試談江蘇物理會考順利過關的策略

【摘要】江蘇省普通高中學業水平測試，是高考的一個重要組成部分，考試結果直接影響學生的升學，受到社會、學校和家長的共同關注。所以，我們應該在思想上給予足夠的重視，教師可從潛心研讀會考綱要、合理安排會考復習時間、精心備課、注重會考方法指導等方面入手提高學生的會考過關率。

【關鍵詞】物理會考 會考綱要 方法指導

普通高中物理會考是國家承認的普通高中文化學業水平考試，是考核普通高中學生部分文化課學習是否達到課程標準規定的重要依據，屬于目標參照為主的終結性測試。物理學業水平測試命題以普通高中物理課程標準和江蘇省普通高中物理課程標準為基礎，結合我校教學的實際，重點考查學生的記憶識別能力、認識理解能力、情景概化能力、分析綜合能力、實驗探究能力等。縱觀這幾年的考試情況，對于普通學校的學生來說，過關情況并不容樂觀，學生主要在能力考查題中失分較多，尤其是基本概念、基本規律的把握。下面就平時如何復習物理才能讓學生過關談談自己的一些想法。

一、潛心研讀會考綱要

眾所周知，會考綱要是學科會考命題的依據，是考試內容及其要求的具體化，對復習備考有很大的導向和指南作用，需認真學習、領會。試卷測試內容的范圍：物理（必修科目）學業水平測試的范圍是教育部《普通高中物理課程標準（實驗）》中的物理1、物理2、選修1-1（或選修3-1）共三個模塊的內容。試卷的結構：①題型比例。試題分為選擇題和非選擇題兩大類，選擇題和非選擇題的占分比例約為7∶3。（選擇題均為單項選擇題，非選擇題包括填空題和論述計算題。）②試題難度比例。試卷由容易題、中等難度題、較難題組成，易、中、難題占分比例約為7：2：1。③內容比例。物理1占分約40%，物理2占分約40%，選修1-1（或選修3-1）占分約20%，其中實驗內容約占15%。根據考試內容和結構，應重視與教科書的緊密銜接。作為高中階段的水平考試，檢測的是學生該階段從學科中獲得的必要知識和基本能力，必然要求與課本中的內容、安排以及訓練密切聯系，試卷在此方面必然有充分體現。近幾年會考試題進一步加強了對基礎知識的考查，側重于考查基本能力和方法，計算題減少了計算量和計算難度，題目越來越容易。針對這種情況，我采取了“低起點，低難度，注重基礎”的教學方針，精講多練，讓每一位學生聽得懂、做得來、記得住。

二、精心備課，編制導學案

本人經過研究江蘇省前五年會考試卷，發現考題多數考的都是基本知識點。因此，在編制導學案的時候要讓學生明確學習目標，讓學生能夠養成主動學習的習慣，為課堂學習奠定良好的基礎；導學案上典型例題的講解，要能夠真正把課堂變成學生鞏固會考必考知識點的場所；課堂習題的訓練，要讓學生進一步了解這節課掌握的知識點是什么、會考怎么考，明確學習以后掌握什么內容，并且能夠主動地運用這節課的知識點來尋找解決問題的辦法。這樣我們就充分調動了學生學習的積極性和主動性。導學案可以分工輪流編制。備課組所有教師可以在備課組長的帶領下積極參加集體備課，編制導學案內容，先討論編制思路，精心篩選，最后完成定案。備課組一定要編制出高質量的導學案，讓學生明確目標，學得輕松。

三、合理安排復習時間，提高復習課效率

可以將復習時間分成兩個階段，第一個是基礎過關階段，第二個是綜合過關階段。所謂基礎過關，指把會考內容分成幾個較大的部分，通過師生較詳細的討論，讓學生掌握物理基本概念和規律，會用它們解決較基本的物理問題。我們將整個會考內容分成八個專題： ①運動學；②力學； ③牛頓三定律；④曲線運動； ⑤天體運動；⑥功和能； ⑦電場和磁場；⑧實驗。 這個階段要求學生認真看教材，力爭不留下知識盲點，這樣便于復習。師生討論的問題要盡可能是那些學生以為簡單，但又容易搞錯的概念，以激發學生的興趣。綜合過關階段，是在基礎知識過關后，針對會考精選幾套模擬真題讓學生集體測試，讓學生了解會考試卷的結構、考試的類型。教師可給出參考答案，選擇典型題集體討論，其他則進行個別答疑、輔導。

四、著重考試方法的指導

1. “人難我難我不畏難，人易我易我不大意”。這應該是面對考卷時答題的策略。考試試題總是有難有易，一般可分為基礎題和較難題，以上策略是十分明智可取的。

2.“容易題不丟分，難題不得零分”。保住應該保住的，往往也不容易，因為遇到容易題容易大意。所以，明確容易題不丟分也是十分重要的。難題不得零分，就是一種決不放棄的進取精神的寫照，要頑強拼搏到最后一分和最后一分鐘。

3. “先做簡單的，后做困難的”。考試時難免會遇到難題，費了一番力氣仍然突不破時就要主動放棄，不要跟它沒完沒了地耗時間，在做完別的題之后，很有可能思路打開了，再反過來做它就做出來了。考試時間是有限的，在有限的時間里要多拿分也要講策略。

會考成績的好壞，主要取決于學生的及格率和優秀率。為了達到這一目標，老師在復習迎考中應堅持這樣的思想：“通過困難的，力爭通過；可以順利通過的，力爭良好；成績良好的，力爭優秀；成績優秀的，力爭保住。”提高會考及格率，實際上就是抓好后進生的學習轉化工作。我們要用情感開導他們樹立信心，激發興趣，培養他們良好的學習習慣，幫助他們制定復習計劃，因人施教，查缺補漏。同時，也要兼顧優秀生的培養，注意優秀率的提高，對中上等學生多用啟發式引導，充分發揮其內在潛力。抓兩頭，可帶動中間，從而達到整體學習水平的提高。