淺談學習興趣的培養

職業教育教學擔負著文化基礎和專業技術的雙重教學任務，在職業教育的語文教學中，激發學生的語文學習興趣，有著較為特殊的意義，這不僅關系到語文教學質量的提高，而且涉及專業知識和技能能否更全面地掌握。因此，對職業學校學生的語文興趣培養進行探討、研究是十分必要的。

目前，在職校（包括職業高中和職業中專）的學生中，有部分學生對文化基礎課的學習積極性不高。所以，如何激發學生學習語文的興趣，提高學生的語文能力就成為了語文教師指導學生語文活動的重要內容。

一、創設教學情境，活躍課堂氣氛

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”把學習中的“樂”提到如此高的地位，是有根據的。應該怎樣讓學生成為學習語文的“樂之者”呢？首先，應該在課堂教學中努力創設教學情境，在活躍課堂氣氛這一環節上下工夫。“活躍”的表現形式最突出的特征就是學生在教師的指導啟發下“思”和“言”的活躍，尤其是“言”的活躍。為此，教師備課時要根據學生實際水平的差異，設計一些難易程度不同、詳略要求有別的問題，針對不同的學生分別要求；在課堂上，要根據學生的不同性格、語文能力，把握機會及時進行激發和啟示，創造條件為學生的“思”和“言”提供機會，使他們產生“言”的欲望，從而達到激發學習興趣，活躍課堂氣氛的教學效果。

二、講究授課藝術，培養學習興趣

教師的課堂教學成功與否，其標志之一就是看其講授的藝術（包括組織教學藝術和講授語言藝術）。從部分學生對語文學習產生厭學的原因分析，其中有教師方面的因素，如講授語文枯燥無味，講授方法千篇一律，只注重自己講，而忽視學生聽，長此以往，不但會使本來就視語文學習“苦”的學生產生不了興趣，而且也會引起“樂之者”的厭學情緒。那么，如何講究講授藝術，培養學習興趣呢？教師應該在充分備課的基礎上，在課堂講授時注意講授方法的藝術性。如職中語文第二冊中的“邏輯知識——推理必須合于邏輯”這節內容，在教學時，首先，要意識到像這樣比較抽象的知識，更應該講究講授藝術。課堂上學習“三段論”的“中項必須周延”這一規律時，我出示了一個錯誤的推理，即“鳥是卵生動物，雞是卵生動物，所以雞是鳥”。當這一例子出示后，他們感到懷疑，“是不是教師講錯了”。借此機會，我又將這一推理以鄭重的口氣念了一遍，頓時教室里笑聲四起。“是不是這個推理錯了呢？如果錯了，那么它究竟錯在哪里？”一下子將學生的注意力集中到這幾個問題上來了，對“知其所以然”產生了興趣。隨后，我讓學生再對關照的有關規則進行交流、討論，最后請一位學生口述問題。實驗結果證明，通過好奇——自學——交流——解答這一活動過程，絕大部分學生不但對這一規則有了較深刻的印象，也大大地調動了他們的學習興趣。

三、結合專業特點，激發學習興趣

職業學校有著雙重的教學任務，在激發學習興趣方面，許多教師在學生入學時及日常交談中經常對學生進行文化課學習重要意義的教育，幫助學生認識基礎課和專業課之間的關系。耐心教育固然重要，但根據學校性質和專業特點，只要注重了解專業課的內容和特點，并發掘文化課和專業課的彼此聯系，將二者有機地結合起來，就能進一步培養學生的學習興趣。

四、因材施教，培養學生的自主意識

學生沒有求知的動力和興趣，就不會主動去感知、去思考和想象。學習能力差，不一定語言、音樂、體育、交往等能力都差，學生各有各的愛好和特長，教師必須熱愛學生、欣賞學生、尊重學生，相信每一個學生都是生命的杰作，都是可培養的良材，要善于發現學生的長處，開發學生的潛能，為他們提供表現的機會，營造出全面關懷學生成長的良好氛圍。如有些學生對作文不感興趣，存有畏難情緒，教師可以通過指導這些學生課外練筆、寫日記，引導學生多觀察、多思考，積累寫作材料，訓練基礎寫作能力，或寫自己熟悉的事物，寫自己的真情實感，想怎么寫就怎么寫等。再比如教師有目的地要求學生把讀到的內容講出來，學生的講演能力便可得到提高，同時，語文智力也可得到相應的發展。

此外，還應讓學生在語文知識的運用中親身體會語文在專業知識學習中的作用，使之感到學之有用，方能使學生學之有趣。因此，在應用文《產品、服務廣告二則》的教學中，我先指導學生了解廣告的三大特點，讓他們留心觀察和收集街市商店及影視中的商品、服務廣告，摘錄自己認為最好和最差的廣告各一例，再按廣告的特點進行分析評價，并在同學中進行交流，最后，讓他們根據專業課所學到的美術知識，設計一個圖文配合的商品或服務廣告，結果證明，通過“學”“選”“評”“做”這一系列活動，學生不但對文化知識有了進一步掌握，而且直接感受到了語文知識在專業課中的應用價值，對語文學習也產生了較為濃厚的興趣。許多學生設計出了文字簡單、圖片新穎的廣告，將文化知識和專業知識合二為一，融為一體，收到了良好的教學效果。

雖然激發語文學習興趣的目的并非朝夕之間便可達到，但只要我們能正視學生的實際，從職業教育的特點出發，積極探索教學捷徑，就能科學有效地激發學生對文化課的學習興趣。