有關(guān)內(nèi)地新疆預(yù)科班英語教學(xué)方法的探討

【摘要】預(yù)科班英語教學(xué)要以“基礎(chǔ)、速成、強(qiáng)化”為原則，利用各種教育、教學(xué)手段，防止與克服學(xué)生心理上的失敗定勢(shì)，使學(xué)生對(duì)所要達(dá)到的目標(biāo)產(chǎn)生一種成功的渴望，進(jìn)而獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)成功的把握，建立心理上的優(yōu)勢(shì)，使他們能從勝利走向勝利。

【關(guān)鍵詞】預(yù)科 英語教學(xué) 正遷移 規(guī)律 榜樣 賞識(shí) 強(qiáng)化

為了實(shí)行西部大開發(fā)，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和國(guó)家統(tǒng)一，根據(jù)國(guó)務(wù)院布署，從2000年起在沿海12個(gè)城市開辦內(nèi)地新疆高中班（預(yù)科一年），我校是鹽城市唯一一所承辦內(nèi)地新疆高中班的中學(xué)。為了圓滿完成上級(jí)交給的任務(wù)，支援西部開發(fā)，培養(yǎng)少數(shù)民族英才，西部大開發(fā)的棟梁，全體教師都在教育教學(xué)中進(jìn)行了不懈的努力與探索。筆者作為一個(gè)教了5年新疆高中預(yù)科班的英語教師，對(duì)預(yù)科班的英語教學(xué)，做了一些有效的嘗試、探索和實(shí)踐。

一、問題與挑戰(zhàn)

新疆高中班學(xué)制為4年，其中第一年為預(yù)科.在預(yù)科這一年，主要復(fù)習(xí)初中3年的已學(xué)知識(shí)，提高漢語水平，夯實(shí)基礎(chǔ)，為順利進(jìn)入正常的高中學(xué)習(xí)作好思想上＼知識(shí)上的準(zhǔn)備.而對(duì)于英語來說，談不上復(fù)習(xí)，因?yàn)樗械膶W(xué)生都沒學(xué)過英語，而新疆高中預(yù)科班的教材涵蓋了初中3年的內(nèi)容.面對(duì)英語教材，學(xué)生除了好奇更多的是懷疑與恐懼：一年時(shí)間學(xué)得完嗎？一年時(shí)間能學(xué)好嗎？時(shí)間緊與容量大，如何進(jìn)行教學(xué)？只有按照“基礎(chǔ)、速成、強(qiáng)化”的原則，防止與克服學(xué)生心理上失敗定勢(shì)，使學(xué)生對(duì)所要達(dá)到的目標(biāo)產(chǎn)生一種成功的渴望，進(jìn)而獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)成功的把握，建立心理上的優(yōu)勢(shì)，才能使他們能從勝利走向勝利。

二、探索與實(shí)踐

1.利用母語正遷移、造心理優(yōu)勢(shì)。現(xiàn)代維吾爾語有8個(gè)元音，24個(gè)輔音。它有元音諧律，舌位和諧比較嚴(yán)整，唇狀和諧比較松馳。它有元音弱化現(xiàn)象。構(gòu)詞附加成分很豐富。它有名詞的數(shù)、從屬人稱、人稱格等語法范疇；動(dòng)詞有時(shí)態(tài)、語態(tài)、語氣、肯定、否定、人稱、數(shù)、形動(dòng)詞、動(dòng)名詞、副動(dòng)詞等語法范疇，表示各種情態(tài)的動(dòng)詞很多。詞組和句子有嚴(yán)格的詞序：主語在謂語之前，限定語在中心詞之前。詞匯中除有突厥語族語言的共同詞外，還有相當(dāng)數(shù)量的英語、漢語、阿拉伯語、波斯語和俄語的詞語。

維吾爾語有8個(gè)元音，24個(gè)輔音。在最初的語音教學(xué)中，注意利用維吾爾語有些元音輔音與英語基本相似的特點(diǎn)，先學(xué)習(xí)相似的音素，反復(fù)練習(xí)，矯正發(fā)音。在掌握了大部分英語音素后，重點(diǎn)攻克少數(shù)學(xué)生從未遇到過的音素，維吾爾語沒有雙元音，發(fā)元音時(shí)嘴形較小，因此我就著重練習(xí)雙元音，還有清輔音。這樣利用母語的正遷移，讓學(xué)生感到音標(biāo)雖多但不難學(xué)，有維吾爾語作基礎(chǔ)，48個(gè)音標(biāo)就變成了10多個(gè)。維吾爾語中有元音弱化現(xiàn)象，這樣教重讀輕讀時(shí)學(xué)生也會(huì)覺得那么熟悉。

自信心是學(xué)生成功的精神支柱，是前進(jìn)的動(dòng)力，它能將學(xué)生的一切潛能都能調(diào)動(dòng)起來了，并將其功能提高到一個(gè)新的水平。在這種強(qiáng)烈的自信心驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生就敢于對(duì)自己提出更高要求，即使在失敗中也能看到成功的希望，鼓勵(lì)自己不斷努力，獲得最終的成功。

2.尋找規(guī)律，集中識(shí)字。學(xué)生正處于一生中記憶力最旺盛的時(shí)期，抓住有利時(shí)機(jī)，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在學(xué)習(xí)潛能，用科學(xué)的方法大量識(shí)詞，大量記憶，這樣擴(kuò)大了記憶的容量，提高了記憶能力，又使他們具備了拼讀單詞的能力，為課堂教學(xué)掃除了詞匯的障礙，為閱讀教學(xué)創(chuàng)造了條件，做好了準(zhǔn)備，最重要的是樹立了學(xué)生學(xué)習(xí)外語的心理優(yōu)勢(shì)。

3.樹立榜樣，瘋狂練習(xí)。“榜樣的力量是無窮的。”就像一首詩中所寫：“我們用愛環(huán)繞著他們，他們就學(xué)會(huì)寬容；我們用微笑和閃爍的眼睛對(duì)待生活，他們就會(huì)懂得幽默；我們充滿進(jìn)取的意志，他們就會(huì)振奮人；我們勇敢地面對(duì)挫折、失敗和不幸，他們就會(huì)更堅(jiān)強(qiáng)地生活；我們的行為像個(gè)英雄，他們就會(huì)成為勇士。”

4.重基礎(chǔ)，句句聽寫。聽寫就是教師口授，學(xué)生把所聽到的材料記下來，它不僅需要有聽音能力，還涉及到一系列快速處理語言信息的過程，它是評(píng)估語言綜合能力的有效方法。聽寫能糾正學(xué)生發(fā)音錯(cuò)誤，能促使學(xué)生注重拼寫；聽寫也能鞏固和加強(qiáng)學(xué)生的語法，比如名詞的單復(fù)數(shù)，時(shí)態(tài)等；聽寫還能增強(qiáng)學(xué)生筆記的能力，從而提高學(xué)生在聽力中對(duì)重要信息的記錄能力，而聽寫能力又能促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高。

5.賞識(shí)學(xué)生，挖掘潛能。“批評(píng)伴隨著孩子，他學(xué)會(huì)遺責(zé)，鼓勵(lì)伴隨著孩子，他信心百倍，寬容伴隨著孩子，他堅(jiān)韌不拔，賞識(shí)伴隨著孩子，他明白人生終當(dāng)一博。”人性最深切的渴望就是對(duì)他們的贊美，賞識(shí)是人類精神生活的陽光，空氣和水。賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。

當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)，我總會(huì)鼓勵(lì)道：“你能行，只要努力做，你肯定行。”當(dāng)學(xué)生10個(gè)句子只寫出5個(gè)時(shí)，我也不忘以賞識(shí)對(duì)待學(xué)生寫出的五個(gè)句子，“這5個(gè)句子有一定的難度，不簡(jiǎn)單，要是能寫出另外5個(gè)句子，不就更好嗎？”

三、成果與展望

通過師生的共同努力和各環(huán)節(jié)嘗試與實(shí)踐，學(xué)生樂在英語中，收獲英語外，學(xué)習(xí)積極性空前高漲，對(duì)學(xué)好英語信心百倍。通過學(xué)英語還鍛煉了意志，學(xué)會(huì)了與人合作，相互鼓勵(lì)與贊美，對(duì)成功有一種渴望，并為此而努力，在預(yù)科期間我們圓滿地完成了與高中教學(xué)的順利銜接。在探索中，雖不可避免地會(huì)出現(xiàn)各種問題，但我相信只要堅(jiān)持在教學(xué)中探索，在探索中教學(xué)，我們定能將預(yù)科英語教學(xué)的探索與實(shí)踐進(jìn)行到底。