讓小學生培養(yǎng)良好的英語學習習慣

摘要：良好的習慣是學生學習的基礎，在英語教學中培養(yǎng)學生良好的聽、說、讀、寫等方面的習慣尤為重要，同時還為英語語言的進一步學習奠定良好的基礎，而要培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣就要從“聽、說、讀、寫”四個方面入手。

關鍵詞：小學生；培養(yǎng)；英語學習；習慣

《英語課程標準》指出：“語言技能是語言運用能力的重要組成部分，主要包括聽、說、讀、寫等方面的技能以及這些技能的綜合運用。聽和讀是理解的技能，說和寫是表達的技能，它們在語言學習和交際中相輔相成、相互促進。”而要培養(yǎng)學生良好的學習習慣就要從“聽、說、讀、寫”四個方面入手，同時小學生良好的英語學習習慣也主要是指良好的聽、說、讀、寫的習慣。

一、培養(yǎng)學生良好的聽的習慣

沒有聽就無法真正地學習語言。一個孩子從呱呱墜地之日起，每天都在利用自己的聽力感知周圍的世界，每天都在接受來自不同信息源的有聲語言的刺激，這就為孩子說話創(chuàng)造了條件，為學習語言奠定了至關重要的基礎。

所以，我們首先要培養(yǎng)學生聽的興趣。聽力的培養(yǎng)要利用實物、圖片、簡筆畫、教師的動作、教師的表情、投影等直觀手段來創(chuàng)設情境、模擬情境。這樣既降低了聽的難度，同時也激發(fā)了學生聽的欲望和熱情。如，學習身體部位head、shoulder、knee、toe這四個單詞時，筆者首先鼓勵學生不要害怕，在一首“Head， Shoulders， Knees and Toes”的歌曲放完之后，再讓學生站起來邊唱邊配上動作，這樣提高了學生學習的積極性，同時也讓學生在輕松愉快的氣氛中很快就能掌握這四個單詞。

二、培養(yǎng)學生良好的說的習慣

要求：大膽開口說英語、音量適度、儀表大方。積極參加語言實踐活動，大膽開口說英語，是英語學習所必需的。大多小學生日常生活中沒有聽、說英語的環(huán)境，課堂成了他們接觸英語的重要渠道，所以教師應充分利用課堂為學生創(chuàng)造一個聽英語、學英語的環(huán)境。教師應堅持用英語組織教學，包括問候、課堂用語、評價、布置作業(yè)等。并且要求學生盡可能地說英語，不要擔心學生做不好，從而有效地幫助學生消除心理障礙，克服其怕開口說英語的緊張心理，進而開創(chuàng)敢講英語、爭講英語、愛講英語的局面。同時，教師要精心組織教學、優(yōu)化教學方法并利用一切教學媒體（圖片、實物、玩具、幻燈、投影、錄像、錄音、等等）創(chuàng)設情景、寓教于樂，從而讓學生身置語境，有意識或無意識地開口練說，最大限度地發(fā)揮學生說英語的主動性和積極性。

三、培養(yǎng)學生良好的讀的習慣

讀是非常重要的一種學習方式。從學習字母開始，到單詞、句子、段落以及篇章都是從讀入手的。“讀”對小學生來說，主要是指“朗讀”。即能正確地拼讀單詞，響亮地、流利地朗讀課文，語音、語調等基本正確。拼讀單詞能幫助學生記憶單詞、積累詞匯。朗讀英語不僅有利于培養(yǎng)學生的語音、語調、節(jié)奏、語感等，還有助于使學生“說”的能力進一步提高。

眾所周知，學生朗讀英語的好與差在很大程度上都取決于教師的示范。雖然教師可以播放磁帶、光碟讓學生聽，感知范讀、領讀的語音、語調，但是教師必須十分注重范讀和領讀。在自身（或音帶）范讀、領讀時，教師可配以手勢以示升調、降調、重讀等，加深學生的理解。同時，讀的另一層含義是在學生掌握了一定詞匯量的基礎上，適當?shù)刈x一些適合本年級的英語短片笑話、故事、歌謠等來鞏固和擴展詞匯量，從而讓學生學以致用、感受到學習英語的樂趣。

四、培養(yǎng)學生良好的寫的習慣

寫要能做到書寫姿勢、方法正確，書寫規(guī)范，大小寫、筆順、標點符號和格式正確。一開始學寫字母時，教師就必須十分重視培養(yǎng)學生按照規(guī)范筆順書寫，在四線三格中位置正確。此外，教師要引導學生注意書寫時字母與字母之間的位置關系，使學生在沒有四線三格的情況下也能正確、規(guī)范地書寫。小學生的模仿能力強，教師在書寫教學時一定要做好師范。此外，教師要設計合理美觀的板書，規(guī)范書寫，做到工整、正確，并能運用一定的技巧把學生的注意力集中到“寫”的過程中。同時，教師還要繼續(xù)堅持不懈地抓好單詞、句子、段、篇的書寫及標點符號的正確使用，切實做到英文書寫規(guī)范，從而使學生養(yǎng)成良好的寫的習慣。

寫的進一步含義是指學生要掌握一定的寫作能力。從四年級開始，讓學生根據(jù)本單元所學的主題寫一兩句簡單的句子，先口頭進行描述，再讓學生把句子寫下來。到了五六年級在作業(yè)布置中，可以適當?shù)馗鶕?jù)本單元所學的主題寫4至5句話，也可以根據(jù)圖片的內容去寫簡單的幾句話。但是要注意循序漸進、由易入難，在讓學生寫短文前先給出范文讓學生進行仿寫，然后再讓學生按自己的想法去寫。在選擇寫作內容時，注意選擇一些學生熟悉而感興趣的內容，可以有利于提高學生寫作的興趣。

總之，“播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運”。總之，良好的英語學習習慣不會自然生成，而是需要通過有意識地培養(yǎng)才能形成的。所以，教師必須十分重視在傳授知識的同時對學生良好學習習慣的培養(yǎng)，并且要注意在日常教學活動中有計劃、有步驟地訓練學生。

參考文獻：

[1]高登亮.英語基礎課程的教與學[M].西安：陜西科學技術出版社，1996.

[2]教育部.英語課程標準（實驗稿）[S].北京：北京師范大學出版社，2011.

作者單位：陜西省旬陽縣雙河鎮(zhèn)中心學校

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