淺談《機械制圖》的教與學

【摘 要】《機械制圖》是職業學院教學體系中較為完整，較為成熟的專業課之一，已形成了完整的教學體系、教學風格和評估指標。學生學起來有一定的難度，因此一些好的教學方法對學生學習這門課會起到很大的幫助和促進作用。

【關鍵詞】教學任務 教學方法 AutoCAD教學應運

一、本課程的目的和任務

本課程是一門研究用投影法繪制工程圖樣和解決空間幾何問題的理論和方法的技術基礎課，本課程的目的是培養學生繪圖、讀圖和圖解能力，內容分畫法幾何、制圖基礎、機械制圖、化工專業圖及選學部。教學過程要加強“由物到圖”，由“由圖到物”的訓練，掌握其轉化規律，提高讀圖和繪圖能力。

本課程的任務是：

研究平行投影（主要是正投影）的基本理論。培養學生空間想象能力、分析能力和表達能力，學會如何確定機件的主視圖、理解各視圖之間的投影關系、掌握各種線型的應用、根據圖紙幅面選用適當作圖比例，并鍛煉徒手繪圖能力。培養學生繪制和閱讀機械圖和化工專業圖的能力。培養學生圖解空間幾何問題的初步能力。培養學生認真細致的工作作風。

培養學生計算機繪圖的能力。

二、教學環節與教學方法

本課程教學環節有講課、習題課、繪圖課、應用AutoCAD中文版繪制二維圖等環節。畫法幾何部分主要通過系統的課堂講授，將基本理論講深講透，并通過做習題來復習鞏固。制圖基礎部分、機械圖部分和化工專業圖部分的短文言知識，除系統重點課堂講授外，必須通過一定數量的作業來熟練地掌握。在本課程中要注意培養學生的自學能力，講授中應貫徹少而精原則，裝配圖是表達機器或部件的圖樣，在設計機器過程中，設計人員首先要畫出裝配圖，用來表示機器的結構情況，然后根據裝配圖畫出零件圖，零件制成后，再依據裝配圖將零件裝配成機器或部件。所以，裝配圖是設計、制造和使用機器部件的重要技術文件之一。習題課主要是幫助學生消化和鞏固所學的理論知識，培養學生分析問題、解決問題的能力，提高空間想象能力，所以在習題課中，所舉例題應緊緊地圍繞課堂基本理論，盡可能從生產實際中提取典型例子。堅持以“理解、應用”為教學目的，側重對基本概念、基本原理的理解，著重培養學生繪制、閱讀視圖的能力，并加強標準化教育，強化學生的徒手繪圖能力，加大測繪、實踐環節，使學生在實際操作中建立空間概念。計算機輔助設計（Computer Aided Design ，簡寫為CAD），是用計算機的計算功能和高效的圖形處理能力，對產品進行輔助設計分、修改和優化。它綜合了計算機知識和工程設計知識的成果，并且隨著計算機硬件性能和軟件功能的不斷提高而逐漸完善。隨著計算機在制圖中的應用，對學生空間思維能力的培養就變得容易起來。通過觀察物體的空間形狀和結構，畫出其平面圖形（視圖），即由空間到平面，再根據平面圖形想出物體的空間形狀和結構，即由平面到空間。這樣反復訓練就能很快培養起學生的空間思維能力。

三、多媒體教學法

1. 計算機技術的 發展 進步，特別是計算機圖形處理技術的發展，為機械制圖的改革和發展提供了良好的機遇，主要表現為兩個方面：

（1）由于制圖課是一門獨立性、實踐性較強的課程，涉及生產實踐、實際應用方面的知識，在教學內容增加課程減少的壓力下，為完成教學任務，大部分教師在教學中盡可能采用模型、掛圖、幻燈、錄像等輔助教學用具。這樣教學節奏忙亂，一節課下來，盡管教師付出不少的精力和體力，但還達不到預期的效果，原因在于：① 有些枯燥乏味的內容老師只管講、學生只管聽，無法激發學生的學習熱情； ②板圖、掛面、模型都是靜物，使用起來有點死板；③為把問題表達清楚，滿堂灌的教學模式讓學生產生畏難心理。

（2）淡化尺規作圖，強化學生計算機繪圖能力的培養。結合國家大力推行的“甩圖板”工程，加強學生計算機繪圖能力的培養是大勢所趨。從教學要求上看，計算機繪圖只是一種繪圖手段，短期內它不可能取代機械制圖的內容，因此應注意尺規制圖，徒手繪及計算機兩方面繪圖能力的培養。若有可能，可帶動學生用橡皮泥等進行同步的模型制作，從而培養學生的能力。

2. 教師可利用AutoCAD、Authorware、Powerpoint、3DS MAX等主要軟件來制作一些多媒體課件，根據學生的特點和教學的需要，在教學軟件中選擇需要的內容，使多媒體教學更符合實際的教學需要，通過二維畫圖、三維建模，有助于學生理解“圖”和“物”之間的投影關系，提高空間想象力，并在實踐中找到學習樂趣。例如，在剖視圖這一節課程內容中，教師可利用多媒體制作一道關于畫零件剖視圖的例題，以例題來演示說明零件剖視圖的形成及畫圖的步驟，使學生更容易掌握畫剖視圖的方法。通過多媒體把較為復雜的抽象的問題比較簡單直觀地展示給學生，做到既能使老師省時省力，又能提高學生的的學習效果。總之，現代化教學手段有其無比的優越性，便在運用現代化教學手段時，必須尊重學生的主體性、創造性，注重師生之間的合作、交往等人文性，保持信息傳遞的雙向性，保證多媒體播放進程與學生思維進程的一致性。為此，在充分運用現代化教學手段的過程中，必須堅持“適時、適度、適當”的原則，這樣提高課堂教學效率才能落到實處。

四、結論

直觀形象化教學是《機械制圖》課程教學的突出特點。充分發揮現代教育技術的作用是《機械制圖》課程教學改革的一個主攻方向和一大特色。目前，多媒體技術已在教學中普遍應用，大大提高了教學效果和教學效率。該課程充分發揮多媒體優點，又避免其不足之處，建立多媒體教學素材庫，提倡教師進行個性化教學。在滿足教學大綱要求的前提下，充分發揮每個教師的積極性，使教學以人為本，教學過程更加豐富、多樣化。學生的感受最直接，上過這門課的學生都有這樣一個感受：“《機械制圖》課程教學采用多媒體非常有利于教學，對一些板書、板圖不易描述的內容，用多媒體課件來介紹，方便快捷，效果非常好。”

【參考文獻】

［1］王謨金. 機械制圖[M]. 北京：清華大學出版社，2008.4.

［2］王知非，賈宗福. 現代教育技術基礎[M]. 北京：高等教育出版社，2005.

［3］顧玉堅，李世蘭. 工程制圖基礎[M]. 北京：高等教育出版社，2005.