淺談科學的發聲方法在視唱中的運用

【摘要】視唱對于學生來說是一門很重要的基礎課程，視唱“跑調”是很普遍的現象，將科學的歌唱方法運用到視唱中，能夠有效地解決視唱過程中出現的音準以及樂句劃分混亂等問題，有效提高視唱能力，使視唱練習達到事半功倍的效果。

【關鍵詞】視唱 音準 科學發聲

視唱即視譜即唱，簡單地說就是看著譜子用嘴巴進行演唱。具體地說，視唱是學習音樂的基礎學科之一，屬于識譜技能訓練，一般是在教師的指導下，調動學生獨立運用視覺、聽覺、感覺進行積極思維活動練習識譜。通過視唱大量的音樂旋律片段或音樂主題旋律，可以使學生獲取大量的音樂養料，積累音樂素材與資料，逐步培養和提高學生獨立閱讀音樂資料及演唱（奏）水平，增加感受音樂和理解音樂的能力。視唱就是要運用發聲方法出聲，同時控制音準、節奏并完整表達樂曲所要表達的樂思。

科學的歌唱方法是指歌唱發聲符合人體生理發聲器官運動的規律，能使歌唱達到通暢、統一、集中、穩定、優美的發聲方法。沒有科學的歌唱方法往往會造成視唱過程中音準出現偏差、跑調，甚至沒有調等更嚴重的情況。

因此，掌握科學的歌唱方法是視唱的關鍵。在視唱教學中應注重發聲訓練，以提高視唱能力。

一、正確的呼吸習慣

正確的呼吸習慣是科學發聲的動力和基礎。一條視唱實際上就是一篇小的音樂作品，學生在視唱時往往對呼吸換氣有很大的隨意性，什么時候沒有氣了才知道換氣，樂句的處理比較凌亂，唱起來毫無句法可言，也就破壞了樂句的相對完整性，從而無法表達樂句要表達的基本樂思。因此，培養學生正確的呼吸換氣習慣是視唱訓練的一個重要方面。如何進行視唱教學中的氣息訓練呢？初學者練習視唱時可慢速練習，視唱的曲目相對地也要平緩些，對氣息的要求始終要飽滿，在有呼吸支持的狀態下進行。在練習中要遵循由低到高、由慢到快、由易到難循序漸進的原則。這樣，在練習了基本的音階音程的同時也掌握了樂句的劃分和正確的呼吸習慣，從而進一步提高了每一條視唱練習的效果和學生的視唱能力，達到事半功倍的練習效果。

在練唱有點難度的視唱時，要以樂句為單位畫出換氣的記號，并做嚴格訓練，久而久之就養成了正確換氣的習慣，同時也保證了樂句的相對完整，并可使旋律線條更加清晰，視唱既準確有章法，也增加了歌唱意識。

二、正確的咬字吐字對于視唱訓練有很重要的作用

漢語普通話中有四個聲調，我們將這四個聲調放慢拉長讀出后，只有第一聲也就是陰平聲可以讀出（或唱出）固定音高。第二聲拉長后為上滑音，第三聲則是先向下滑后向上滑，第四聲為下滑音。因此，在教學中首先要堅持讓學生唱第一聲，避免學生因為語言習慣致使音準出現偏差的現象。同時要求學生用歌唱時的咬字吐字方法（即圓、空、豎的發聲狀態）咬準唱名，且用第一聲來唱視唱，堅決避免只換唱名廁音高沒有區別的讀譜現象，這樣便能使得視唱音準而不跑調。

三、歌唱中積極的發聲狀態在視唱訓練中的應用

音準出現偏差是視唱教學中普遍存在的問題。在平時訓練中應讓學生堅持使用科學的發聲方法進行視唱，避免大喊大叫，同時強調呼吸和發聲的位置要求，以避免因發聲方法錯誤導致視唱出現音準偏差或者跑調現象。例如視唱中出現聲帶過緊會導致視唱總體音準偏高、低音下不來，針對這種情況應讓學生在完全放松的狀態下進行視唱，也就是要做到通、實、圓、亮、純、松、活、柔八字方針中的“松”，而聲音發虛、不集中、沒有亮點、位置不夠，多會導致視唱缺少穿透力：高音上不去，音準偏低；低音下不來，音準偏高。女生的視唱訓練要特別注意用真假混合聲來練習視唱，特別是換聲區音準的訓練尤其要注意，要多帶著吸氣打哈欠的狀態上去，然后保持住同樣的狀態再下來，反復訓練學生控制換聲區音準的能力。因此，在視唱教學中應要求學生有良好的呼吸習慣和積極的發聲狀態，同時還應注意每一條視唱的歌唱性，力求完整地表達每個樂句要表達的樂思，準確把握每條視唱的旋律性，以提高視唱教學的效果。

總之，視唱對于學生來說是一門很重要的基礎課程，視唱“跑調”是很普遍的現象，只要將科學的歌唱方法運用到視唱中，對于視唱中出現的問題能夠對癥下藥，注重基礎，相信學習者的視唱能力一定能夠大大提高。

參考文獻：

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