信息技術教學實踐經驗點滴

一、有效應對學生技術水平的參差不齊

1、任務有難有易，提高學生自主學習能力

興趣是學生最好的老師，如果能讓每個學生在實際操作中完成自己能力所及的任務，體驗到成功的樂趣，學生就會喜歡上信息技術課堂，培養學生學習信息技術的興趣。在教學中，給學生營造一個自主學習的環境，讓學生參與到整個教學活動中，讓學生在完成任務的過程中，引導學生進行獨立思考，主動地去探索，使學生逐步學會自主學習，解決問題。培養學生的自主學習習慣，加強學法指導。這樣就降低了教師不斷解決學生問題的工作量，同時用啟發、提示的方法又有利于學生獨立學習，增加了學生獨立解決問題的信心，激發了學生的學習熱情。

2、提倡小組互助協作，多向互動

小組合作時，各小組為了完成小組的學習任務，小組內可以采用對話、商討、爭論等形式對問題充分論證，實現學生之間的多向互動。在信息教學中，教師分組時要有意識地將“操作能手”和電腦水平較弱的學生安排在一組，對學生進行評價的同時也注重團隊的評價。當教師布置學習任務時，學生就會產生集體榮譽感，不僅激發了學生的學習主動性，而且在相互合作中，增進學生之間的感情。后者可以從前者身上獲得信息技術知識，即使有學生遇到困難，也不至于手足無措，不能繼續操作，前者通過幫助后者也會產生自豪感，既培養了學生的團隊精神和合作互助能力，也大大提高了教學效率。

二、消除小組合作的副作用

有的學生在小組合作學習中，自己不積極主動地參與學習，甚至脫離合作學習的全過程，最后則搭上小組的合作成果這輛“順風車”，使自己獲得與組員同等的評價。首先我們要弄清小組合作學習的實質及其要素。合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。它有以下幾個方面的要素：積極的相互支持、配合；積極承擔在完成共同任務中個人的責任；期望所有學生能進行有效的溝通，建立并維護成員之間的相互信任；對于個人完成的任務進行小組分工；對于共同活動的成效進行評估。針對以上合作學習的一些特點，我們可以提出一些策略來消除“搭車”現象。

1、讓小組成員明確合作與競爭的關系，建立正確的合作觀念和共同的奮斗目標。小組學習的成功則取決于所有組員的通力合作。教師要讓學生明白個人成功和小組成功是相輔相成的。

2、把握協作與分工的關系，個體應承擔各自分工的任務。為避免前面提到的“搭車”現象的發生，必須讓小組每個成員明確自己的角色定位，都有事可做，對完成學習任務承擔起各自的責任。教師應引導小組成員進行崗位分工，以達到每個學生均衡地參與。例如，可以設置組長，記錄人，發言人，檢查員，匯報員等崗位。還可以引導小組成員將任務進行細分，比如在制作網頁的時候，有的人負責找圖片，有的人負責找資料，有的人則負責制作等等。

3、注重小組與個體的關系，建立科學的評價體系。

應采取對小組集體的評價與對小組成員個人的評價相結合的方式。對每次合作中紀律好，參與度高，分工合理的小組及個人都要進行表揚。評價的著眼點還要定位在每個小組的提高與進步上，使得所有小組都能收獲成功的喜悅，只要是比過去進步了，就應該得到肯定和鼓勵。除了教師的評價，學生組內自評也是重要的一環，因為對合作感受最深的通常是學生自己。通過學生組內評價，能增強學生參與合作的意識，更加積極主動的發展。

三、建立良好的課堂秩序

1、養成習慣。注重平時的課堂常規管理，如與學生約定一個習慣，老師喊“1、2、3”，學生喊“坐坐好！”，馬上安靜，回座位坐端正，等待老師的指令。

2、賞罰分明。在課堂中對于不遵守紀律的學生予以批評，對于表現好的學生及時予以表揚。也可以建立積分體制，表現好的學生加分、被批評的學生就減分，并定期公布積分榜。

3、生動的教學情境。要讓自主學習活動中的學生轉移注意力到老師身上，就需要在教學設計上下工夫。比如可以用課件展示一段有趣的小動畫，構建教學情境，這樣可以有效的集中學生的注意力，也可以更好的向課堂的下一環節過渡。

4、互相尊重的師生關系的建立。要讓學生尊重老師，首先老師就需要尊重每一個學生，表現在平時與課堂中對學生的關心與幫助，學生尊重老師，自然而然的就會認真聽老師的話，執行老師的指令。

四、給學生自由創作的舞臺

信息技術很注重創新。教師首先要從自身做起，轉變觀念，確立新的教學理念，避免按部就班，應深刻理解教材，靈活教法，善于捕捉課堂中的新意識、新構思、新觀點、新方法等創新元素，并予以鼓勵和推動，使得課堂更多的生成具備創新特性的成果與作品。創造離不開想象，創新必須以想象為基礎。只有豐富學生的想象，學生的創新能力才能較好地發展。所以信息技術教師在教學中應重視對學生進行敢于想象、敢于創新的訓練，發展學生的想象力。

其次，應給予學生強大的環境支持。有了足夠大的舞臺，舞者才能發揮得淋漓盡致。我們需要構建一個可以讓學生充分發揮想象力和創造力的環境。比如在學習制作網頁時，我們除了要提供計算機設備，還要提供豐富的圖片素材，還要提供網頁制作、圖象處理、falsh動畫制作等軟件，同時準備一些特色教程和范例，總之我們構建力所能及的環境，讓學生在這個環境中自由的想象、發揮與創新。

以上是我在信息技術教學實踐中的經驗分享，只有不斷思考、積極實踐、善于總結、積累經驗，并將成功經驗應用于課堂實踐，才能不斷提高課堂實效，才能有效推動信息技術教育的健康發展。

【作者單位：泉州市晉光小學 山東】