淺談如何培養低年級學生良好的學習習慣

知識改變命運，習慣成就人生，良好的學習習慣會影響孩子一生的學習，學習習慣是指學生為達到好的學習效果而形成的一種學習上的自動傾向性。蘇聯教育家烏申斯基這樣講：“良好的習慣是人在其神經系統中存放的道德資本，這個資本不斷增值，而人在整個一生中就享受它的利息。”，一旦養成良好的學習習慣，就能使學生建立起穩定有效的學習模式，使其終身受益。因此，只要我們鍥而不舍，良好的學習習慣就必然會逐步形成。怎樣培養他們良好的學習習慣呢？我認為，作為教師必須要了解學生的行為特征，研究學生的學習過程和方法，因材施教，善于引導啟發，通過反復訓練，幫助學生養成良好的學習習慣，以下我就來談談自己如何培養低年級新生良好的學習習慣。

一、一般學習習慣的培養

低年級學生的一般學習習慣包括：上課習慣（課上遵守紀律、認真聽講、積極動腦、踴躍發言 ）、課前準備習慣、作業習慣（按時認真完成作業、及時訂正作業、預習和復習習慣）以及文具整理和使用習慣等。剛入學的孩子獨立性、自制力較差，上課時注意力容易分散，聽講不認真。新學期開學第一課，我就向孩子們提出具體要求，并編成兒歌“上課鈴兒響叮當，我們快步進教室，書本文具放整齊，靜等老師把課上，坐姿端正身正直，回答問題先舉手”，要求學生課前預備鈴響作好上課準備，書本、文具盒放在課桌的指定位置，靜候老師來上課；上課時坐得穩，聚精會神地聽教師講課、聽同學發言；不隨便講話，不做小動作。這樣連續幾個星期的培養與訓練，使孩子們初步懂得上課的規矩。專心聽講，是孩子接受來自課堂各方面的信息。扎實學好知識，是提高能力的基本保證。但小學生好動，注意力容易分散，持久性差，為了使學生的注意力相對穩定，我在教學過程中，根據不同教材的特點想辦法吸引學生的注意力。我在教學中充分運用了直觀教具，生動形象的圖片，實物演示，講故事、做小游戲等。除此之外，我在教學中非常注意自己的情感，面帶微笑，語言抑揚頓挫、生動、風趣，同時要配上自己豐富多彩的肢體語言等。還有一年級的同學喜歡自己回答問題，而對于其他學生的回答往往不聽，于是，我在學生回答問題后，提了這么一個問題“誰能照他的話再說一遍？”對于傾聽學生及時鼓勵，當選“聽講小明星”。還有當別的同學讀拼音、拼讀、讀兒歌等時，要求其他學生在心里默讀。久而久之，他們不需要獎勵就能認真傾聽其他同學發言。課堂中，還可以引導學生接口令，老師說前半句，學生說后半句：“眼睛，仔細看；耳朵，認真聽；嘴巴，大聲說。”“小手快指書，我們一起來讀書”。學生在這些兒歌、順口溜的帶動下，能隨時調整學習狀態，集中學習的注意力，養成專心聽講、認真上課的好習慣

二、特殊學習習慣的培養

各個學科有各自的特點，因此，教學的方法、對學生的要求、學習的方式各不相同。那么學習這些學科的習慣也不同，我們把它稱為特殊學習習慣。像語文學科的書寫習慣，是低年級學生必須養成的一項特殊而又重要的學習習慣。書寫習慣一定要從最開始培養，通過示范教給學生正確的執筆方法。經常糾正一些錯誤的寫字姿勢，并要求學生熟記“三個一”的口訣，即“手指離筆尖一寸，胸部離桌沿一拳，眼睛離本子一尺”，并在教室張貼標準寫字姿勢掛圖，要求學生對照掛圖的要求，在書寫時，時時提醒自己。久而久之，學生養成了良好的正確姿勢。開始時，先以作業格式正確、字跡清楚、書寫工整、大小勻稱、頁面整潔等為評價標準，對符合要求的進行表揚與展示。嚴格訓練，把握筆畫、筆順、結構。學生學習寫字，應先學會“點、橫、豎、撇、捺、提”六種基本筆畫。在剛學寫字時，利用寫字課，練習基本筆畫。在教寫筆順時，先是一筆一畫分析，然后結構單位分析。在分析時教師寫好板書，并且要求學生書空和書寫練習相結合，還把這些筆順規則編成順口溜、兒歌讓學生熟記。在培養書寫“正確、美觀”的習慣時，要求學生安排好間架結構，看準了、想好了再下筆，寫出來的字才能間架勻稱。對字體的要求，我就盡量要求學生將鉛筆字寫得與書上的字大小相仿。老師不僅指導學生握筆運筆，而且要指導他們按筆順規則書寫，嚴格看書、寫字的姿勢，及時糾正學生的不良書寫習慣。只要我們老師遵循兒童身心發展規律，從低年級開始訓練，從點滴入手，循序漸進，良好學習習慣一定能養成。

三、注意良好習慣形成后的鞏固

這是一項重要環節，從心理學的角度看，學生對技能的形成會產生遺忘，因此反復抓，抓反復，成為老師的一項重要工作，我在鞏固習慣這一階段中，常采用比賽、發獎勵卡、發獎狀、發獎品等方式來鞏固學生的良好習慣。學生在師生雙邊活動中，學習行為和學習習慣得到了及時提醒，大量系統的訓練，使之形成行為遷移，養成良好習慣。低年級學生的年齡特征是好勝，因此在班級中建立有效的獎勵、競賽機制，是促進良好學習習慣形成與鞏固的好方法。

四、家校合力，密切聯系，培養學習習慣

父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的終生學校。兒童的行為習慣，主要是在學校和家庭養成的。兒童的習慣如何，是家庭教育和學校教育的一面鏡子。低年級孩子，由于年幼無知，缺乏自制力，一些良好的學習習慣是不穩定的。我們要積極與家長聯系，與家長交流溝通，確立對孩子共同的教育目標，我們及時扭轉孩子身上的不良習慣、共同培養良好的學習習慣是家校配合的首要任務。定期電話、校訊通聯系，接待老師家訪，家長到學校與老師面對面地交流，這些都體現出家長對于孩子教育的配合。孩子也會在學校和家庭的共同關注下，逐漸養成良好的學習習慣。

總之，學生良好學習習慣的養成不是一朝一夕的事，說著容易，做起來難。但只要我們每位老師，在工作中多一分耐心與熱情，對學生多一分寬容，就能使學生建立起穩定有效的學習模式，良好的學習習慣就必然會逐步形成。