提高學生學習政治課興趣之我見

由于政治課理論性較強，一些基本概念、原理比較抽象、枯燥，導致學生對政治課不感興趣，甚至出現厭學現象。要改變這種狀況，其中一條重要途徑就是要善于激發學生學習的興趣。美國著名心理學家布魯納也認為，最好的學習動機是學生對所學知識本身的內在興趣。這里結合教學實踐談談如何提高高中學生學習政治的興趣。

1. 關注生活，體味學習政治的重要性

政治課程不僅要考慮政治自身的特點，更應遵循學生學習政治的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生將親身經歷的問題抽象成政治模式并進行解釋與應用，在理解政治的同時，思維能力、情感態度與價值觀等方面都得到進一步的發展。教師應根據不同年級學生的身心發展特點和學習規律，善于攝取開發、充分利用學生已有的知識經驗和他們周圍熟悉的自然現象、生活事例來設計和組織教學，適時把它們引入課堂，讓學生在感知體驗中學習政治，實現生活經驗政治化，讓政治教學真正貼近學生生活。

2. 結合熱點，激發學生學習政治的興趣

近年來，政治高考與時事政治的結合越來越緊密，這就要求政治教師在教學過程中必須加強教材與時事政治的聯系。如學習“政治生活”中當代國際關系問題時，就可以聯系近年來發生的北約轟炸利比亞、攻打伊拉克的野蠻行徑，分析以美國為首的北約推行霸權主義和強權政治的丑惡嘴臉；在學習“文化生活”中文化的多樣性時，可以聯系上海世博會及西安世園會所展現的世界各國不同文化，說明我們對待文化多樣性的正確態度以及理解文化既是民族的又是世界的這一深刻道理，讓學生在對時政熱點的分析中加深對知識的理解，同時激發其學習政治的興趣。

3. 培養情感，架起師生間親近的友誼之橋

心理學研究表明，教師關心、愛護學生，并對學生寄予希望，學生就愿意接近教師并樂于接受教師的教育，學生進步就快；反之，學生與教師之間關系疏遠甚至對立，進步就慢。為了培養良好的師生情感，縮短師生之間的距離，平時要經常找同學談心、交流思想，以誠相待，特別是要向學生談談自己在中學時代學習政治的感受，曾經遇到過哪些困難、挫折，這些困難挫折又是如何得到解決，讓學生感到你是一個可親近的人，愿意同你交朋友，在學習生活上遇到困難時愿意對你訴說尋求解決的方法。培養良好的師生情感，還要尊重、愛護關心學生，尤其是對那些學習偏差或行為偏差的學生應傾注更多的愛，幫助他們樹立學習和生活的信心，使這些學生愿意與你講真心話、實話，同時使這些同學因“親其師”而喜歡你任教的政治學科。

4. 手段實用，運用多媒體

在傳統的課堂教學過程中，教師對學生傳授知識技能，從教學內容、策略、方法、步驟，甚至學生做的練習題都是教師事先備課安排好的，學生只能被動地參與整個學習過程，學習顯得枯燥乏味。隨著現代教學媒體技術的不斷更新、不斷涌現和逐漸普及，教學手段已由單一、靜態轉向綜合多樣、動靜結合，因此就應該在科學合理地使用多媒體技術上下功夫和做文章，多媒體教學的最大優點就是運用計算機技術，優化組合動態視頻、動畫、圖片和聲音，將一些現實生活中用口述、板書難以表達清楚的抽象內容向學生展示，以突出教學活動的重點，化解教學內容中的疑點和難點，化抽象為直觀，以達到最佳的教學效果。如在講述“我國還處于社會主義初級階段”時，先組織學生觀看錄像片，使學生看到新中國成立以來的成就，特別是改革開放的成果，然后讓學生觀看廣大山區生產力落后的狀況，以此結合教材內容進行分析，使學生了解我國的基本國情。多媒體的應用，在一定程度上改變了傳統的課堂多媒體技術圖文并茂、聲像并舉、形象直觀的特點激起學生的各種感官的參與，激發了學生的學習動機、興趣和強烈的求知欲，從而取得良好的教學效果。

5. 方式多樣，創設學生樂學的情境

現代心理學研究表明：人處于樂觀的情境中可以產生愉快的情感。樂觀的環境、心情愉快，興趣會油然而生。創設學生樂學的情境，把學生帶入“引人入勝”的境地，可以激發學生的學習興趣。良好的環境可以喚起學生對真理的欲望，有助于啟迪學生積極主動地去思考問題。為了使教學更好地與現實生活溝通，必須改變傳統教學的教師講授、學生聆聽的單向、封閉的注入式教學，采取符合學生特點的靈活多樣的教學方式，將討論式、對話式、辯論式、演講式等教法引入課堂教學，把學生帶入探求新知的樂學情境，激發學生的學習興趣，盡可能地多給學生發揮、表現的機會，把課堂還給學生。除了常規的課堂討論外，教學中還可以采用學生舉例、講故事、小品、演講、情景設置、詩朗誦等形式，并且在課堂上，可以根據教學內容，安排各種活動，如：讀書會、演講會、辯論會、默契大考驗、實話實說、名言名句送給你、尋找快樂、全班之最、說你說我、模擬法庭、點擊名人等。還可以在課外增加參觀、訪問、調查等實踐活動把可內教學和課外教學、學科知識和現實生活聯系起來。通過這些豐富多彩的活動，使學生充分動起來。即：“動手”“動眼”“動腦”以至“動心”，讓學生在動的過程中愉悅地接受并掌握相關知識。

總之，興趣是推動學生進行學習活動的內驅力，提高學生的學習興趣是學好政治課行之有效的措施。在思想政治課教學中調動學生學習興趣和主動性的有效方法比較多，只要教師認真鉆研教材，在備課的同時，注意備學生、備方法，選擇靈活多樣、切合實際的方法，就一定能達到激發學生學習興趣，提高思想政治教育教學效果的目的。