快樂教學在小學數學教學中的實踐

“教育要使人愉快，要讓一切教育帶有樂趣。”這句話足以讓我們明白“愉快教育”的重要性。愉快教育對于學生掌握知識起著非常重要的作用。因為兒童在愉快的氣氛中進行學習，可以消除緊張的情緒，保持旺盛的精力和高度的興趣，使內心世界變得活潑、開朗，從而有效地改善他們的感知、思維和實踐能力。數學是一門抽象性很強的學科，在教學中如何開展愉快教育，是數學教師在教學過程中應十分重視的問題。盡管我國小學數學老師在快樂教學方面積累了豐富的經驗，取得了重大教學進展，但是在實際的小學數學快樂教學實踐過程中，很多問題仍然存在，這些問題的存在嚴重阻礙了小學數學快樂教學目標的實現。本文主要研究我國小學數學老師在快樂教學方面發展現狀，針對出現的問題提出相應的解決策略，為我國小學數學老師在快樂教學方面的進一步發展提供借鑒。

一、讓導入充滿情趣

數學導入是學生在一節課中學習數學的開端，設置良好的數學導入方法可以極大地促進學生學習數學的興趣，為一節數學課的順利開展做好鋪墊。數學導入的方法有很多，這里簡單介紹幾個。第一，用學生熟悉的事例引入新課是比較簡單但是效果反而較好的一種教學方法，它可以增強學生運用數學知識解釋社會現象及生活的能力。第二，小學生好奇心強，通過對數學家或數學史的介紹，既可以拓展學生數學知識面，還可以讓學生了解更多的關于數學知識運用方法。第三，通過演示實驗的方法來對數學教學的新課進行引入，可以激發他們學習數學新課的興趣和熱情。

二、讓課堂充滿微笑

小學數學老師面對的是一群天真幼稚的小學生，老師在上課時要保持微笑，這是老師職業的需要。首先，老師在上課時調整好自己的心情，盡量避免將不好的心情帶入課堂，進而影響上課質量。其次，在平時的數學課上，老師應該抓住最佳時機步步設疑，適時穿插幽默的語言、生動的比喻、有趣的舉例，這些往往可以激發學生的學習興趣。例如，在對數學長度教學進行設計時，老師可以采用以下方法進行：將米、分米、厘米、毫米簡單的比喻為祖父、父親、兒子、孫子，祖父與兒子之間是隔一代關系，所以，1m=100cm，這樣就可以對學生學習長度單位以及換算方法起到積極作用。

三、給知識注入幽默

任何知識都可以運用適當的方法進行幽默教學，幽默教學不僅僅可以提高學生對數學學習興趣，而且還可以增加學生數學知識量，甚至對于提高數學學習效率有著積極意義。老師可以利用歌訣，通過對歌訣的科學合理設計提高學生對數學理論的記憶以及使用能力。例如，教學“多位數的退位減法”時，教師可編如下歌訣：“頭上有點少1再減，零上有點作9再減。”這樣便于學生記憶。另外，老師還可以通過對學生進行相應引導，讓學生在不同角度進行問題的分析與討論，進而激發學生的創意思維，使學生學會從不同的角度進行問題的思考。

四、讓師生更加親密

親密的師生關系不僅僅可以促進老師與學生的交流，還可以使得老師與學生感受數學教與學的興趣，進而提高數學教學以及學習興趣。首先，平等與民主是促進學生與老師親密的重要基礎，因此老師應該積極主動打入學生隊伍，在平時多聆聽學生的心聲，幫助學生解決學習甚至活中的困難，尊重學生愛護學生。同時，數學老師還應該加強職業道德的學習，增強自身的職業道德素質與修養，在學生中樹立良好的形象與威望。

五、多媒體數學教學

隨著計算機互聯網技術的日益普及與推廣，我國學校教育深受其影響，多媒體教學早已普及到小學教育當中。因此，加強對小學數學多媒體教學早已成為數學教學的重要趨勢之一。利用多媒體技術進行小學數學教學，使得學生在視頻、圖畫、聲音等多種因素的綜合作用下進行學習，不僅可以極大地激發學生數學學習興趣，還可以提高學生學習數學的積極性與主動性，讓學生在多媒體的環境下感受快樂教學的幸福、愉快感。

數學知識是生產、生活實際中應用最廣泛的基礎知識之一。現代教育講求的是愉快教育，教師要充分發揮情和意的作用，推動學生從“苦學”到“樂學”，形成情和意的互促互動的良性循環。愉快教育需要教師微笑與激情的投入，有風趣和幽默的配合，需要對學習興趣的激發，還需要讓學生體驗成功的快樂。讓學生在愉快的氛圍中學習，課堂教學的效果也將事半功倍。我國小學數學老師在快樂教學方面積累了豐富的經驗，但是在實際的小學數學快樂教學實踐過程中，很多問題仍然存在。小學數學教研人員應該深入研究我國小學數學老師在快樂教學方面發展現狀，創新小學數學快樂教學策略，為我國小學數學老師在快樂教學方面的進一步發展提供借鑒與參考。

【作者單位：淮安市淮安區平橋中心小學 江蘇】