加強(qiáng)高中籃球教學(xué)的幾點(diǎn)思考

【摘 要】隨著體育課程改革的不斷深入，以籃球?yàn)閮?nèi)容的體育教學(xué)日益增多，在高中體育教學(xué)中占據(jù)了舉足輕重的地位。作為新課標(biāo)的必修和選修內(nèi)容，提高籃球教學(xué)的有效性具有重大意義。本文擬就設(shè)置教學(xué)情境、提倡自主學(xué)、結(jié)合多媒體手段和運(yùn)用合作教學(xué)等四個(gè)方面談?wù)勛约簩?duì)加強(qiáng)高中籃球教學(xué)的思考。

【關(guān)鍵詞】高中體育 籃球教學(xué) 有效性

素質(zhì)教育要求實(shí)現(xiàn)學(xué)生“德、智、體、美、勞”等全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生體能的鍛煉和提高是其中重要的一項(xiàng)。隨著籃球教學(xué)在體育教學(xué)中的地位日益突出，探討提高籃球教學(xué)的有效性對(duì)于體育教學(xué)質(zhì)量的提高乃至整個(gè)素質(zhì)教育的實(shí)施都有重大意義。

一、設(shè)置教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)設(shè)情境，顧名思義就是營造一種情境，讓學(xué)生自覺或不自覺融入其中，培養(yǎng)其興趣，從而激發(fā)出強(qiáng)大的創(chuàng)造力。設(shè)置情境的方法有很多，講故事、播放音樂、看視頻、情景劇等都是不錯(cuò)的方法。創(chuàng)設(shè)情境可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)巨大的創(chuàng)造力，因?yàn)閷W(xué)生可以暫時(shí)脫離自己所處的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，投身于營造的情境之中，把自己當(dāng)作故事里的主人公，不受拘束的思考，最大限度地調(diào)動(dòng)自己的思維進(jìn)行思考，從而爆發(fā)出意想不到的創(chuàng)造力。例如，在講“三步上籃”的時(shí)候，許多女生掌握不了投籃技巧，前一秒說過要“壓腕”，后一秒就忘記了，隨意性很大；男生幾乎都能達(dá)到基本規(guī)范和要求，但可以提升的空間還有很大。為此，我抽出一節(jié)體育課作為室內(nèi)課程給同學(xué)們播放一場大家都很關(guān)注的NBA籃球賽，聽到這個(gè)消息，學(xué)生們都很興奮，觀看得也很投入。每到關(guān)鍵之處，我會(huì)放慢播放速度，將整個(gè)投籃過程進(jìn)行慢動(dòng)作講解，并詳細(xì)分析了好幾個(gè)球員的投籃過程。在下次體育課的時(shí)候，我告訴同學(xué)們，“把自己當(dāng)成科比”，“你就是籃球巨星詹姆斯”，隨著不斷的暗示，學(xué)生們好像獲得了一種魔力，舉手投足之間都透著一種籃球巨星的范兒，教學(xué)效果也出乎意料的好。

二、提倡自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性

自主學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為主體、教師為輔的教學(xué)模式，在其他課程中也得到了廣泛運(yùn)用。無論是體育課程還是文化課程，都是學(xué)生獲取知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的過程，自主學(xué)習(xí)的高明之處在于不僅教給學(xué)生知識(shí)，還教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法。自主學(xué)習(xí)能夠極大促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從心理學(xué)的角度來說，讓學(xué)生自己得出結(jié)論比教師給學(xué)生明示結(jié)論的勸服效果要好，這樣學(xué)生能獲得一種心理滿足。因此，教師的“輔助作用”在于如何引導(dǎo)學(xué)生獲得理想的答案和結(jié)果，包括幫助學(xué)生解決他們解決不了的困難。在上體育課之前，我會(huì)要求學(xué)生自己先預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并通過收集相關(guān)資料和實(shí)地操作演練來鞏固和加強(qiáng)，最后自己總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這項(xiàng)工作在布置過程中要全面具體，并且要制定相關(guān)的督促措施，防止學(xué)生偷懶。任務(wù)下達(dá)之后，要提高學(xué)生的積極性，就要在肯定學(xué)生的成績上下功夫，我制訂了一套相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)措施，例如全班表現(xiàn)好就在月末組織出去野炊郊游，同學(xué)們都很痛快地執(zhí)行自己的任務(wù)。

三、結(jié)合多媒體手段，提高教學(xué)質(zhì)量

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，為人類的生存帶來了極大的便利，不僅改變了人們的生活方式，也改變了人們的思維方式。在籃球教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體教學(xué)，不僅是重視科學(xué)、利用科學(xué)、與時(shí)代接軌的表現(xiàn)，也是讓學(xué)生增強(qiáng)科技意識(shí)的體現(xiàn)。多媒體的廣泛運(yùn)用，是源于多媒體自身的特性和優(yōu)勢。多媒體可以集文本、聲音、圖像及視頻為一體，教師通過利用多媒體的文本和幻燈片，可以將理論知識(shí)的內(nèi)容和脈絡(luò)清晰地傳達(dá)給學(xué)生，省去了教師板書的麻煩，節(jié)省了時(shí)間，提高了課堂利用率，還可以讓教師在制作過程中進(jìn)行修改和完善，使知識(shí)結(jié)構(gòu)及框架更加清晰合理；利用其圖像和視頻，可以給學(xué)生帶來強(qiáng)烈的沖擊感和現(xiàn)場感，將學(xué)生帶入另一個(gè)世界，例如上文中提到的NBA籃球賽的播放。此外，多媒體還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)和利用多媒體技術(shù)的意識(shí)，在多媒體的協(xié)助下提高自己的理論和實(shí)踐水平，在提高的過程中掌握多媒體的運(yùn)用技巧，實(shí)現(xiàn)自身素質(zhì)的全面提高。例如，在我上次播放NBA的籃球賽之后，同學(xué)們突發(fā)奇想，帶了一臺(tái)DV上體育課，把全班每個(gè)同學(xué)的投籃過程都錄了下來，并經(jīng)過后期處理，標(biāo)上了相關(guān)評(píng)論語，送給了我和全班同學(xué)，并在課后放給學(xué)生看，于我而言可以更好地了解每個(gè)學(xué)生的問題，提高針對(duì)性，與同學(xué)們而言，可以找出自己和其他同學(xué)的問題，并找出自己和別人的優(yōu)勢。此外，這也親密了全班的感情，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。

四、運(yùn)用合作教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效

合作教學(xué)既可以讓學(xué)生通過合作提高學(xué)習(xí)水平，也可以通過合作增強(qiáng)合作意識(shí)。在這個(gè)競爭日益激烈的社會(huì)，人們必須學(xué)會(huì)合作，提高團(tuán)體的寫作能力，從而提高團(tuán)體的綜合水平，在競爭中取得勝利?；@球本身就是一種講究合作的體育活動(dòng)，同學(xué)們?cè)诤献髦谐砷L，也在成長中學(xué)會(huì)加強(qiáng)合作。剛開始進(jìn)入打比賽的過程時(shí)，同學(xué)們對(duì)彼此還不夠了解，組隊(duì)也具有很大的隨意性，往往是平時(shí)關(guān)系好的走到一起。隨著比賽經(jīng)驗(yàn)的日益積累，同學(xué)們不僅在內(nèi)部成員的任務(wù)分配上進(jìn)行了調(diào)整，也在隊(duì)伍之間進(jìn)行了調(diào)整，例如一個(gè)隊(duì)伍中有兩個(gè)個(gè)子很高的同學(xué)，都適合做中鋒，就與別的組的同學(xué)進(jìn)行組員互換，這樣雙方的實(shí)力都能得到提高。合作學(xué)習(xí)，就要有集體意識(shí)，個(gè)人利益要服從集體利益，為集體作貢獻(xiàn)，相互監(jiān)督，相互鼓勵(lì)。在自主學(xué)習(xí)的過程中，教師下達(dá)的任務(wù)，組員之間不僅要相互監(jiān)督，更要相互配合，以小組長為核心，進(jìn)行分工合作，分配的任務(wù)由組長和組員共同商討確定，以分工促學(xué)習(xí)效率，以合作促綜合實(shí)力，以競爭促整體發(fā)展，切實(shí)增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效。

五、結(jié)語

提高籃球教學(xué)水平的方法還有很多，本文所提出的幾點(diǎn)淺見是筆者在整合其他課程的改革方案和多年執(zhí)教過程中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)相關(guān)工作人員有所助益。

【參考文獻(xiàn)】

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