提高思想品德課堂教學有效性淺論

【摘要】興趣是人們從事學習活動的重要內驅力，對于教師來說，如何激發學生的學習興趣是提高教學有效性的重要手段。思想品德課是初中階段一門重要的課程，與其他學科相比，思想品德課學科的實踐性比較強。

【關鍵詞】有效教學 教學方法 學習興趣 思想品德

一、創設良好的學習氛圍，建立融洽和諧的師生關系

教師的使命不僅僅在于傳授基本的思想品德知識，還要善于創設來自生活的教學情境，營造一個民主、和諧、寬松的課堂，調動學生的學習主動性。實踐證明，師生關系融洽，學生便會“親其師，信其道”進而樂其道，會以愉悅的心情、高昂的興趣參加學習。在思想品德課教學中要注意避免以教師為中心，不能剝奪學生的主體性，要消除學生對教師的怨恨、抵觸情緒和害怕心理，想辦法讓學生喜歡思想品德課。另外，思想品德課教師不僅是傳授知識的“老師”，還是教給學生如何做人的“導師”。在教學中思想品德課教師與學生之間會經常發生思想上、心靈上的碰撞，這就要求教師把“熱愛每一個學生、公正地對待每一個學生”作為自己的育人準則。在自己的教學實踐中，我在課余時間常常主動接觸學生，并時常給予鼓勵。學生在學習、生活中遇到了困難，會主動關心和幫助他們；下課后多與他們談心，善于發現他們的閃光點，對他們的作業和看法及時給予肯定。在和學生交談時，改變自己的教師角色，努力使自己成為學生的朋友，讓他們敢說話，說真話。對于學生提出的合理化建議，會誠懇接受；無論是課內、課外，從不歧視任何一個“后進生”，對學生多以鼓勵為主，批評為輔。這樣讓學生感到老師與他們也是平等的，那么他就能很好地去接受你的觀點，從而轉變自己的思想，改變自己的行為，真正達到思想教育的目的。經過長期努力，我和學生建立起了一種民主、平等、和諧的關系，這為真正提高思想品德課的教學實效打下了基礎。

二、激發學生的學習興趣，保持有效的主動學習

1.創設問題情境，增強學生參與意識，激發學生學習興趣。在教學中，教師應常常創設情境，增強學生的參與意識，激發學生的學習興趣。從現代思維科學的角度看，教學過程就是一個設疑——質疑——釋疑——再生疑的動態過程。因此，教師在課堂教學中可以根據教材要求和學生的生活實際，設計一些精致的小問題，激起學生思維的浪花，誘發學生學習興趣，挖掘學生智力潛能，從而促使他們積極思考，主動探究。

2.應用現代化的教學手段，培養學生的學習興趣。在過去傳統的教學體制下，上課教師講要點，復習時學生背要點。沒有其他生動的教學手段，學生對知識的理解很多是一知半解的。如果能恰當使用電化教學手段，變抽象為形象，吸引學生注意力，就能激發學生學習興趣。因此教師應該從實際出發，積極創建條件，逐步實現教學的現代化。我們可以使用幻燈、電影、錄音、廣播、電視、錄像、程序教學機、計算機、多媒體等電教器材和科學幻燈、唱片、影片、錄音帶、程序片等電教教材對學生傳授知識，創造出讓學生悅耳、悅目、悅心的教學情境，營造出和諧輕松的教學氛圍，給學生以美的享受。

三、學習過程中互動合作，培養思維能力

1.分工明確，改變學生學習的被動地位。在當今信息爆炸的時代里，學生的學習不過是為今后的學習奠定基礎，這個基礎雖然需要一些必要的事實和結論方面的知識，但更需要的是形成獨立獲取知識、運用知識的能力。這樣，他們就不是消極被動地去掌握，而是可以迅速、正確地找到所需要的知識信息，并有能力加以探索、鑒別、利用和創造。因此，這就必須改變課堂上學生被動、消極的地位，變課堂教學的教師學生單向信息傳遞為多向傳遞，重視學生主體的活動。在教學中，要通過為學生精心設計聽、說、寫、思、議等訓練形式的活動，營造寬松、和諧、融洽的教學氣氛，創設教學情境，促使學生積極主動地參與教學活動，自覺地把知識轉化為能力，把能力內化為素質，實現“教是為了不教”的教學目的。在課堂上，我發揮小組作用，讓他們進行辯論比賽，通過互動的方式來辨析一些看上去很小的問題，讓每一個學生在小組學習中都有事可做。發材料、做實驗、記錄數據、發言、總結、匯報等都由不同的學生來承擔，使每人在小組學習中都有表現自己的機會，使每個成員都意識到自己是小組中不可或缺的一份子，讓人人都成為小組學習的主人。

2.參與討論，教師適時引導。教學內容有難有易，觀點與材料相統一的，宜采取以討論為主的方法。通過必要的討論，可調動學生自己掌握知識的積極性。討論時，學生成為課堂的主角由于中學生掌握的科學知識有限，社會閱歷短淺，抽象思維能力薄弱，對一些理論性較強的問題、概念、命題不易理解，形成學習中的難點，教師決不能放棄主導地位，而應有意識、有準備地設置問題，將討論引向深入。既要防止討論過于簡單，出現眾口一聲的場面，又要防止問題過于深奧，出現無言應答的冷場。經過充分討論后，教師必須準確地概括不同意見，分析各種意見的合理性及片面性，并歸納出正確的結論，從而培養學生的思維能力。

總而言之，有效課堂是一種理念，更是一種價值追求。作為一名政治教師，我們在開展課堂教學的過程中，一定要采取各種手段激發學生的學習興趣。在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中改進，在改進中再學習。只要我們堅持以先進的教育教學理論為指導，善于借鑒一切有益的經驗，并結合自己的教學實際，努力探索和改革，一定能夠提高課堂教學的有效性和學生的思想品德綜合素養。