傾注愛心 細心管理 耐心教育

小學低年級的學生年紀小、天真爛漫，人生還是純白無暇，至于未來會變成什么顏色，充滿著無窮的變數，而教育對他們一生的影響舉足輕重。班主任既是這些孩子的教育者和組織者，又是他們的管理者，其影響和教育示范作用也最直接，做好低年級班主任工作，對小學生良好習慣的養成，乃至一生的成長會產生深遠的影響。如何為孩子托起一片健康成長的藍天，班主任肩負著重要的責任。下面就我十多年來的班主任工作發表自己的見解。

一、傾注滿腔愛心，創造健康的成長環境

首先，班主任應該從生活上關愛學生。小學低年級學生大多數都是剛離開了爸媽的懷抱奔學校來的小孩子，他們的生活自理能力差，所以教師給與正確的愛護和指導，能夠產生鏡子反射作用，無形中讓學生迅速的提高了生活獨立的能力。利用課間、課后衛生掃除和課外活動等途徑，向學生傳播生活知識，衛生知識，鼓勵他們勇于生活實踐，從身邊的每一件小時做起。培養學生的基本生活自理能力。特別地在學生身體生病或意外受傷時，我總是不厭其煩地不辭勞苦地送他們去醫院，要像媽媽一樣呵護著他們，給與悉心的照顧和精神安慰，事后還要時常地往他們家里打電話或上門慰問，送上至切至真的關懷等。這些都會給孩子的弱小的心靈帶來溫暖，他們就會在這樣的環境中潛移默化，在別人的關懷下學會關懷別人，逐漸地健康成長起來。

其次，要在學習上幫助學生。圣人孔子說：有教無類，因材施教。在一個班級里面由于學生的天賦不一樣、家庭環境不一樣，很多種問題的不一樣，就會使這個班級的學生的特點形成了萬花筒樣樣觀。因此，班主任應該對不同的學生，在學習上給與不同的幫助和鼓勵，找回學習的自信心，使學生對學習產生興趣，激發他們的學習積極性、主動性和競爭性。從個別做起，向局部鋪墊，最終是整個班集體形成一個良好的學習環境。因此，在學習上對學生的幫助，能使學生養成正確的學習觀、價值觀。

另外，要在思想上對學生進行引導。韓愈如是說：師者，授道解惑也。低年級小學生是天真爛漫的，對生活中的各種事物充滿了好奇和求知欲，感性的認識使他們既單純又容易養成壞習慣走岔路。因此，除了在授予學生知識的同時，必須對他們的思想道德進行指導，這也是新課標教育理念的要求：教書先育人。我們盡可能地全面了解學生的生活習慣、性格特點，建了一個健全的學生信息檔案，打好基礎工作。同時要注重觀察學生平時的生活習慣和學習習慣，以及他們的變化，以發現他們的思想變動，及時進行指導，使之走向正確的思想軌道。

二、細心管理，建設良好的班風學風

首當其沖的是班干部隊伍的組建和培養。一個班集體的面貌如何，很大的程度上是決定于小干部們。班干部的作用很明顯是“以點帶面”和“以面治面”的，我們可以稱之為“班主任的鷹爪”，使班級管理工作化整為零而又化零為整，使班主任工作逐漸從繁重走向簡單輕松。因此，建設一支優秀的能干的班干部隊伍是非常重要的，必須精心地培養一支好班干。要大力表揚干部的優點，贊揚他們的先進事跡，為他們樹立信心的同時樹立威信；鼓勵他們大膽工作，為他們支撐起后盾，嚴于律己，以身作則，力求在各方面給全班起到模范帶頭作用，以點帶面；培養班干部的團結協作精神，通過班干部這個小組織建立一個正確健全的班級文化氛圍，帶動整個班級開展集體學習，集體進步，形成集體的組織性、紀律性和強大的凝聚力，做到以面治面。

其次，建設完善的班規班紀，培養自主管理能力。沒有規矩不成方圓。良好的班規班紀是建設良好班風學風的前提和保障。首先按照《小學生日常行為規則》，學校行為規范，根據班級實際情況，從學生的遲到早退、出操收隊、課間紀律、缺勤缺交、課堂紀律、衛生管理等幾個方面制定明確的制度和執行方法，從細處做起。同時結合班級實際，按照循序漸進的原則，從德智體美勞幾個方面制定合理的奮斗目標，使班級形成一致的“向陽性”，奔頭十足地朝一個方向奮斗。在確定正確的奮斗目標下，要強化激勵考核管理，培養嚴明的紀律作風，做到嚴松有度，對于剛進學校的小學生來說是非常重要的。我通過獎勵小星星、月亮和太陽等，按照短中長三個層面選出小紅旗兵，獎勵給他們一些小禮品，激發他們遵守紀律，勇于爭先的學習精神。同樣在獎勵的同時，還要在不違背教育法和教育規章制度的前提下制定相當的規則懲罰那些不好的行為，做到賞罰分明。這樣一來，學生就會形成良好的認識，向好處學習，揚長避短。

三、耐心地進行教育，建立和諧的班集體

小學教學工作是一塊硬骨頭，尤其是低年級的班主任工作，。因此，此項工作也是對班主任耐心的考量。

利用鼓勵教學法，耐心地抓兩頭，促中間，促進學生全面和諧地發展。每個班級都會有上中下三個級別的學生層次，他們參差不齊，導致了整個班級不協調，干起事情來也潛在著不足，因此我們必須利用好現有的優秀生帶動落后的差生，教師耐心地為差生進行教學輔導。如此，優秀生、中等生、差生就會形成一股你追我趕齊頭并進的良好競爭勢頭。當后進生的成績上去了，通過激勵分析，促進班級又會形成一種“前有標兵后有追兵”的學習勁頭，學生就有了你追我趕的奔頭了，班級和諧全面發展水到渠成。

家校統一，耐心營造和諧的家校環境，為學生的成長創造統一的營養線。家庭是班主任教育好學生的最可以依靠的力量，班主任要積極耐心地和家長取得聯系，充分發揮其積極地一面，力爭使家庭教育與學校教育相一致。通過與家長的聯系與溝通，了解學生的生活習慣，性格特點，向家長反映學生的學習情況，在學校的行為習慣，取得家長的信任和幫助，能夠促進班主任工作的開展。家校統一的方式有何多種，比如家訪、信訪、電話聯系、家長會、家校聯動等 “三心”一統，班主任工作游刃有余！

【作者單位：廣州南沙區英豪街4號珠江小學 廣東】