基于《3DS Max室內效果圖設計》課程教學的幾點思考

【摘 要】在當今學習使用3DS MAX的熱潮中，對于計算機專業學生來說，熟練掌握這款軟件是十分必要的。通過對3DS MAX課程課堂教學的闡述，結合中職學校學生的認知能力以及教學的實際情況，探討3DS MAX課堂教學所適用的教法和學法。研究使用案例教學法，提升學生學習的興趣，一切以提高學生操作和使用軟件的能力為標準。

【關鍵詞】3DS MAX 中職 案例教學

我已經擔任《3DS MAX室內效果圖設計》這門課程的教學工作三個學期了，驀然回首，發現在3DS MAX教學中，還存在著許多不足，還有許多值得我們深思的地方。現在是精細化時代，需要的人才是專業性的人才。我們教學生3DS MAX，到底是為了什么，是了解，還是學透后用于工作。對于我本人來講，我認為教他們3DS MAX，不僅僅是為了讓他們學精學透用于工作，還可以培養他們一種創作的興趣與能力。那我們要怎樣進行教學才能讓他們學精學透呢，這就是我們下面該討論的問題了。

一、研究對象、確定教學目標

要搞好教學，首先應研究教學對象，只有如此才能有的放矢。我校是由原縣電大和教師進修學校合并而成的，學校招收的學生主要是初中畢業生，這些學生學習能力并不是很高，學習興趣也不是很強，缺乏鉆研學習精神。但若是對于他們自己喜歡的事物，他們還是愿意動手去操作，去實踐。當今社會需要專業人士，術業有專攻，一專多能。經與同專業教師一起研究，我們形成一個統一的教學目標，各科任老師把各自所教科目在教材基礎上再進行拓寬和提高，盡量向學生傾囊相授，把他們作為精英培養，并且計劃室內設計教學至少用一年的時間，其中包括Autocad、3DS MAX等教學，保證學生有充足的時間，盡量讓學生學精學全，使學生不但可以熟練操作3DS MAX，而且能用3DS MAX設計室內外產品，甚至設計室內外大型效果圖，彌補計算機專業人才薄弱的局面。

二、根據實際情況探討教師教法和學生的學法

由于我校中專學生基礎普遍較差，學生學習積極性一般。要改變現狀，只有痛下決心，從提高認識著手，在改進教師教法和培養學生學法上下功夫。要改進教法提高質量，首先要提高教師的思想覺悟、敬業意識和教書育人的社會責任感，開展科學發展觀教育學習活動。讓教師懷有一顆自尊、自愛之心，有責任感、榮譽感，愛自己的職業和敬業精神。端正了思想態度，才可能探討教師教法和學生學法。

其次，根據3DS MAX軟件的特點，制定相應的教法和學法。3DS MAX作為當前世界最為流行的三維動畫制作軟件之一，是一款建立在PC平臺上的三維軟件，它具有強大的建模和渲染能力，深受廣大用戶的喜愛。但是，對于學生學習3DS MAX來說，卻是一件困難的事情。因為要想完全掌握該軟件，不僅要求具備扎實的理論基礎，而且要具備良好的實際操作能力。同時，3DS MAX作為一個非常復雜的大型應用軟件，它具有近50 000個命令，并且該課程要求學生具有很強的自主學習能力和主觀能動性，對于中職學生來說，想要輕易學好它不是一件簡單的事情。據了解，目前很多學生在學習3DS MAX課程后，感覺模仿實例還湊合，自己制作實例則“難于上青天”，部分學生甚至無從下手。因此，如何在3DS MAX課程教學中培養學生的思維能力，啟發并訓練學生的自主動手能力，使學生學會獨立地分析問題和解決問題，是每個教師應深思的問題。

三、采用案例教學法提高學生學習積極性

案例教學法目前作為中職課程教學改革的一種方法，受到很多師生的普遍歡迎。案例教學法是一種以案例為基礎的教學法（case-based teaching），案例本質上是提出一種教育的兩難情境，沒有特定的解決之道，而教師于教學中扮演著設計者和激勵者的角色，鼓勵學生積極參與討論，不像是傳統的教學方法，教師是一位很有學問的人，扮演著傳授知識者角色。案例是一個實際情境的描述，包括一個或多個疑難問題，同時也可能包含解決這些問題的方法。案例教學法打破以教材為中心的傳統教學模式，不嚴格按教材的順序授課。從廣義上講，就是在教學過程中把學習的重點放在具體案例的操作上，在教學中把要學習的命令融入案例中來講解和練習，學生在教師幫助下，通過對一個具體功能情景描述、演示和模擬后，并對這些特殊情景進行思考、討論、分析、改進的一種教學方法。在整個教學過程強調學以致用。

說到學法，除了前面提到的教法外，我認為首先要激發學生的學習興趣，使學生對這門課產生好感和興趣，鼓勵學生大膽想象，這樣就把所學的知識學以致用。然后就是要求學生要多實踐、多操作，堅持到底，虛心請教。除了前面說的這些外，學生還要養成一個愛讀書的習慣，我們提供的書本上的知識必竟還是有限的。要拓寬知識面，還必須閱讀許多書籍，不管是專業的，還是非專業的。

教學是一個復雜的過程，并不是單純的一種方法所能夠完全概括的，并且3DS MAX作為一門課程在中職學校開設的時間并不長，如何教好這門課，還有許多方面有待探究。但對于教師來說不斷引導學生舉一反三、活學活用，著重培養學生的思維能力，能使學生學會獨立地分析問題和解決問題。只有這樣才會達到預期的教學效果，才能培養出合格的人才。

【參考文獻】

［1］翟淑光，陳新宇，鄧曉新.3DS MAX實用教程[M].北京：清華大學出版社，2006.

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