淺談高中英語閱讀理解技巧

【摘 要】閱讀理解一直是高中英語教學(xué)的重點內(nèi)容，英語閱讀理解能力直接決定學(xué)生英語水平的好壞，這要求我們在英語教學(xué)中應(yīng)注意學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)。本文針對高中英語閱讀理解學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，結(jié)合作者多年的教學(xué)經(jīng)驗，給出了相應(yīng)的學(xué)習(xí)技巧，以便促進(jìn)學(xué)生英語閱讀理解能力的提高。

【關(guān)鍵詞】高中英語 閱讀理解 技巧

英語閱讀是理解和吸收英語信息的最重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生通過書面文字符號的視覺感知獲取信息能力的重要途徑，更是提高學(xué)生英語聽、說、讀、寫能力的有力杠桿，它對英語學(xué)習(xí)的好壞起著關(guān)鍵的作用。一直以來，不管是高中英語閱讀教學(xué)所占的課時量，還是高中英語的課程設(shè)置或教材選編都充分顯示了英語閱讀教學(xué)的重要性。然而，閱讀理解也是高中英語教學(xué)的難點，學(xué)生在英語閱讀理解的學(xué)習(xí)過程中普遍存在方法不當(dāng)、缺少技巧等問題，這些問題嚴(yán)重影響了學(xué)生英語水平的提高。因此，教師在英語閱讀教學(xué)中只有找到影響英語閱讀理解的關(guān)鍵因素，通過有針對性的閱讀技巧訓(xùn)練，有目的地培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀理解的技巧，才能使學(xué)生真正做到讀有方法、讀有動力，使學(xué)生掌握自主閱讀的能力，切實提高英語閱讀水平。

一、英語閱讀理解學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題

英語閱讀的理解過程因人而異。不同的學(xué)生因為不同的生活閱歷和不同的文化水平，對英語閱讀的理解層次也不盡相同，即使同年級的學(xué)生也會由于學(xué)習(xí)興趣、閱讀方法和習(xí)慣等方面的差異而使閱讀理解水平存在很大的差別。本人在十幾年的高中英語教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在英語閱讀理解的實踐過程中主要存在以下問題：

（一）閱讀速度與效果很難達(dá)到一致

在高中英語閱讀學(xué)習(xí)的過程中，閱讀速度慢是高中學(xué)生遇到的普遍問題。雖然有的學(xué)生閱讀速度較快，但是理解的效果卻大打折扣；而一旦想提高理解的效果，閱讀速度便降了下來，閱讀速度與效果很難達(dá)到一致。因此，如何在確保閱讀理解效果的前提下提高閱讀速度，是高中英語閱讀理解首要解決的問題。

學(xué)生在閱讀理解過程中無法保證閱讀速度和理解效果：一方面是由于學(xué)生不良的英語閱讀習(xí)慣造成的，部分學(xué)生習(xí)慣逐字逐句閱讀，甚至在閱讀文章的時候還喜歡一字一句的輕讀出來；部分學(xué)生一碰到生詞便查字典，或停頓下來反復(fù)思考；更有的學(xué)生甚至準(zhǔn)備了好幾種顏色的筆，對不明白意思的或重要的單詞、短語、句子等做上相應(yīng)的不同的標(biāo)記，看完一篇閱讀理解題，文章便成了五顏六色的“畫”，這些不良習(xí)慣自然減慢了閱讀速度。另一方面，也與學(xué)生缺乏閱讀技巧密切相關(guān)，由于沒有掌握必要的閱讀理解技巧，在閱讀中不能抓住關(guān)鍵的詞組或段落，也不會通過技巧來理解文章，從而不僅造成了閱讀速度慢，也使閱讀效果不佳。

（二）對細(xì)節(jié)和整體的把握區(qū)分不清晰

許多學(xué)生在做閱讀理解的時候不能清晰的區(qū)分什么時候該把握整體，什么時候該側(cè)重細(xì)節(jié)，從而導(dǎo)致在該注重細(xì)節(jié)的地方?jīng)]有細(xì)致的分析細(xì)節(jié)，而在該整體把握的地方卻過度重視文章的細(xì)節(jié)，過于強(qiáng)調(diào)對單詞意思、段落意思的理解，而忽略了對閱讀材料的整體把握和理解。從而造成了在理解每個段落的意思，甚至明白其中的情節(jié)和事件的基礎(chǔ)上，仍不明白文章的中心思想或文章隱含的深層次含義；也使另外一些學(xué)生在理解了文章中心意思的前提下，仍然沒法正確地回答文章提出的問題。

造成這種情況的最主要原因就是缺乏閱讀理解技巧，不能正確判斷文章提出的問題屬于什么類型，從而無法分清是該整體把握還是該重點分析。

（三）不能充分根據(jù)上下文猜測詞義

猜測詞義是高中英語閱讀理解要求學(xué)生應(yīng)該掌握的技能之一，但在實際中，很多學(xué)生都不能靈活根據(jù)上下文猜測詞義。部分學(xué)生在遇到猜測詞義題時，由于不認(rèn)識單詞，便手足無措，不懂得應(yīng)用閱讀技巧去分析理解單詞，進(jìn)而大膽地猜測詞義；甚至有的學(xué)生在認(rèn)識所猜單詞或詞組的情況下，不根據(jù)上下文的意思，也沒有根據(jù)作者的態(tài)度和觀點，而僅根據(jù)自己的理解或主觀意識去回答詞義，其回答結(jié)果自然是不正確的。

學(xué)生不能靈活根據(jù)上下文猜測詞義：一方面是由于平時忽略了對猜測詞義能力的培養(yǎng)，很多學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中都喜歡一遇到生詞就迫切的去查工具書，從而養(yǎng)成了依賴心理，一旦失去工具書的幫助便在心里產(chǎn)生了閱讀障礙。另一方面，也與學(xué)生缺少猜測詞義的技巧有很大的關(guān)系，如果學(xué)生能充分掌握閱讀理解技巧，通過上下文的意思，并結(jié)合文章的語境，即使是生詞，也能準(zhǔn)確的把握詞義。

（四）閱讀理解推理能力欠缺

在英語實際閱讀中，推理是閱讀理解中的難點，需要學(xué)生根據(jù)英語的字面意思，通過文章的邏輯關(guān)系或細(xì)節(jié)的暗示，推敲作者的態(tài)度或文章的寓意，掌握文章的深層次理解，這種深層次理解主要包括對文章中心思想或標(biāo)題等的歸納概括和推理判斷。很多學(xué)生在閱讀理解推理時不是以偏概全，就是推理結(jié)果與本義相差甚遠(yuǎn)，無法掌握文章隱含的深意，這種現(xiàn)象很大部分的原因是由于學(xué)生沒有掌握推理技巧造成的。由于學(xué)生沒有掌握推理的技巧，不知道該如何立足已知推斷未知，不會利用文章提供的事實和依據(jù)為線索去合理的進(jìn)行推理判斷，從而使推理結(jié)果很不理想。

二、英語閱讀理解技巧分析

高中學(xué)生在英語閱讀理解學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的以上問題雖然與學(xué)生的英語知識水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識背景等方面有很大的關(guān)系，但是，缺乏英語閱讀理解的技巧也是重要的因素。只有掌握了合理的技巧，才能在良好的知識水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上，充分理解文章。結(jié)合多年的高中英語教學(xué)經(jīng)驗，本人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀理解技巧：

（一）帶著問題，快速閱讀文章

一般而言，閱讀問題的答案都能在文章中找到相應(yīng)的依據(jù)，所以帶著問題閱讀不僅具有針對性，而且能明確閱讀的目的，把握閱讀的重點。因此，首先應(yīng)當(dāng)閱讀題干，掌握問題的類型，了解題干以及選項所包含的相關(guān)信息，然后針對問題的類型和題干的信息靈活應(yīng)用各種閱讀技巧快速閱讀文章，把握文章的中心思想和重點，盡可能多地獲取問題的信息材料。在快速閱讀過程中，通過略讀、跳讀技巧，尋找主題句和關(guān)鍵詞，對與問題關(guān)系不大的地方，整體粗讀，把握大意；對年代、地名、人名等關(guān)鍵詞，通過跳讀，尋找所需的信息，并迅速對相關(guān)信息進(jìn)行定位，通過整合、對比和分析，有根有據(jù)的排除干擾項，選擇出正確的答案。

接著，根據(jù)不同的閱讀要求和目的，有針對性地采取不同的閱讀技巧和方式，遵循由表及里、由淺入深的原則進(jìn)行閱讀。對于客觀信息題，可以通過略讀或跳讀在文章中找到相應(yīng)的依據(jù)，通過分析依據(jù)獲取答案；對于主觀判斷題或信息推理題，應(yīng)逐字逐句理解，重點關(guān)注文章的主旨和重要的細(xì)節(jié)，并結(jié)合上下文來進(jìn)行分析。

通過以上帶著問題快速閱讀文章的技巧，不僅使閱讀更具有針對性，而且也提高了理解的準(zhǔn)確率，并提高了閱讀速度，節(jié)約了寶貴的時間。

（二）靈活區(qū)分細(xì)節(jié)和整體

在帶著問題快速閱讀文章，把握文章的重點的基礎(chǔ)上，靈活區(qū)分細(xì)節(jié)和整體。對于細(xì)節(jié)題，此類問題通常以what、when、why、who、where、how、which等詞引導(dǎo)；有的時候問題本身還具有一定的迷惑性，例如：

What are all mentioned in the text except？ Which sentence is not right？

它們一般是根據(jù)文章中的事實、事例、過程、原因等具體信息進(jìn)行提問。因此，這類題型要求學(xué)生仔細(xì)審題，全面了解答案各選項中的內(nèi)容，并以此為線索，運(yùn)用跳讀和快速查閱的技巧迅速在文章中找到相應(yīng)的信息；然后再把這部分內(nèi)容仔細(xì)閱讀，認(rèn)真對比文章細(xì)節(jié)與選項之間的區(qū)別；最后在正確理解細(xì)節(jié)的基礎(chǔ)上，通過歸納、綜合、運(yùn)算、轉(zhuǎn)換等方式確定最佳答案。總而言之，做好這類題型的技巧是：快速尋找答案源頭，仔細(xì)分析源頭內(nèi)容；對比相似選項，合理使用排除法；看準(zhǔn)題干要求，避免干擾。

對于考查整體的題型，主要體現(xiàn)在考查文章的中心思想、寫作目的、主體或標(biāo)題的選擇方面，主要考查學(xué)生理解概括全文的能力。常見的問題類型為：What is the key point/purpose/ subject matter /main idea of this passage？ What does the passage mainly talk about？ What does the passage want to tell us？ Which is the best title of this passage？

此類題的技巧就是尋找主題句。主題句一般是對一個段落主旨大意的概括，對文章具有限定和指導(dǎo)作用，通常有明顯的概括性的特點，句子精煉簡單，段中其他句子均圍繞主題句來解釋、支持或擴(kuò)展相關(guān)的主題內(nèi)容。主題句的位置通常在文章的開頭或結(jié)尾，有時候也出現(xiàn)在文章的中間。例如：Plants don’t let sun make the earth even drier. Plants don’t let the wind blow the dirt away. When a little bit of rain falls， the plants hold the water. Without plants， the land can become a desert much more easily. 這段話前面說明植物對干旱地區(qū)的作用，最后一句總結(jié)沒有植物陸地將更容易沙化，因此最后一句是主題句。再如：The Chinese diet is considered to be the healthiest in the world. It contains a lot of fruit and green vegetables. It is rich in fibre and low in sugar and fat. The Chinese eat less sugar than many other countries in the world.雖然前后一句和最后一句都有概括全段的性質(zhì)，但是，第一句概括了“中國的飲食是世界上公認(rèn)的最健康的”，后面幾句都是圍繞第一句來展開，說明為什么中國飲食是最健康的，因此，第一句是主題句。

通過技巧抓住了主題句，就比較容易確定文章的整體內(nèi)容了。有時候，題干的四個選項意思很接近而難以區(qū)別，這時還可以采用逆向思維的技巧，以四個選項為題思考其分別對應(yīng)的內(nèi)容，從而卻分哪個題干的內(nèi)容與文章表述的內(nèi)容更加接近。對于作者意圖類型的問題，如果出現(xiàn)兩種或以上的不同觀點時，應(yīng)以作者的觀點為基礎(chǔ)，排除迷惑信息，準(zhǔn)確把握文章的主旨大意。

（三）合理把握推理技巧

閱讀理解推理是要求學(xué)生在掌握文章大意的基礎(chǔ)上理解作者的“言外之意”，這不僅要求學(xué)生能夠透過文章的表面信息內(nèi)容推測文章隱含的意思，還要求學(xué)生正確推理判斷作者的意圖、態(tài)度或文章細(xì)節(jié)的發(fā)展，部分推理還需要從文章的主旨結(jié)構(gòu)角度去分析。推理類題型一般無法從文章中直接找到答案，通常在提問中有infer，suggest，imply，indicate等常用的詞，提問的方式通常由以下幾種： What can you infer/conclude/learn from this article？ What does the article/passage suggest？ What’s the author’s attitude toward……？ The author in the passage intends to 。 解答此類題型的技巧是通過快速閱讀，找到答題的材料依據(jù)；然后根據(jù)字面意思，通過文章的主旨和語篇的邏輯關(guān)系，研究文章細(xì)節(jié)的暗示，通過分析描述情景或含有感情色彩的詞句來領(lǐng)會作者的態(tài)度或語氣，從而理解文章的寓義。

例如：Annealing is a way of making metal softer by heating it and then letting it cool very slowly. If metal is heated and then cooled very quickly，for example by dipping it in water，it will be very hard but also very brittle-that is，it will break easily. Metal that has been annealed is soft but does not break as easily. It is possible to make metal as hard or as soft as it is wished，by annealing it. The metal is heated，and allowed to cool slowly for a certain length of time. The longer the heated metal takes to cool slowly，the softer it becomes. Annealing can also be used on other material，such as glass.

3.As suggested by the text，how can glass be madeless brittle？

A. It can be heated and then cooled quickly.

B. It can be heated and then cooled slowly.

C. It can be cooled and then heated slowly.

D. It can be cooled and then heated quickly.

答案為B。通過題干和選項，我們可以找到關(guān)鍵詞“glass”只在文章最后一句中出現(xiàn)，說退火工藝同樣可以應(yīng)用于其他像玻璃一類的材料，通過分析最后一句，可以發(fā)現(xiàn)“glass”與前文的“metal”密切相關(guān)，通過對前文的分析可以了解到“annealing”就是先“heat”后“cool slowly”，由此便可以判斷答案B。

應(yīng)用推理技巧時，一定要忠于原文，以原文為依據(jù)，以作者的意圖和態(tài)度為準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握文章的意思，力求從作者的角度去思考問題，切忌憑空隨意推測，更不能以自己的觀點替代作者的觀點。

（四）熟練掌握猜詞技巧

猜詞能力是高中英語閱讀能力的一個重要方面，在閱讀時碰到生詞是很正常的情況，而準(zhǔn)確的猜測不僅能擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，而且還能加強(qiáng)學(xué)生對單詞的記憶，并提高閱讀速度。通常的猜詞技巧主要有通過同反關(guān)系猜詞、通過前后綴猜詞、通過上下文猜詞、將詞匯代入原句中猜詞等。

1.通過同反關(guān)系猜詞

有些文章中單詞的意思可以通過上下文中的同義關(guān)系或反義關(guān)系來獲得。例如：Many young men are vigorous， while some old men are stagnate. 句中“vigorous”與“stagnate”很明顯是反義關(guān)系。又例如：The first paragraph is in fact a summary of the news item. It gives all the necessary information： what、where、how and why.這里“summary”與后面是同義關(guān)系，通過對后面的理解便能猜詞出“summary”的意思。

2.利用前后綴猜詞

熟練掌握前后綴，利用前后綴、合成等構(gòu)詞方法來推測詞義。例如：anti-、multi-、tri-等前綴，以及-able、-wise、-some等后綴。而且對于一些縮微詞、合成詞，可以通過縮微字面或其組成部分的意思來猜測詞義。

3.代入原句中猜測

對于一些猜測詞義題，可以將選項提供的單詞逐個代入原句中，看哪一個詞在原句中最合理。例如： The above are the main reasons for this problem， and therefore we have to encourage young people to be more active， as well as steering them away from fast food shops and bad eating habits. The word“steering”underlined in the last sentence most probably means _______。

A. forcing B. guiding C. driving D. moving

通過將答案的四個選項分別放入問題題干中，我們不難看出“C”選項最為合理。

4.根據(jù)上下文和語境猜測詞義

猜測詞義離不開具體的語言環(huán)境，因此決不能主觀臆斷，一定要根據(jù)上下文的具體語境來推測。

如：Study showed that it is an unusual kind of protein. It has many small sugar molecules （分子） held in special positions within each big protein molecule. Because of its sugar content， it is called a glycoprotein. So it has come to be called the antifreeze fish glycoprotein. What does“glycol-”in the underlined word“glycoprotein”in the last paragraph mean？

A. sugar B. blood C. ice D. molecule

首先我們通過排除法可以排除答案B和C，再根據(jù)前文所述因為“sugar content”所以叫做“glycoprotein”，即使我們不知道它的意思，也可以推測出答案A。

再如：The lack of movement caused the muscles to weak-en. Sometimes the weakness was permanent. So the player could never play the sport again.從這段話后面所說的結(jié)果“永遠(yuǎn)不能再運(yùn)動”中，可以猜測出“permanent”的意思。

以上技巧是本人在教學(xué)中不斷實踐和總結(jié)出來的經(jīng)驗，這些技巧在實際應(yīng)用中并不是獨立使用的，而是針對閱讀理解的不同題型而靈活綜合使用各種技巧。在閱讀理解過程中，靈活應(yīng)用以上技巧，首先閱讀題干，通過帶著問題快速閱讀文章，找到問題在文章中的依據(jù)材料，不僅提高了閱讀速度，而且還能把握重點，為后續(xù)進(jìn)一步的針對性分析奠定了基礎(chǔ)。在迅速了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，靈活區(qū)分細(xì)節(jié)和整體，該整體把握的地方，通過快速閱讀上下文信息，迅速歸納總結(jié)；該把握細(xì)節(jié)的地方，仔細(xì)分析、認(rèn)真理解，從而不僅更利于尋找到問題的答案，而且也排除了其他無關(guān)信息的干擾，提高了做題速度。同時，合理把握推理技巧，在快速找到答題材料依據(jù)的基礎(chǔ)上，深入分析文章的邏輯關(guān)系和暗示，深刻感受作者的態(tài)度和語氣，提高了推理的合理性。并且，熟練掌握猜詞技巧，通過同反關(guān)系、前后綴、帶入原文或根據(jù)上下文和語境猜詞等猜詞技巧，提高了猜詞的準(zhǔn)確性。通過以上技巧，將閱讀理解的問題分割成不同的小塊，并通過不同的技巧分別解決之，極大提高了學(xué)生閱讀理解的能力。

三、結(jié)論

閱讀理解是一個綜合復(fù)雜的過程，英語閱讀理解能力的提高同時也是一個循序漸進(jìn)的過程。本人在十幾年高中英語閱讀教學(xué)中，始終堅持以上方法，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解技巧。通過大量的有針對性的技巧訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀、合理把握推理技巧、熟練掌握猜詞技巧的能力，使這些技巧在學(xué)生們的記憶痕跡中得到強(qiáng)化，形成牢固的思維聯(lián)系。從而使學(xué)生們在反復(fù)的技巧訓(xùn)練中從最初的不會、不熟練到比較會、比較熟練，并逐步發(fā)展到熟練掌握技巧；部分學(xué)生甚至在以上技巧的基礎(chǔ)上通過自己的理解和完善，形成了自己的技巧，使英語閱讀理解能力得到了很大提高。在本人目前所教的高二班級中，閱讀理解的平均正確率從不足50%提高到了80%以上，閱讀理解水平得到了極大提高，這也很好的證明了以上技巧的合理和實用性。

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