鼓勵學差生學習英語的心得

【摘要】 隨著小學生英語學習時間的不斷提前，英語學差生的面越來越廣，負積累也越來越大，尤其是到了高年級，學差生在班里幾乎可以占到一半。因此，對于學差生的成因及心理分析勢在必行。找到原因后，究竟該如何激發學差生學習英語的興趣是值得我們英語教師考慮的問題。因此，在平時的教學中，我對學差生也投入了很多的精力，去了解他們的愛好，他們的思想和理想，根據他們的特點設計教學。但是，學差生最缺的還是老師及同學們對他們的尊重和愛。因此在學差生的身上我投入了更多的愛心和耐心，希望他們在九年義務教育階段能有所學，有所得。

【關鍵詞】差生成因 教學方法 耐心 尊重 表揚

上學期我的小課題是“差生是如何形成的”，本學期我一直思考，既然差生的形成原因已經找到，那究竟該如何激發差生學習英語的興趣呢？

一、分析差生形成外因，對學習有正確的認識

我是一個團場的教師，我在團場從事英語教學已經十多年了，深深地感到團場的大多數家長對自己孩子的學習不重視，多年來我校的每一屆學生都存在著這樣的一些問題。很多學生在所有科目中英語學習成績普遍較差，大多數學生感到英語難學，沒有興趣，產生了強烈的厭學情緒。在我們這個團場，家長對學習英語的重要性認識不夠，只有個別家長愿意在學生學習英語方面做一點投資，也愿意讓學生去參加課外輔導班，但是由于團場太小，也沒有輔導班。所以學生就到離團場三公里的縣城去補習。畢竟是縣城，輔導班老師的水平也一般，并且專業化程度不夠，主要是以贏利為目的，因此，即便是參加了補習的學生，學習情況也不是很好。此外，教材中詞匯量大，內容多，語法和語言項目相對較散，這對于團場的中學生而言，學習起來具有相當的難度，年級越高學生的兩極分化現象越嚴重，因此差生也就越來越多，每個班愿意并主動學習英語的人數最多只有三分之一。因此，提高差生學習英語的興趣是我們團場英語教師最急需解決的問題。

二、愛心與耐心是差生轉化的又一個前提

教師對差生與好生的態度要一樣。態度決定一切，同時也是一種巨大的教育力量，作為教師，應關愛每一個學生。尤其是對遇到困難的學生要給予鼓勵和幫助，對差生取得的點滴進步要及時肯定和評價，使他們樹立起自信心和自豪感。同時不能諷刺挖苦，一味地指責，要耐心、真誠地對他們動之以情，曉之以理，對他們進行心理疏導，掃除他們的心理障礙，與他們心貼心地有效溝通，讓他們敞開心扉，說出學習中的困難，消除自卑心理。只有親其師，才能信其言。我現在所教的班級差生很多，因為我是從初三才開始接手他們，所以剛開始時對他們不是很熟悉，通過一個月的接觸后，我發現這些學生基礎特別差，并且沒有良好的個人行為習慣和學習習慣，因此我沒有急于從學習上抓他們，而是從習慣上要求他們，上課要有良好的坐姿，書寫工整，作業不要求對，但一定要做，從點點滴滴去改變他們，對他們在哪一方面的進步都給予肯定和激勵。經過一個多學期的努力，現在上課已經不需要再去強調紀律方面的要求。這些差生雖然成績仍然沒有很大的提高，但是他們每一次考試都會有幾分的進步。

三、巧用教學方法，活躍課堂氣氛

如何巧用教學方法，活躍課堂氣氛呢？在這些學生中有一個叫張焱的男生，學習成績很差，通過觀察我發現這個孩子有著很強的記憶力，并且喜歡回答問題，但是課下從來不學習。針對這種情況，我上課總是不停地提問他，這樣可以使他記住一些知識要點，我還發現我教的這些差生有很強的表現欲望，喜歡說，也不怕說錯。因此，每一節課上我都會進行近十分鐘的口語會話練習，這樣就調節了學習氣氛，愿意說的學生就給他們充足的時間讓他們去說。這樣就在無形中加強了他們對詞匯的記憶和理解，同時也進行了會話練習。

我還利用一些格言、故事、笑話來增強課堂的愉悅氣氛，讓這些差生每一節課都能有或多或少的收獲。每節課都會給他們一個格言，有心的孩子就會把它們記下來，我不管他們能不能記住，只要做了就好。同時，我有時也會給他們講一些簡單的笑話，來訓練他們的聽力。通過這些方法的嘗試，30分的聽力分值，這個班差生的聽力平均分可以達到18分以上。同時，每一次考試他們的學習成績都會比前一次?？加猩僭S的提高。

四、多表揚，少批評

多表揚，少批評，對每個學生來說都很重要。尤其對差生更應如此，凡是他們有一點進步均應表揚，以鼓勵他們學英語的信心，凡是有錯誤的地方應耐心細致地糾正。此外，對他們的有些要求我也盡量和他們商量，比如，我要求他們每天背誦十個單詞，首先問他們愿不愿意，認為多還是少，我這樣做就是告訴他們老師很尊重你們，以后你們也要尊重老師，有什么事情也要和老師商量，同時也讓學生感覺到老師在乎他們。有的學生聽寫不過關，我也不批評，但是他們下一次基本上都能過關。有時，我也會夸張地去表揚他們，但卻是由衷的。表揚一定要有度，你的表揚里至少要有六分是真實符合學生的實際的，如果你過于夸張，學生會覺得你很假。

總之，作為一個教師應給予學生以尊重和愛護，用語言和行為來感化學生，滋潤學生的心田。在我的心中一直有這樣一個原則：他們學習成績可以差，但是作為老師一定要引導他們形成一個正確的人生觀，有健康向上的心態，不能完全用成績去衡量一個學生。本著這個原則，我給他們上課是用心來上，學生能感覺得到，所以這個班的差生也喜歡上我的課。