與時俱進開拓思維力創造教育新風尚

陶行知先生是中國人民教育家、思想家，偉大的民主主義戰士，愛國者，同時也是新中國教育的先驅者。他提出“生活即教育”、“社會即學校”、“教學做合一”三大主張，尤其是生活教育理論是中國現代教育的核心思想，影響了新中國成立至今的一代教育人，我從事教育工作以來，一直以敬仰和學習的心態對陶行知先生的生平和教育理念進行不懈地了解和研究。隨著時代的進步和我國教育體制的不斷完善和發展，陶行知先生的教育理念也在后人繼承學習的基礎上不斷創新，以下我就對陶行知先生的教育思想發表幾點切身感悟：

一、教學、教人是創造教育的基礎

首先，注重教與學的結合。教與學的結合就促使教育工作者不再是一個只知道備課、上課、放學的一個流于形式的工作者，而是一個集社會、教學、學生與自身素質與一體的靈魂式的學生導師，不僅引導學生的學習，更加引導學生的自身綜合素質的完善，因此教與學的結合是一個教育工作永恒不變的思想。

其次，注重教學與教人相結合。陶行知先生說：“先生不應該專教書，他的責任是教人做人。”教師的任務不僅是教會學生教科書上的知識，教育的含義是教學與教人想結合，在學會書本知識的同時，認識社會，提高學生的素質，更好的確定以后做人的理念。

再次，注重教育與創造的結合，陶行知先生說：“教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。”教學的目的是在學生學會后學以致用，更好的服務于社會，培養學生的創造力是教育的一個主要目的。

二、用好的教育習慣推進創造教育

首先，注重因材施教。因材施教是教育中一個永恒的話題，因材施教是發覺每一個學生的長處和不足，根據個人的實際情況而使用相應的教學方式，提高學生的學習能力和學習方法，從而促進學生自身素質的提高，因材施教是需要一個教育工作者投入耐心和心力的工作，也是評價一個教育人素質高低的重要標準。

親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守”。為人師表，就需要身體力行，做好學生的榜樣和示范作用，從自身的一言一行做起，注重自身的涵養，同時也需要不斷提高自身的教學水平，以及自身的學習，在學生中樹立良好的形象，讓學生以師為榮。

應做什么，認清大是大非，同時也讓學生在平時也可以養成健康的習慣，遠離會對身心造成嚴重危害的黃、賭、毒，讓學生有健康的思想，把主要精力放在學習上。

結合目前自身的工作，我覺得目前自己需要做好如下工作：

一、提高教學效率、改進教學作風

首先，提高學生的閱讀和動手的能力，這就要求我們教學人員必須更加注重效率的提高，在教學過程中提高學生的理解力，能夠在教學課時內讓學生可以將課本讀通、讀懂，并通過動手實踐提高學生的素質和能力；其次，總結教學中突出的重點與難點，力求使每位學生都可以理解，并達到設定的教學目標，重點分析學習過程中可能遇到的各項困難，并一一解讀。在教學過程中做到舉一反三，加深學生的理解，達到最佳效果；再次，引導學生形成良好的學習作風，三分教七分學，學生的學習能力的提升主要依賴于良好的學習作風，特別是對小學低年級的學生這點尤為重要，這就需要我們教學人員正確的去引導，要從宏觀入手，注重小節，於學習於生活，良好的學習作風就是良好的學習基礎。

二、開拓新思維

首先，開拓學習思維。教學是一個能動的過程教與學密不可分，要變教變學。新的課程中教學人員也缺少不了學習的過程，把學習到的新方法、新內容應用到教學中去是學習的目的。教學人員應該不拘泥于以往的教學方法，在讀懂教材的基礎上，再從學生的角度去學習教材，這樣不僅能使學生更加容易接受新教材的內容，還可以進一步提高教學質量，減少不不必要的教學時間，開拓了學生的學習思維。其次，開拓教學思維。教師的主要任務是教學，隨著社會的全面發展，目前義務教育階段的教學主要是培養學生的全面素質，而不是一味的應試考試，教學的主要任務也不局限于課本知識。這就需要開拓教師的教學思維，在課堂上可以由課本進行衍伸，讓學生獲得更多有用的知識，并增強學生的學習興趣，通過教學使學生在理解課本知識的同時，自覺的愛上課，愛學習，追求知識。

三、對原有的教學思維進行提升和改進

1、對原有的備課方式進行改進。摒棄以前只依靠教科書和教師用書的備課方式，在通過對教材的理解和備課的過程中自我理解的基礎上，確定課堂教學的教學方式。從多角度、多方位來論證自己的備課內容，找出最適合學生的課堂教學方式，同時依據班級的學生的不同，在出現需要不同方案的時候，多準備一套備課方案，力爭通過多面備課方式使得在教學的時候可以得心應手。

2、對原有的教學方式進行改進。在以前課堂教學方式的基礎上增加了課堂引導和課外引申等教學內容，通過將學生感興趣的話題引入課堂，使學生一開始就可以集中注意力，達到學習事半功倍的目標。同時，注意對教學內容的引申，加深學生對內容的理解和記憶，對很多難記、難讀的地方讓學生當堂多寫、多讀，務必讓學生當堂學會。

3、對原有的與學生交流溝通的方式進行改進。改變以往單一課堂教學的方式，不論在課間還是課后，多與學生使用英文交流，對于部分同學在課堂上實在難以掌握的部分在課后可以一對一加以指導，課后增強與學生家長的溝通，讓學生家長一起配合教學工作的展開，給予學生良好的學習環境。

4、做好與同事的交流與探討。在平時的教學過程中與同事之間的交流與探討必不可少，向教學經驗較豐富的同事虛心討教，從他們長時間積累的教學經驗中學習，切實提高自己的教學理念與教學水平，和自己同年級同學科的同事多多交流，相互學習對方的長處，彌補自己的不足，本著一切為了教學的目標共同努力。

【作者單位：蘇州工業園區新城花園小學 江蘇】