流行音樂在初中音樂教學中的應用分析

【摘 要】如何將流行音樂融入初中音樂教學之中，并更好地發揮其促進教學的實際效用，成了當前初中音樂教師急需要解決的問題。本文對怎樣將流行音樂有效地應用在初中教學之中進行了探討，希望通過筆者的研究探討，深化流行音樂在初中音樂教學中的價值。

【關鍵詞】流行音樂 初中音樂 教學

上個世紀20、30年代流行音樂開始風靡于歐美校園，并流入了我國，成為大眾喜愛的音樂類型。其主要以通俗易懂、結構精短、音域不寬泛、曲調極易上口為特點，并且因極具親和力和時代感受到了初中生的極大追捧[1]。但由于初中生心智尚未完善、鑒賞能力較弱，因此，初中生易受流行音樂負面因素的干擾。所以強化流行音樂在初中音樂教學中的應用，有助于提高初中學生合理利用流行音樂的能力。

1 以多種形式吸引學生

想要培養學生對流行音樂的興趣，可以以多種音樂形式吸引學生[2]。例如《大海啊，故鄉》這首歌曲，可以先描繪出藍天白云、海聲襲來令人沉醉的畫面，再深入分析歌曲所表達的情感。以此歌蘊含的濃濃思鄉之情打動學生，繼而學生也會自然想起自己的故鄉，并進一步對與故鄉有關的歌感興趣。更有學生會在創作與思鄉有關小品時采用例如《快樂老家》《我家住在大海邊》做開場曲，表達自己對故鄉的眷戀，同時也可以變相使學生們更加熱愛家鄉，進而與音樂教學相配合，更快完成教學任務。實例顯示，與時俱進，將流行音樂融入課堂當中，首先活躍了課堂學習氛圍，其次使教學資源更加豐富多樣化，而且還大大提高了學生學習音樂的興趣。

2 傳統音樂與流行音樂相結合

發掘每首流行音樂中的古典文化歷史元素和民族風，例如《茉莉花》，同時添加順應時代發展、符合學生審美標準的新知識，并引進優質流行音樂以提高學生的學習興趣，豐富教學課程。流行歌曲順應時代發展而來，并在傳統音樂藝術中不斷的更新，絕非隨意憑空捏造。例如各風俗民族樂曲和中外古典音樂，大多深受大眾喜愛并廣泛流傳，在部分中國流行音樂作品里，有些就加入了民族通俗唱腔，旋律帶有古典唱法的韻味[3]。因此，分析定量的歌曲曲譜，并引導學生學習如何將中國特色五聲調式合理運用在流行歌曲上，典型的作品就有周杰倫的《青花瓷》。此外，還有一些流行音樂在創作過程中融入了中國戲曲，像信的《One night in北京》，這個作品不僅融合了戲劇的獨特唱腔，而且搖滾因素十足，極其新穎，廣受大眾的喜愛。而蕭敬騰的《白蛇傳》演唱時借鑒了昆曲形式，劉德華的《繼續談情》則將粵劇特色添加其中。所以，將與流行音樂完美結合的古典特色進行剖析，并與初中音樂教材相結合，這樣不但培養了學生對傳統民族特色音樂的學習興趣，并將學生的音樂鑒賞能力相對提升，同時也在流行音樂中顯現出了各種技巧。

3 挑選適合的歌曲

處于青春發育階段的初中生，在生理、心理方面都發生了很大的變化，并且復雜多樣，其中半幼稚化、過于依賴性、相對獨立性和半成熟性相互交織變化，自覺意識和過于沖動矛盾交錯[4]。大多數講述情愛的流行歌曲恰好為處于青春期的青少年提供了宣泄平臺，因此，導入課堂的流行音樂，必須合理、合適，一定要內容健康，且思想積極，用以通過優質流行音樂來凈化心靈。很多歌曲都包含著對美好生活和純凈社會的向往，以及遭遇挫折自強不屈的精神。例如《海闊天空》《忘憂草》，以及《朋友》這些歌曲，講述的都是純潔的友情和不畏困難勇往直前的年輕人獨有的朝氣蓬勃的精神。《愛的奉獻》則宣揚了社會對殘疾人的關心和愛護，《手拉手》表達了對和平世界的向往。

4 強化學生創新力度

在我國課堂改革的政策下，大多數初中學校都將老師講課學生聽講、課下布置作業等一板一眼的枯燥形式摒棄。課堂除了有必修課和選修課，還有學生喜愛的活動課，這樣的改動也讓“流行歌曲進入音樂課堂”擴寬了發展道路。試想我們在音樂選修課中傳授融入中學音樂課程的流行音樂知識，選取優質流行音樂在欣賞課上供學生鑒賞，在活動課鼓勵學生創作流行音樂，這樣的話，不僅開闊了學生的音樂之路，更令學生在創作上有了更深的造詣[5]。國外的成功案例顯示，讓學生將社會上最流行的音樂進行例如加減聲部、改變節奏進行這樣的改編，并讓學生在活動課上演唱，這種方式大大激發了學生的興趣。通過這種教學，老師還可以在教學過程中嘗試開展音樂會，在活動中，學生不僅可以演唱經典老歌和民族歌曲，流行音樂也可以在音樂會中一展歌喉，更有的學生將自己創作的作品進行演唱。整場音樂會學生們各展所長，在舞臺上大放奇光異彩。實例證明，只有及時更新傳統音樂教學模式，使以前枯燥的音樂課變得多樣化，并在教學中開展欣賞音樂和創作音樂的活動，這樣才能既阻止劣質流行音樂的滋擾，又刺激了學生的創作靈感和表現欲望，在活動中發揮他們的創作功效，彰顯個性，同時延伸他們的思維能力。將流行音樂融入課堂教學里是在教育改革歷程中的一項巨大的工程，想要成功，就需要給予重視與支持。同時，還需要相關部門在方針政策方面的正確掌控、引導與幫助。

5 結語

隨著社會的發展，各種媒體傳播方式紛至沓來。如何正確引導流行音樂進入課堂，是現在初中音樂教師不可忽視的問題。之所以將流行音樂引入到課堂中，也是為了能夠引導流行音樂正確發展。我國為此還建起了較強的帶有我們本國特色的教學模式。在學習流行音樂的過程中，不僅讓學生更加深刻的感受到傳統音樂的重要性與價值，同時也充實了自我，并感受到了音樂的魅力。

【參考文獻】

［1］陳亮. 新視域下流行音樂與初中生音樂教育探析[J].文理導航（中旬），2010（12）：15.

［2］陸波. 流行音樂引入初中音樂課堂教學實踐[J]. 中小學電教（下），2011（2）：105.

［3］熊巍巍. 與時俱進關注流行——流行音樂進課堂之我見[J].中國西部科技，2011（18）：93-94.

［4］呂莉. 關于流行音樂引入中學音樂課堂的幾點思考[J].上饒師范學院學報，2009（01）：117-120.