呼喚“自主”“創意”

新課標指出：“小學作文讓學生觀察周圍世界，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容寫清楚。愿意與他人分享習作的快樂。”這就要求我們在作文教學中特別注意引導鼓勵學生自主表達和有創意的表達，寫真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。因為作文教學主要培養表達能力，特別是書面表達能力，能寫通順、清晰的文字，這是最主要的。小學生作文呼喚“自主”“創意”。

一、學會積累材料

作文素材從生活中來，是生活的集中再現與濃縮。要求學生學會觀察生活，積累生活，做生活的有心人。我認為，可以從以下幾方面去幫助學生積累作文素材：

1、學會觀察生活。生活是多姿多彩的，我們要培養學生熱愛生活的興趣，認識到大自然的一切都與我們的內心世界相通。結合蘇教版教材安排的習作內容，引導學生在大自然的懷抱中，多觀察，多感受。春天的校園，生機盎然；夏天的綠蔭，怡人心田；秋天的果實，喜上眉梢；冬日的飄雪，浪漫純潔。不管什么時候（在家或是在外），也不論走到哪兒、干什么（上學，遛商場，走市場，串親戚，看電影，外出旅游，參觀等），要求學生時刻注意用耳（聽）、用眼（看）、用手（觸）、用心（想）?？傊?，自己生活的領域有多大，就把隨機觀察的范圍擴展到多大；處處留心，做生活的有心人；要把隨機觀察納入生活，使它成為生活的一部分。

同時，倡導各種親近大自然的活動，以培養學生對生活的興趣與激情。著名作家葉圣陶先生對此曾強調指出：“在實際生活里養成精密觀察和仔細認識的習慣，是一種準備工夫，不寫文章，這樣的習慣也得養成。如果養成了，對于寫文章大有用處?！?/p>

2、養成勤寫日記。學會觀察，學會審美。把生活中一切美好的，都收入自己的生活圈子里，做一個生活的有心人，充實自己生活的行囊。

教學中，要求學生將一天中印象最深，最新奇有趣的見聞寫入日記。為此，學生必須對每日所見所聞，“知之盡量詳，識之盡量真，思之盡量明。”天天動筆會開闊學生的思路，積累大量的詞匯、語言素材，越寫越熟。而且，寫日記也是一種積累材料的過程，平時積累，作文時選擇使用，“活期儲蓄”，隨用隨取。只有用心把見聞記下來，日積月累，就會使自己所寫的日記由點到線，由線到面形成精彩文章的“雛形”。

記得小燕的一篇日記，大意是：由于自己粗心，將媽媽心愛的花瓶打碎了，推說是小表妹在玩耍時碰碎的，后來被媽媽指導了，擔心媽媽會責罵，但等來的卻是媽媽的曉理說服教育。內心感動，體會到媽媽的關愛。這么樸實有意義的日記，取之于生活，所以當寫“記一件印象最深的事”的作文中，小燕就以上文為基礎，產生強烈的寫作愿望，寫出了一篇感情摯深的好文章。像這些平常小事，可以在學生的日記中隨手掂來。

3、豐富課外閱讀。閱讀是一切學習能力的核心，是增進學生知識積累，提高習作水平的一條很好的途徑。我國著名學者錢理群先生也說：“美好的閱讀是為了給學生的精神打底?！?/p>

作為語文教師，應充分重視閱讀的重要作用，想方設法地增加學生的閱讀量，開闊學生的視眼，豐富學生的積累。從一年級學會漢語拼音后，教師可以開始給學生介紹一些帶拼音的兒童讀物，在以后的各年級的教學中，教師可以根據教材的編排、教學的需求、年級目標向學生推薦一些課外讀物。給學生列出一周、一個月、一學期、一年所要求閱讀的課外讀物的書目，并在閱讀的數量、時間、質量、目標上提出明確的要求?！皩W校圖書室”“班級圖書角”，學生可以很方便地閱讀到他們所喜歡的課外書。這大大拓寬了學生的視野，增加了學生的知識積累。同時，要求學生養成做讀書筆記的良好習慣，在進行大量閱讀的同時對書中精彩優美的語句、某些有益的知識進行分類摘抄整理。通過這樣的日積月累，學生就有了寫好作文的源頭活水。

二、激發表達欲望

表達欲望是寫作的動力，召喚起表達欲望，學生就會“樂于表達”以至“欲罷而不能”?？赏ㄟ^以下途徑：

情感激發表達欲望。挖掘寫作對象的情感，或賦予寫作對象以情感，都能激發學生的情感。比如，給帶有情感的作文題目，《我感激的一個人》可以喚起感恩的情感而樂于傾訴，《今天玩得真開心》因符合學生的天性而使他們樂于表達；此外，充滿情感的導語，也能喚起學生表達的欲望。

需要激發表達欲望。滿足實際需要或心理需要，從來都能產生強大的心理動力。比如，組織學生到他們久已向往的旅游勝地旅游，事前要他們以《我向往的一個地方》寫一寫自己的強烈愿望，然后做成手抄報帶回家，打動父母，取得父母的支持才能夢想成真。學生都會主動了解想去的那個地方的人文地理，風物景觀，寫得情真意切。

興趣激發表達欲望。課中可安排做游戲或做有趣的實驗， （下轉第3頁）（上接第1頁）把表達的指導隨機安排于其中。比如“摔雞蛋”作文指導課，以學生對實驗的強烈興趣激發學生的表達欲望，引導學生在實驗過程中學習有條理的表達和學習表達內心的感受。

三、提倡自主擬題

《語文課程標準》（實驗稿）指出：“寫作是運用書面語言進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表述的過程。”“提倡自主擬題”是我國作文教學理念的重大提升。它落實了學生作文的主人地位，讓學生真正成為作文的主人，充分調動他們寫作的積極性，真正能讓學生實現“我手寫我心，我筆抒我情”，展現學生的個性和豐富的內心世界。真如有學生說：“自主作文能給我們提供較大的寫作空間，寫起來自然不會像寫命題作文一樣擠牙膏，寫得干巴巴的?！蔽蚁嘈胚@是發自學生肺腑的實話、心里話。

現行的蘇教版教材在習作的編排時注意到提倡自主擬題，少寫命題作文這一理念，蘇教版小學語文習作教材力求每次習作從內容到形式，都貼近兒童生活，讓學生有話可說，有事可寫，有感可發，并為兒童所喜歡。例如，蘇教版第十冊的習作之一，要求學生根據教材提供信息及自己查找到的資料，寫篇介紹揚子鱷的作文。教學時根據學生愛好和特點，將寫作范圍擴大為介紹一種自己喜歡的國家珍異保護動物。這樣一來，學生紛紛躍躍欲試：蒙古野驢、丹頂鶴、藏羚羊、金絲猴……寫作內容變得受孩子喜愛，變得精彩紛呈。這次習作甚至還可放寬至寫字基與這種動物之間發生的事，表達對動物的喜愛之情。

四、鼓勵大膽想象

想像是在頭腦中改造舊表象，創造新形象的心理過程。每給學生寫一次想像作文，學生的想像能力就得到一次鍛煉，創新的種子就又一次破土而出！教師在教學中應充分重視培養學生的想像力。

譬如，指導想像作文《森林超市招聘會》一課，引導學生大膽想像，為喜歡的小動物做白薦，能清楚表達自己有什么本領、會怎么做、能把自己的工作干成什么樣，不拘形式地寫下自己的想像，注意清楚表達自己覺得新奇有趣的內容。特別是，在學生對超市常規崗位，如保安、收銀員、運輸員等競爭之后，我還鼓勵學生為超市創設新崗位。結果，超市速遞員、超市貨品翻譯員、多功能監控員、退貨員等一個個閃著智慧火花的崗位誕生了，令人欣喜！

在作文教學中，指導學生積累素材，激發表達欲望，鼓勵學生自主擬題，大膽想象。使他們在較高層次上實現習作的“自主表達”，讓他們感受到作文不再是痛苦、乏味的勞動，而是快樂和創造性的活動，是我們每一位小學語文教師應盡的職責。

【作者單位：昆山市千燈炎武小學 江蘇】