加強學校管理提高教學質量

學校的中心工作是教學，而有效的管理是提高教學質量的保證，二者相輔相成，缺一不可。學校管理包括很多方面的內容，包括對教職工的管理，對學生的管理，對學校運營的管理等等，無論哪個方面，其目的均是為一個中心即教學服務。小學生是祖國未來的希望，小學教育在我國整個教育中起著基礎性作用，同樣也是最重要的一個教育階段，因此，通過加強學校管理工作，提高小學教學質量，顯得尤為重要。從目前的實際情況來看，當前的一些小學學校管理模式還存在著不少問題，在當前國家進行教育改革之際，全面貫徹新的管理理念，促進教學質量迎來了新的改革契機。

一、目前我國小學學校管理模式中存在的不足

1、教學態度問題

在當代家庭中，孩子多為獨生子女，家長對孩子的過度溺愛態度蔓延到學校，使得部分教師在學生管理和教學中，過度放松，不敢放開手腳，缺乏有效管理。平時工作只按照基本要求完成日常教學工作，既不在教學方法上開展創新，也不在管理上盡心盡力。這種教學和管理模式不利于發揮教師的積極能動性，也不利于學校開展管理工作。

2、教學功利問題

一些學校領導為了取得政績，采取有悖兒童正常發展的管理模式。小學階段，是培養各種興趣和愛好的階段，但目前的很多培養模式，打著開展各種“興趣班”及“特長班”等名號，使孩子背上沉重的學習負擔，在很小的年齡就產生了厭學情緒，不利于兒童的身心健康成長和提高學習興趣。兒童在家長和學校的強迫下學，造成的后果就是小學教育整體的畸形發展。

3、管理思維問題

隨著現在經濟的發展，小學學校的建設也取得了長足的進步。但是，在很多學校存在一個非常嚴重的問題，就是只重視學校硬件的建設，而忽視了學校文化的管理。改革開放提倡精神文明和物質文明一起抓，學校管理同樣如此。一個學校的管理不只是體現在硬件建設，教學管理上，同樣也體現在教學信念、教學理論以及精神面貌等學校文化管理上。

4、知識傳授問題

在目前的小學學校管理模式下，很多學校將知識傳授作為唯一的教學重點，忽視了學生綜合素質的培養。具體表現為，對語文、數學等科目安排時間過多，而對音體美等科目時間安排過少，會造成兒童偏科現象嚴重，身體素質較差，知識面較窄。對于小學學生來說，接受知識固然重要，而素質培養更為重要。從小養成一個良好的習慣，會使一個孩子受用一生。現在社會看重的是一個人的綜合素質，而不僅僅是單一知識水平的高低。

二、改進小學學校管理模式和提高教學質量

1、執行新的管理理念

隨著學校管理體制的變革，小學學校的主體意識也日益增強。傳統的行政化管理模式已不再適應當今形勢下的教育發展，必須樹立新的管理理念。隨著當前社會競爭的壓力越來越大，家長對子女教育的期望也越來越大，對教育的投資和關注程度也越來越大，同時，也對學校的教學質量也越來越關心。因此學校在管理的過程中，除了加強自身建設外，還要與家長和社會各界人士積極溝通，讓家長和社會各界人士共同參與到學校管理中來，使學校教育管理真正做到能夠培養出優秀的學生，讓家長放心，讓社會各界滿意的程度。

新的教育管理體制和培養模式，是以素質教育為本。教師的教學水平和學生的知識接受水平不能用簡單的分數去衡量，要以提高學生的綜合素質為目的，培養全面發展的學生，為我國教育改革打下良好的基礎。教師的教學觀念也要有徹底的轉變，沒有主次科目之分，相對于學生來說，每一門科目都是同等重要，因此也要求各科教師們都要有足夠的重視。

2、加強教師的綜合管理

教師是一個學校的主體，學校的工作以教學為主，而教師的水平則決定著教學質量的高低，在小學學校尤其如此。目前，在一些小學學校中，教師的思想、教育觀念，知識、教學水平以及綜合素質均良莠不齊，因此，加強對教師的綜合管理也就成了教學管理中一個很重要的方面。可以通過對教師的培訓和進修等，提高教師的知識、教學水平。在當前信息化時代中，也可以利用網絡平臺等，在教師學習的同時，也可以促進多個學校的教師之間的交流，取長補短。另一方面，對教師的職業道德方面進行嚴格的管理。首先使得教師具有正確的人生觀、價值觀和世界觀，才能夠達到言傳身教的效果。可以建立有效的教師評價機制和監督機制，制訂各種標準等，使教師評價機制科學化，監督機制起到督促作用。真正能夠起到積極向上的作用。總體來說，教師綜合素質的提高，才能有效提高教學質量。

3、提高管理者的領導水平

在學校管理中，管理者的領導水平直接關系到一個學校的興敗存亡。成功的管理，需要一套科學的管理制度。首先要求管理者能夠做到堅持為教師服務，為學生服務。小學學校中，由于其學校管理特殊性，學生年齡較小，在學校期間可能會出現各種各樣的突發事件，要求管理者遇到問題能夠及時妥善處理，解決問題的同時，還要考慮到低齡兒童心理的波動，這就要求每一個管理者不僅僅是一個服務人員，還要是一個心理專家。其次管理者要以身作則，嚴于律己，促成良好的工作氛圍，樹立起良好的形象。轉變觀念，關心教師生活，給予教師充分的信任，讓教師能夠愉快的工作和生活。管理者在學校中不要處在高高在上的地位，不能以權謀私，而是抱著為教師和學生服務的態度，配合好教師的教學工作，真正做到把學生和教師的利益放在第一位。

小學學校管理和提高教學質量是目前基礎教育改革的重點，作為我國基礎教育的開端，關系到我國整個教育體系的發展。因此，加強小學學校管理和提高教學質量任道而重遠，需要每一個教師、管理者以及社會各界關注教育人士的共同努力。

【作者單位：萊西市院上鎮七岌小學 山東】