驗學生理論與實踐結合能力和創新能力的重要途徑。然而，近些年來，本科畢業論文質量在不斷下降成為普遍現象。以延安大學財經學院為例，利用調查問卷訪談法，分析了該院畢業論文質量下降的原因，并以此為基礎，提出了提高財經類本科畢業論文質量的對策建議。

關鍵詞：財經類專業；本科畢業論文；論文質量

中圖分類號：G642.477 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）05-0240-02

對2012屆高考考生志愿填報跟蹤調查顯示：文科志愿填報熱門專業中，金融學、會計學和財務管理名列前茅[1]。就延安大學來說，財經學院最近幾年來也成為該校文科學院中學生人數最多的學院。因此，財經類專業畢業生培養質量的高低直接影響到對整個本科畢業生隊伍培養質量的評價。在評價一個學校或者一個學院的教學質量指標體系中，本科畢業論文質量是一項重要的指標。因為本科畢業論文作為高等學校本科專業培養目標中一項重要的實踐性教學環節，是檢驗學生四年學習成果、培養利用理論知識分析和解決社會實踐問題能力、創新能力和提高創業意識的重要途徑。然而，近些年來，本科畢業論文面臨的普遍情況是論文質量呈不斷下降趨勢。以延安大學財經學院為例，本科畢業論文優秀率由2008年的9.2%下降到2012年的3.03%，良好率由2008年的66.9%%下降到2012年的60.1%。針對本科畢業論文質量日趨下降的嚴峻形勢，勢必需要通過調查來發現導致論文質量下降的主要因素，并以此為基礎提出切實可行的對策建議就成為擺在每一個教學工作者面前的一項很重要的任務。

筆者以延安大學財經學院2011屆本科畢業生（三個專業共189名學生）作為調查對象，共發放調查問卷189份，回收189份，有效問卷189份。調查主要項目包括論文選題、論文資料收集和整理、文獻綜述、論文指導教師指導情況、平時寫作能力鍛煉、畢業論文寫作情況、畢業論文答辯環節、畢業論文成績評定和質量共8個大的方面，里面共設置了38個小問題。通過對回收上來的調查問卷進行分析，發現導致該學院畢業論文質量下降的主要原因表現在論文寫作時間短、缺少平時寫作鍛煉和專業知識積累不足等方面。

一、財經類專業本科畢業論文質量下降的原因分析

（一）畢業論文寫作時間不充裕

畢業論文寫作過程包括資料收集和閱讀整理、定初步大綱、寫文獻綜述、定論文大綱、初稿、不斷修改直至最終定稿等多項環節，要想完成一篇有創新性的優秀論文，其間最少也得集中花費2—3個月的時間。然而，在調查中，當被問到“你從著手論文到第1稿完成用了多長時間？”時，回答結果顯示：用了2—3周的占36.9%，用了1—2周的占31.6%，用了3周以上的占24.1%，1周以內的占7.5%。由此反映了多數學生從論文開始到完成集中在答辯前的一個月里，有的甚至在期間還變換題目，重新查找資料和寫作。8 000字以上的論文在2—3周內完成，論文的質量可想而知，多數是采用復制+粘貼的方式進行，大段抄襲和引用，文章前后不連貫且前后矛盾。盡管學院在第七學期11月中旬就開始開展畢業論文工作，便于讓學生盡早充分利用學校圖書館和電子期刊查閱和整理資料，為寒假期間在家里寫作或是實習期間做調研打基礎。但事實是11—12月正是學生找工作、考公務員、參加各級各類銀行考試、考研學習等最密集時期，因此，多數學生沒有心思或無暇顧及論文資料的收集和整理。而寒假在家和第八學期開學前40天的實習時間里，又沒有便利的條件來收集和整理資料。因此，當被問到：“你認為以下哪些因素會對你的畢業論文寫作造成影響”時，認為是找工作的占34.7%、實習的占24%、考研的占15.9%、考公務員的占13.5%。由此可知，找工作和實習與畢業論文寫作時間沖突，它們成為影響本科畢業論文質量下降的時間因素。

（二）平時寫作能力鍛煉缺乏且效果不佳

眾所周知，畢業論文寫作能力的提高不是一朝一夕就能完成的事，它必須依靠平時的逐步積累和不斷訓練。在大學里，寫作能力的訓練多數是通過課程論文的形式來進行。在調查中，當被問到“以前的課程論文作業對你寫畢業論文有幫助嗎？”時，回答結果顯示：認為很有幫助的占13.9%，一般的占77.3%，沒有什么幫助的占8.8%。由此反映出了作為一項重要的鍛煉學生寫作能力的形式——課程論文沒有發揮其應有的作用，運行效果不佳。據調查訪談，發現造成該現象出現的原因主要在于：一是教師對學生論文指導意見反饋率低。由于教師不對學生反饋論文質量高低和修改意見，在一定程度上會使學生對課程論文寫作不重視，持隨便應付態度。調查中，當被問到：“布置課程論文的教師對論文作業有反饋意見嗎？”時，回答結果顯示有近60%的教師沒有反饋意見。“你對待平時課程論文的態度如何？”回答結果顯示：認真搜集資料和思考的占55%，隨便應付來完成任務即可的占45%。學生對平時寫作鍛煉的應付必然會使得平時的課程論文對畢業論文寫作幫助不是很大。即使有超過一般的學生認真對待了平時論文，但由于教師不反饋修改意見，沒有得到教師有益的指導，也不知完成的質量如何，或許可能論文最終成績與采用應付態度、全盤抄襲的學生的成績一樣甚至還比他們的低，這在一定程度上勢必會打擊到這部分學生認真完成論文的積極性；二是課程論文形式單一。多數教師課程論文仍是采用傳統的論文形式，僅憑個人調查資料獨立思考來完成，激不起學生的興趣。這種形式與強調團體合作和競爭的社會經濟發展大背景不吻合。三是本科學分制培養方案課程設置不盡合理。財經類專業相比于其他文科專業實踐性更強，因此，實踐性課時應在培養方案總課時中占有更大的比重。同時，實踐性課程所需要的硬件條件很高，可是由于學院經費不足，實驗室條件差，且師資力量薄弱，導致這些課程因不具備開設條件在培養方案里沒有設置。因此，實踐性課程的缺失直接影響到學生理論分析實踐問題能力以及寫作和創新能力的培養。

（三）專業知識積累和儲備不足

當調查中問及：“你在畢業論文寫作過程中感到最困難的問題是什么？”時，結果顯示：缺乏創新意識和自身專業水平有限兩個選項占比重最大，兩項比重之和為63%。造成這種現象的原因：一是多年以來在我國應試教育體制下形成的習慣于被動接受知識且缺乏主動思考的能力使然。二是學生對電腦嚴重依賴使然。隨著電腦的普及，多數學生形成了對電腦的依賴。學生中普遍存在一些問題，第一反應是去網上尋求答案。一提到寫論文，就去網上找樣板。三是學生平時忙于考各種證件、心情普遍浮躁，靜不下心來認真鉆研學問。四是本科生導師制在培養學生閱讀專業經典書目，積累專業知識方面，沒有發揮應有的效應。本科生導師制制度規定中有一項重要內容就是要求教師指導學生閱讀一些專業經典書目并批改學生的讀書筆記。調查中，當被問到“平時你是否閱讀本專業的學術期刊？”時，調查結果顯示：偶爾閱讀的占73.5%，經常閱讀的占16%，從不閱讀的占10.5%。由此顯示，導師明顯指導和監督不力。本科生導師制在執行中沒有達到制度設計本身預想的目的。這種情況的存在勢必直接導致學生專業知識積累欠缺和儲備嚴重不足。

二、提高財經類本科畢業論文質量的對策建議

（一）畢業論文工作開展時間應提前至第七學期初

當調查中問到“你認為布置論文寫作應從什么時間開始？”結果顯示：認為第六學期初的占8.3%，第六學期末的占30.9%，第七學期初的占40.9%，第七學期末的占19.9%。由此反映了多數學生希望把畢業論文工作開展時間提前，應由第七學期的中期提前到初期。以便適當解決找工作和實習與畢業論文時間相沖突的問題，保證學生論文寫作有較集中和充裕的時間。

（二）增加經費投入，改善實驗室條件，加強師資隊伍建設

教育部文件提到：實踐教學是學校教學工作的重要組成部分，是深化課堂教學的重要環節，是學生獲取、掌握知識的重要途徑。各高校要結合專業特點和人才培養要求，分類制訂實踐教學標準，增加實踐教學比重，確保人文社會科學類本科專業不少于總學分（學時）的15% [2]。針對財經類專業實踐性強的特點，應在2013版培養方案中增加實踐性課時，提高實踐性課時在總課時中所占的比重。與之相配套的是，隨著財經類專業招生規模迅猛擴張，延安大學應加大對財經學院的經費投入，改建和擴建實驗室，提高實驗室條件，并通過引進高層次人才和加大對現有教師的培訓力度，實行產、學、研相結合的人才培養模式，來提高學生的實踐和動手能力。

（三）創新授課方式和課程論文形式

教師在教學過程中應探索教學模式改革，改變傳統的灌輸式授課方式，變學生被動接受為主動探索學習，激發學生學習專業知識的積極性。同時，還應創新課程論文形式，鼓勵學生充分發揮團隊協作精神，在實踐調研基礎上，積極參與商務案例分析、辯論賽、學科競賽、調查報告等形式多樣的活動，使學生理論聯系實踐能力、創新能力、語言表達能力和寫作能力等多項能力都得到鍛煉。

（四）完善學生評教制度和本科生學業導師制度

在學生評教指標體系中增加對教師課程論文布置、反饋以及本科生學業導師指導情況等項指標，加強對教師課程的過程管理，提高教師對于學生平時各種能力鍛煉的重視程度，提高本科生學業導師對學生學業指導的力度。此外，在完善本科生學業導師制度方面，還應改變本科生學業導師制經費分配辦法，設置不同等級，根據學生對指導教師的打分情況差別性地發放指導費用，并及時對得分低的導師進行更換和調整，以此來激勵導師對學生進行充分的指導。

（五）完善大學生創新訓練計劃項目制度

該制度的設立旨在進一步實行創新教育，促進學生的實踐能力和創新能力。針對財經學院學生申報該項目數量較少的情況，在調查原因的基礎上，完善該制度內容很有必要。其中，在完善該制度時，首要的是增加對指導教師的激勵。一個好的指導教師，可以使學生快速走上科研的軌道。因此，應該增加對指導教師的經費投入，并把該制度與教師的職稱評定和評優掛鉤，以此來提高教師參與指導幫助學生積極申報和完成項目的積極性。學生也可以通過完成該項目課題，大大增強投身學術研究的熱情和自信，該制度的運行必將使財經類專業本科畢業論文質量得到很大的提升。

參考文獻：

[1] 高考填報熱門專業：金融學最受考生追捧http：//www.gdjyzsw.com/gaokao/gkzy/75769.html.

[2] 教育部等部門關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見（教思政[2012]1號）.

[責任編輯 王 佳]