培養小學生學習英語興趣之我見

【摘 要】培養小學生學習英語興趣十分重要。教師應在各教學環節中，注重“以人為本”發揮學生學習主體作用；建立和諧新型師生關系，重視師生情感交流；開展內容廣泛、形式多樣的英語課外活動。

【關鍵詞】小學英語 培養興趣 方式方法

興趣是最好的老師。一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養學生對英語學習的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。因此，教師的課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法組織學生進行廣泛的語言實踐活動，激發學生的口語實踐的熱情，產生興趣并讓學生變興趣為參與實踐的動力，使學生在漫長的學習過程中始終保持旺盛的學習熱情，使興趣成為學習的動力。

一、渲染英語學習氣氛，引發學生興趣和求知欲

小學生愛說愛鬧，無所顧忌，求新求異愿望十分強烈。教師要因勢利導，信任學生，不要因盲目地追求課堂紀律而打擊學生的好奇心和求知欲。上課時，教師要多地用語調豐富、風趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，配以豐富的表情或體態語言來組織課堂教學，給學生創造一個開放寬松的學習環境。使學生們懷著輕松愉快的心情投入學習，促進學生能用英語大膽發言，積極思維，產生學習英語和施展英語能力的興趣?，F行的小學英語教材，很多內容都涉及學生的實際生活，教師應適當把教室變成他們的活動場所和學習的園地，讓他們自由地施展個性，這樣，學習動力就會逐步增強。

有道是“良好的開端等于教學成功的一半”。它能給學生帶來親切的感覺，留下難忘的印象。富有藝術性的開端，可以使學生自然地進入學習新知識的情境，增強求知欲。比如唱一些英語歌曲，開展如“Letmeguess.”或“Followme.”等有趣的復習知識游戲。

二、刻苦鉆研教材，讓趣味性貫穿教學全過程

對學習內容的處理，一般是由易到難，逐步深入，要注意刺激或調動學生的學習興趣，使學生的思維始終處于積極狀態；要注意使每個教學環節都要掀起一個個的浪花，不能讓教學風平浪靜，這才會使每節課都能掀起一、二個高潮，讓學生在最感興趣的時候，接受知識，配合教師的教學抓住重點、化解難點。設計教學高潮的方法很多，可以在適當的時間出現事先準備好的實物、圖片、掛圖或教師的拿手好戲“簡筆畫”也可以現場為學生的口語交流錄音、攝影，還可以動手多媒體課件等。

三、注重“以人為本”發揮學生主體作用

“以人為本”就是在教學中老師要把學生看作一個具有成長潛能的生命體，認識到教學的目的在于開發學生的潛力，使之成長、成熟。在教育過程中，以學生為中心，充分發揮學生的主體性；英語教學的重點不再應該是“我們該教些什么”而是“我們如何在課堂教學中創造更好的條件讓學生更好地學習”。做到教育家布魯納所說的那樣：“教學過程是一種提出問題和解決問題的持續不斷的活動。”因此，教師要多為學生創造獨立思考的空間，留足獨立思考的時間，不能一言堂或滿堂灌。

四、建立新型師生關系，加強師生倩感交流

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為：“情緒的力量往往構成教學過程中最微妙最有意義的因素。”師生關系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認為，人的天性是懶惰的，不思進取的，需要嚴格教誨才能啟迪良知，那么權威型的師生關系應該是最為有效的?，F代教育觀則認為，人的本性是積極的、向上的，具有生長與進取的，教育的目的是開發人的潛能、促進人的健康發展，而權威型的師生關系無疑會扼殺兒童的創造力。因此，我們必須建立新型的師生關系：

（一）合作的師生關系

教師不以教育者自居，不強迫學生服從教師意志。強制性的教育很容易傷害兒童的自信心、自尊心，引起兒童

對教師的反感甚至恐懼，還容易扼殺兒童學習興趣。合作的師生關系意味著教師和學生在人格上是完全平等的。“你不會學習，我來教你學習；你不愿意學習，我來吸引你學習?！薄拔本褪恰笆箖和瘶酚趯W習，樂于參加到教師和兒童共同進行的教學活動中來。”

（二）和諧的師生關系

師生之間要加強情感聯系，“愛”就是其中的核心要素。教師要對學生進行情感投資，傾注熱情，對學生給予無微不至的關懷，對學習有困難的學生，尤為如此?！皭邸笔菇處熍c學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的歡樂，分擔挫折和煩惱。有了和諧的師生關系，就能激發學生學習的強大動力。

（三）互動的師生關系

師生互動對教學效果起著決定性的影響。因為教師總是由一定的觀念，如教育觀、學生觀、質量觀等來支配教學行為的；而學生也會根據自己的價值取向和需要去理解、接受教師的教學影響的，并在行動上做出相應的回應。所以，師生互動就構成了教學活動中的正反機制。通過“反”可以加強正效應，也可以加劇負效應。例如教師教學有熱情、有方法，學生學習就會主動、學習成績就能提高；教師從中受到鼓舞，教學就會更加精益求精。這就是師生互動的正效應。同樣，也會產生相應有負效應。

（四）融洽的師生關系

朱小蔓曾經說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界?！苯逃浅錆M情感的事業，教師應多與學生進行情感交流，做學生的知心朋友，甚至與學生建立起母女般、父子般或姐妹兄弟般的師生關系，讓學生覺得老師是最值得信任的人，從而跟老師無話不說、無事不談，達到師生關系的最佳狀態。

五、開展內容廣泛、形式多樣的英語課外活動

蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運用。”為了增強學生學習英語的興趣，給學生更多地運用英語進行交際的機會，教師可以設計和組織多種難易適度的課外活動，如融入角色的表演、運用邊畫邊說、開展游戲競賽、教唱英語歌曲等活動形式。讓學生在活動中互相幫助，互相感染，共同提高英語水平，長久地保持學習英語的興趣。

如上所侃，是為我見；掛一漏萬，僅作拋磚引玉之舉。