如何提高數(shù)學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)的有效性

【摘 要】有效的數(shù)學(xué)課堂是一種理念，是教學(xué)的生命。在新課改中，我們要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，創(chuàng)造性地設(shè)計、組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，使每一個學(xué)生都能從數(shù)學(xué)課中受益，都能發(fā)揮自己的特長和個性，從而為實現(xiàn)自己的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)課堂 合作學(xué)習(xí) 有效性

前言

隨著新課程改革的逐步深入，課堂教學(xué)的組織形式正在悄然變化，合作學(xué)習(xí)成了新課程課堂教學(xué)中應(yīng)用得最多、最有效的一種學(xué)習(xí)方式。《數(shù)學(xué)課程標準》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”因此，我們要樹立以學(xué)生為本理念，突出學(xué)生的主體地位，喚醒學(xué)生的主體意識，更好地促進他們主動參與合作學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)課堂的有效性，才能給課堂帶來生機活力。數(shù)學(xué)課堂有效性的研究是一個熱點的問題，對于這個問題，筆者從以下的幾點來論述。

一、實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

觀念是行動的靈魂，教學(xué)觀念對教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)率的作用。因此，我們應(yīng)該樹立新課程理念，塑造新的教師形象，扎實推進新課程改革，不斷轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的不利于學(xué)生發(fā)展的數(shù)學(xué)教學(xué)觀念，以學(xué)生發(fā)展為本，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每一個學(xué)生都參與到合作學(xué)習(xí)當中，才能更好地優(yōu)化教學(xué)過程，提高育人質(zhì)量。同時，我們要立足現(xiàn)有的教材，拓寬教學(xué)思路，創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，開展豐富多彩的教學(xué)實踐活動，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生通過主動參與、積極思考，與人合作、交流，在探究學(xué)習(xí)中享受到成功的喜悅，體驗自主學(xué)習(xí)的快樂，才能點燃學(xué)生智慧的火花，提高學(xué)生素質(zhì)。正如布魯納說的：“探索是數(shù)學(xué)的生命線，沒有探索就沒有數(shù)學(xué)的發(fā)展。”所以，我們要讓學(xué)生在探究新知的過程中，自己動手、動口、動腦，主動思考問題，增強自身自主學(xué)習(xí)的能力，使之形成正確的態(tài)度，掌握探究學(xué)習(xí)方法，從而不斷提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

二、精選教材是實施合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵

新教材是新一輪課程改革的文本體現(xiàn)，是一個載體。新課程提倡：“教科書歸根結(jié)底必須由教師自主編制或?qū)ΜF(xiàn)成的教材進行再加工，這是一線教師必須擁有的權(quán)利。”因此，在教學(xué)實踐中，我們在理解和領(lǐng)會教材編排意圖的基礎(chǔ)上，充分挖掘教材中隱藏的資源，對教材知識進行再創(chuàng)造，選取更好的內(nèi)容對教材深加工，使教學(xué)內(nèi)容更富有挑戰(zhàn)性和探索性，極大地調(diào)動了學(xué)生積極性，使每個學(xué)生都產(chǎn)生探究的欲望，給思維以動力。其次，學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，我們要給學(xué)生更多的自主權(quán)和發(fā)言權(quán)，讓學(xué)生主動去探索、發(fā)現(xiàn)和歸納，把數(shù)學(xué)內(nèi)容當作一次“再創(chuàng)造”的活動，形成有效益的認知。這樣的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生樂于接受、樂于參與，并能體驗到了應(yīng)用知識解決問題的喜悅，促進了學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。最后，我們設(shè)計教材要面向所有學(xué)生，考慮學(xué)生的認知能力、思維能力和智力發(fā)展等進行設(shè)計，避免“高、廣、深”等不利于學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)象產(chǎn)生。同時，設(shè)計教材要有層次，由淺入深，由易到難，循序漸進，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、分析、推理、歸納、反思等活動，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，才能更好地發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)才能。

三、加強對學(xué)生合作方法的指導(dǎo)和能力的培養(yǎng)

《數(shù)學(xué)課程標準》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。”學(xué)生合作學(xué)習(xí)的成功與否，與教師的引導(dǎo)參與是分不開的。因此，我們要精心準備，結(jié)合學(xué)生的實際情況，利用數(shù)學(xué)本身的規(guī)律和誘人的奧秘，更好地誘導(dǎo)學(xué)生思維，幫助學(xué)生構(gòu)建認知結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在自主探索、親身實踐和合作交流中，認識數(shù)學(xué)、解決問題，理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識、技能和方法，才能幫助學(xué)生更好、更快、更有效率的學(xué)習(xí)。同時，為了合作學(xué)習(xí)真正做到井然有序，學(xué)生學(xué)有所獲。我們要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分工與協(xié)作，學(xué)會交流和傾聽，學(xué)會總結(jié)與匯報，學(xué)會如何去欣賞與激勵，才能有效地開展合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得了關(guān)心，學(xué)會了交往 ，促進了人際關(guān)系的改善，凝聚了集體的智慧，活躍了課堂氣氛，培養(yǎng)了合作探究的良好習(xí)慣，從而使每個學(xué)生都得到發(fā)展。

四、重視合作學(xué)習(xí)的評價

新課標指出：“評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進教師的教學(xué)。”在數(shù)學(xué)課堂上，我們要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時地給予評價，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生萌發(fā)出強烈的求知欲，從內(nèi)心產(chǎn)生一種自我追求，自覺努力去探索、去攀登，向著認知的目標前進，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。同時，要注重學(xué)生自我評價能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生正確認識自我，增強學(xué)生自我進步、自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生勇敢自信的品質(zhì)，又能鍛煉學(xué)生分析、判斷的能力，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。我們不論是采取何種評價，都要注意了解學(xué)生的內(nèi)心體驗，把握一定的分寸，使評價符合實際，讓學(xué)生心悅誠服，這樣就會激發(fā)他們?nèi)ヅP長避短，才能使評價成為學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。

在今后的教學(xué)工作中，我們要深入研究，積極探索，不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中真正的理解和掌握基本知識和技能、過程與方法，使合作學(xué)習(xí)更加完善、有效，才能更好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻】

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