小議合格校長的素質養成

摘要：隨著國家對教育事業的重視，各類中小學校如雨后春筍般地不斷出現。在素質教育漸漸被普及的同時，也出現了學校質量良莠不齊的現象。而這一切的直接聯系人就是作為學校領頭人的校長。校長的素質、素養、理念直接影響著學校的辦學質量，所以每一個校長都應主動提高自身素質，做一位合格的學校負責人。據此，本文針對合格校長的素質養成展開了初步的探討，并提出了一些體會。

關鍵詞：校長；教學；素質

校長是國家教育行政部門或其他辦學機構管理部門任命的學校行政負責人，是一個學校的精神力量、靈魂支柱。校長統領全校的校務，對外代表學校，對內主持校務。所以，校長的綜合素質、素養是學校形象的直接體現。校長的良好文化素養不僅是個人良好形象的體現，更是體現出一個管理規范嚴謹、教學質量優異、文化素養優良的學校形象的代表。因此，想要成就一個合格的、成功的校長，提高校長的素質迫在眉睫。

現筆者僅就中小學校長幾方面的素質，換句話說是校長應在哪些方面加以努力，才能有效地提高職業效能談一談自己粗淺的認識。

一、熱愛自己的事業

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”只有樂業才可能獻身事業，才能成就事業。校長樂業有兩層意思：校長應該是一個以教育事業、教育教學工作為快樂的好教師；更應該是一個以充分發揮校長應有作用，推動學校又好又快發展而深感快樂的人。只有把教育工作和校長職務當作事業來干，從心底里喜愛教育事業，才能把全部的精力和熱情投入到教育事業中來，把自己與事業融合在一起，為事業和工作而生活，而獻身，以“學生的進步、教師的成功、學校的發展”為責任、為快樂，在追求、探索和成就中體驗快樂，不斷提高自我事業的效能感和事業幸福感。忠誠和獻身于黨的教育事業是教師的天職，更是校長應該具備的最基本條件。

二、讓自己學識淵博

博學的本意是廣泛的學習，達到學識淵博，是好學的較高境界和結果，是一個很難達到的目標。作為一校之長應該做到比其他大多數人見多識廣，才能出眾，有更多方面的經驗和智慧。要善于學習、動腦，做個有心人，向書本學習，向他人學習，特別是要自生活和實踐中學習，注重生活過程中的點點滴滴的經驗積累，博采眾長，當別人在工作、學習、生活中遇到困難時，能在第一時間去幫助他，提出建設性、有所作用的意見。博學是一種處世為人的態度，是一種開放的、執著的、謙虛的態度，更是一種美德。博學是校長治理學校，成就教師，培養學生的堅實基礎和有效手段。

三、注重人格魅力養成

校長的權利不能僅僅依賴于行政的賦予，還需要具有高尚的人格魅力。校長的人格魅力在很大程度上決定著學校的管理水平和教育質量。因此，一個校長要想獲得學校又好又快發展、事業的成功，就必須十分注重自身的素質修養，提高影響人、吸引人、感召人、團結人、使人敬佩、充分調動教職員工積極性的力量——人格魅力。力求以高尚的師德修養和健全的人格魅力影響師生，感染師生，從而帶領全體教職工共同進步。

此外，筆者認為校長要提升自身的人格魅力，應在以下幾個方面作出努力：

1.善于克制和規范自己。在當今物欲橫流的環境中，要時時處處克制自己內心中時常冒出的某些欲望，要善于理性的思考，使自己的一言一行都符合國家的法律法規和社會道德禮儀，為人楷模。凡事謙虛謹慎，又要堅持信念和追求，不隨波逐流。

2.真誠待人、善待他人。堅持實事求是的原則，不弄虛作假，務實合作，講究城信，嚴以律己，寬以待人。要擁有一顆博愛的心，去善待家人、朋友、同事、學生以及所接觸的人，熱心幫助遇到困難的人，用善良和寬容之心去對待和處理工作、學習、生活中產生的一切矛盾和問題。

3.為人正直、辦事公正。堅持辦事公正的原則，明辨是非，公正廉明，待人坦誠，以心換心，善于維護群眾和集體的利益。待人不分親疏，不以個人的好惡為判斷是非的標準。

4.講究民主、謙和大度。校長要建立和暢通民主渠道，深入群眾，與教師真心誠意溝通，善于主動接受和聽取師生的意見和建議，要經常反思自己的言行和管理舉措，不斷警醒和完善自己，凡事不能獨斷專行，不能高高在上、盛氣凌人。要以大局出發，樹立“領導就是服務”的思想，全心全意為師生服務，心胸寬廣，寬宏大量，心里時時裝著師生，多為教師辦實事，時刻把師生的冷暖放在心上，竭盡全力為老師們排憂解難。要承認教師中有能人，要大膽啟用能人，要善于發現教師的閃光點，給予教師以充分的信任。對師生工作、學習、生活中的問題要盡可能寬容，對有過錯的師生能理解、諒解。尊重師生才能得到師生的尊重。

5.發揚奉獻精神。校長要保持強烈的事業心和責任感，不計較個人的名義與得失。要全神貫注、專心致志投入到學校發展工作中，吃苦在前，享受在后，將榮譽讓給他人，處處做教師們的楷模。

6.有果敢的品格、勇于承擔責任。作為校長要勇于承擔責任，對某些問題的處理，尤其是在部分師生想法與學校的決定有差距時，校長要敢于拍板，勇于決斷，不能優柔寡斷。當某些工作出現問題和偏差時，校長要主動承擔責任，推功攬過，及時公開改正缺點錯誤，不能掩過飾非。

7.樂觀向上的生活態度。校長的事業、生活的態度對全校師生無疑會產生不可估量的影響。校長要保持樂觀向上的人生態度，積極熱情的生活態度，樹立正確的人生觀、價值觀，熱愛生命、熱愛生活、熱愛事業和工作、心胸寬廣，從而使學生以積極向上的心態處世。

8.成熟的教育思想。校長應有堅定正確的教育信念，比較成熟的教育思想，并且善于接受新思想、新觀念，能把教育思想貫徹到實際工作中去。校長的辦學思想除了有先進的科學的理論外，還要有豐富的辦學經驗和勝人一籌的辦學思路。校長更應該懂教育，就是懂得教育的本質、特點和規律。既具有教育科學的系統知識，又對相關科學有較多的了解和掌握，努力成為知識型、學者型校長。校長應能深入教學一線，或兼課、或參與備課、聽課和評課，并予以指導。教師特別看重校長的參與和評價。在這一過程中，校長還可獲取大量的第一手材料，經過總結、提煉，樹立典型，推動工作。

四、強化問題意識，提高研究能力

學校的管理實質上就是發現問題、解決問題，在解決問題中推進學校發展。問題就是矛盾，問題無處不在。如果我們不能積極主動地去發現問題和解決問題，甚至是回避問題的存在，那么，我們的工作就得不到進展。久而久之，問題就會堆積以致無法解決、造成混亂，嚴重的會影響到學校各方面的發展。因此，校長要強化問題意識，并注重研究和解決問題。“問題意識”是促進解決問題的前提，問題意識與問題選擇，就相當于選擇工作的抓手和突破口，問題發現和選擇的過程就是尋找工作的中心和界定工作重點的過程。校長要善于觀察和思考，沒有總結就沒有提高，沒有反思就沒有進步，凡事都要問個為什么、怎么樣，問個究竟，探個實底，要從學生、教師、教育教學管理的方方面面、角角落落尋找問題，問題不分大小都值得關注，并注重運用有關的科學理論去思考和研究問題，總結經驗，日積月累，提煉精華，形成理論，探索出學校工作、教育教學管理的內在規律，推動學校、師生的發展進步，提高校長的自身素質和管理能力。

五、提高領導能力

新時代的教育形勢，要求校長不僅要管理學校，更重要的是領導學校，不僅是學校的管理者，更應是學校的領導者，無疑校長的領導對學校的發展是關鍵性的。校長的領導能力，包括組織管理能力、分析判斷能力、教學指導能力、協調溝通能力、社會交往能力、創新改革能力、高效利用教育資源的能力，適應變化的能力等。校長的領導能力源自其自身的綜合素質，而綜合素質的基礎是文化，因此，加強文化滋養是不斷提高校長領導能力的必然需要。一是要讀書，讀書是校長吸收文化養分，不斷增厚文化基礎，提高能力的重要途徑；二是善思考，思考是打開能力之門的金鑰匙，是源源不斷提供能力的傳送帶，是一座掘之不盡的能力寶庫；三是勤踐行，踐行可以提高讀書學習的質量，可以檢驗能力的高低，是提高領導能力的必由之路。校長在讀書、思考和實踐過程中，自然會提升自身的綜合素質，提高領導能力，從而帶領全校教職工創辦一流學校，成就自己的教育事業。

顯然，校長的綜合素質包括多方面的內容，或者說是復雜的、深奧的，而筆者無意更無能力徹悟和列出，只是談一些膚淺的認識。由于自身理論和思想認識水平所限，筆者以上的粗淺看法還請同仁指教。

作者單位：山西省太原市清徐縣馬峪中學

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