中學信息技術課在網絡時代的引導作用探究

【摘要】網絡改變了人們的生活，特別對于青少年，網絡更是他們學習、游戲、交友等方面的主要渠道。如何引導學生正確認識網絡、正確運用網絡、避免陷入網絡陷阱等，作為一名信息技術教師，有責任充分利用網絡本身對學生加以引導，使網絡為我所用，助我學習，認識騙局，避免上癮。

【關鍵詞】信息技術課 網絡時代 引導作用

校園網工程、網絡教室工程的建成，使得學生的學習空間大大地擴展，學習的內容與形式大大地豐富，學生嚴重依賴教師傳授知識的現象一去不復返了。但是，在營造好的學習環境的同時，也出現了一些令人頭痛的問題，如學生貪玩，迷戀網絡等。學生們在“聊天”、“QQ”、完成學習任務三者之間變化著角色，甚至在主業與副業之間出現了角色錯位。

作為一名信息技術教師，看到學生飛快的輸入速度、敏捷的才思和嫻熟的軟件操作技巧，感到非常欣喜，但同時也倍感責任重大。我們既要教給學生現代網絡運用技術，也要發揮好引導作用。

一、正確認識“網絡”與“洪水猛獸”

“玩”是青年人的天性，網絡的出現讓年輕人玩的內容與方法得到了淋漓盡致的發揮。網絡是五彩繽紛的世界，有人“玩”出了精彩、“玩”出了一片贊揚聲，也有人沉迷于其中不能自拔，“玩”得被家長“封機”。

于是，社會上便有了“學生上網利弊談”的交鋒，公說公有理，婆說婆有理，難分上下高低。但是，網絡時代是人類的進步，是工業時代轉入信息時代的標志，網絡不可回避，網絡在人們的生活中越來越重要，網絡不是洪水猛獸。有人說，農業時代是強者生存，工業時代是適者生存，信息時代是“惶惶者”生存。“惶惶者”指的是具有危機感的人。要想在網絡時代站穩腳跟，緊跟時代步伐，唯有選擇不斷學習，作為求學階段的青少年學生更是這樣。因而作為教師，有責任把學生以網絡技術運用中引向“不斷學習”。

二、實現信息技術教育的真正內涵

信息技術課程的主要任務表述如下：培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課，要使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；要培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

這就表明，在當今網絡信息時代，一名合格的、具有高素質的信息技術教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具對信息資源進行有效的收集、組織、管理、運用，在潛移默化的教育中培養學生的信息意識。師生之間的關系不再是簡單的主動的教和被動學的關系，教師所扮演的角色應該是一位熱情的幫助者，甚至由于信息技術的特殊性可能使一部分學生所掌握的技術超過了教師。蕭伯納（George B.Shaw）說：“我不是你的教師，只是你的一個旅伴而已。你向我問路，我指向我們倆的前方。”這將是未來師生關系的最佳狀態。

三、教學模式由傳統單一轉化為多種建構

傳統的單一教與學模式下，教、學雙方都感到厭倦，在厭倦的情緒中，那種運用設置任務（問題）構搭腳手架的方式，在網絡的沖擊下將以失敗告終。因為網絡的超鏈接容易將人一步步引至一些不著邊際的問題，而以學生現有的信息素養很難在網絡無邊際的游蕩中回到原先的問題。

信息技術這門課程借助學科優勢一直走在課堂教學改革的前列，我們還須抓住“任務驅動”的要點，為每一個知識點設置一定的任務，提供給學生一定量的學習資料，通過分組學習、及時學習、及時反饋、相互評價等，構建系統的教與學的創新體系。應該說，這種在建構主義理論的指導下設計出來的以學生“學”為中心的課堂（乃至延伸到課外）學習模式讓學生們擺脫了傳統課堂的被動狀況，是受歡迎的、有效的。

四、放學生自己飛，教會學生自主學習

網絡世界拉近了人與人之間的距離，但同時也淡薄了現實世界中人與人的感情。學生們喜歡在虛擬世界中任意遨游，無拘無束，而作為學子主要任務還是學習科學文化知識。如何充分利用網絡有效地組織學生學習，激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，一直是我們信息技術課程研究的課題。

信息技術課程要與其他文化課程相結合，教會學生如何正確利用網絡，發揮網絡的正能量，在海量的網絡知識寶庫中搜尋適合學生學習的內容，為學生儲備應有的知識、鍛煉應具備的能力打下扎實的基礎。要正確引導學生認識諸如QQ、微博、微信、論壇、搜索引擎等網絡神器，讓神器們服務于學習，而不是誘惑學生、拽走學生。心動不如行動，教師可以引導學生建立學習QQ群，開通班級微博群、微信群，創建學習專業論壇等，指導學生自主學習、合作學習，拓寬學習的面，拓展學習的度，使其大量的閱讀與創新思維、培養能力相結合。我們堅持的時間越長，學生的學習效果就越明顯。

信息技術教育是一種現代與未來的教育，在文化傳承的同時更注重培養人的創造性。因而在信息技術教育中要以人為本，注重學生的個性教育，貫徹終身學習的思想。只有不斷學習，才能不斷創新。