如何運用美術(shù)提高學生創(chuàng)新能力

當今社會競爭力越來越大，社會這個大考場考驗學生的不再是知識水平和閱歷的深淺，而重要的是能力：適應(yīng)社會的能力，交際能力，更為主要的是創(chuàng)新能力。

一個人有沒有創(chuàng)新能力是他能不能在今后的社會中立足的關(guān)鍵。現(xiàn)如今，什么都需要創(chuàng)新能力。美術(shù)課，作為諸多陶冶學生心靈和情操的課程之一，其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是它的重要教學目的之一。多年以來，美術(shù)課教學問題多多，無論是在農(nóng)村還是在城市學校，美術(shù)課都淪為一科可有可無的課程，更談不上培養(yǎng)學生的美術(shù)天賦和創(chuàng)新能力。那么如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力呢？

一、要培養(yǎng)學習興趣

美育作為素質(zhì)教育的一個重要組成部分，其作用是非常大的。可是現(xiàn)在的學校教育中，美育已成為無關(guān)緊要的一科了。原因有以下幾個：一是觀念問題。許多學校從校長到教師，沒有一個重視美術(shù)教育的。美術(shù)課往往被其他學科占據(jù)。即使設(shè)置了美術(shù)課，也成為擺設(shè)。所有人不重視，這就是美術(shù)教育的現(xiàn)狀。二是師資力量的薄弱。許多學校的美術(shù)教師缺乏，即使有幾個專業(yè)畢業(yè)的教師也因為學校缺少其他的教師而去教數(shù)語外了，真正擔任美術(shù)課的教師卻不是學美術(shù)的，學美術(shù)的卻去教別的科課，這就是現(xiàn)狀。

基于以上兩點，我想要想培養(yǎng)學習的興趣，首先得轉(zhuǎn)變觀念。轉(zhuǎn)變觀念的前提是關(guān)于美術(shù)課的考核問題。在所有的中考中，美術(shù)是不作為考試科目的。這樣，美術(shù)教育的好壞就無從談起，許多人，默默地教學生畫畫，可是卻沒有人看到他的付出，有時甚至還被人誤解為耽誤孩子學習。所以要想有所轉(zhuǎn)變，前提是得改革美術(shù)考核辦法，把美育作為考核學生學習的一個條件。只有這根指揮棒指揮到了，下面的美術(shù)課才會有所轉(zhuǎn)變。二是要加大師資力量的投入。有關(guān)部門應(yīng)切實做好這方面的配備。美術(shù)教師要專業(yè)老師擔任，不能占用有限的教學資源。

二、要加大課堂改革力度

新課程改革已經(jīng)實行有一段時間了，可是在許多地方還是雷聲大雨點小。人們只是穿著新鞋走老路。這已經(jīng)嚴重地阻礙了美術(shù)教學的發(fā)展。要想徹底改變，就必須加大課堂改革力度。

學校必須把美術(shù)課改革提上日程，校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，嚴抓共管。老師要改革課堂教學方法，變學生被動接受為主動接受，努力提高學生自主合作意識。要讓學生走出去，去接近自然，學會欣賞美，體驗美，在自然中感受到美的事物。然后老師展示好的美術(shù)作品，讓學生在自然和藝術(shù)中感悟，領(lǐng)悟，從而培養(yǎng)起興趣。

我就有意識地培養(yǎng)學生注意觀察四季的變化。春天是萬物復(fù)蘇的時節(jié)，可讓學生感知植物返青、冬眠蘇醒的明媚春光。讓他們觀察各種植物花草的生長，聆聽小鳥和青蛙不同的叫聲，認識和說出所見到的各種花草的顏色名稱；夏天讓他們感受陣陣如火的炎熱氣溫、品嘗各式瓜果蔬菜的清香甜蜜；秋天可帶他們觀賞金色的糧田、火紅的楓葉、欣賞藍天白云的美；冬天又可讓他們觀察凜冽的北風，體驗寒冷的氣候，觀賞飄落的雪花、光禿禿的樹干等。使學生能在不同的季節(jié)中欣賞到不同的美，懂得各種氣候給人們帶來不同的自然規(guī)律和生活規(guī)律。

三、要盡可能培養(yǎng)學生的審美意識

世界是不缺少美的事物，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。那么如何才能培養(yǎng)學生的審美意識呢。我認為可以從以下幾個方面來做：

首先是在課堂中調(diào)動一切視聽工具，讓學生在美術(shù)課中領(lǐng)悟美。多媒體教學工具要常用，不要流于形式。用幻燈展示出美的作品和圖片，能讓學生認識到藝術(shù)的魅力。如在講解油畫作品賞析時，出示圖片，就能化抽象為直觀。直接感受到美的藝術(shù)。

其次，要讓學生在生活中發(fā)現(xiàn)美。

要引導(dǎo)學生走出學校小天地，去大自然和社會中觀察美，體驗美。大自然是美的，關(guān)鍵是要用發(fā)現(xiàn)美的眼睛去看。而我們老師要做的就是教給學生發(fā)現(xiàn)的眼睛。教師要在引導(dǎo)上多下功夫，如教給學生發(fā)現(xiàn)的角度，發(fā)現(xiàn)的方式。如顏色、構(gòu)圖、光線等，只有在自然中才會有更多的體會。

陶行知老先生說過，“大自然、大社會就是活教材，都是我們的學校。” 要讓孩子的心靈里從小就播下了熱愛大自然、熱愛生活的種子，這也是我們帶孩子觀賞大自然時的一個重要內(nèi)容。教育學生把對景色的熱愛，變成一種欣賞美和愛護美的自覺行動。我們還可以結(jié)合大自然中生物的各種變化，講述保護野生動物的重要性；比如，隨便亂捕殺某些動物，就要破壞生態(tài)平衡，一旦生態(tài)失衡，就會引起疾病的傳播、病菌的繁衍，給人類的生活帶來災(zāi)難。讓學生養(yǎng)成習慣，自覺地做到愛護動植物，保護大自然，節(jié)約水資源了。

每個孩子天生都好動、好奇，對整個世界都充滿濃厚的興趣，什么都要摸一摸、碰一碰，正所謂興趣意味著自我活動。評價的科學合理，可以促進和提高學生學習積極性。評價應(yīng)使不同先天素質(zhì)、不同智力水平和個性特點的學生通過美術(shù)活動都得到發(fā)展，并讓每一個學生都能充分感受到成功所帶來的喜悅和自豪，使學生樹立起學習的自信心和自覺性；教師千萬不要用成人的眼光看待學生的美術(shù)作品，不能用“干凈整齊”“像不像”來作為衡量的標準，否則學生會失去學習美術(shù)的興趣，失去創(chuàng)造中的自由意識。作為美術(shù)教育工作者，要注意在自己的教學活動中，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力；取消只用一個標準、一個答案，只求共性、忽視個性的評價方法。以避免學生只追求作業(yè)表面效果，無創(chuàng)新意識和見解的平庸之作，克服應(yīng)試教育中為求高分應(yīng)付甚至抄襲他人的惡習。

總之，只有從學校實際出發(fā)，從教師自身出發(fā)，多了解學生，多深入學生學習實際，才能更有效地培養(yǎng)出具有美術(shù)天賦和能力的學生，才能讓多數(shù)學生更能培養(yǎng)起對美術(shù)的興趣，培養(yǎng)出美術(shù)創(chuàng)新能力，從而提高整體創(chuàng)新能力。