努力構建活力課堂 激活語文課堂教學

【摘要】新課程給我們的課堂教學帶來了勃勃生機，也給教師帶來了極大的挑戰。如何激活初中語文課堂教學是語文教師探討的一個重要課題。本文從四個方面深入探索了讓語文課堂煥發生命活力的方法策略，對有效激活初中語文課堂教學是一大突破。

【關鍵詞】激活 教學情境 活力 思維能力

《語文新課程標準》指出：初中語文課堂教學應“構建開放而有活力”的課堂。審視當前的初中語文教學，課堂中封閉式、接受式和分析式等陳舊的教法還普遍存在，教師在課堂上講得太多，教學中重教輕學、重知輕能、重記輕思，學生累，教師也累；整個語文課堂死氣沉沉，像一泓激不起漣漪的死水。學生根本沒有真正成為課堂的主人，“以學生的終身發展為中心”的教育理念不能真正實現。作為當今深入推進課堂教學改革的踐行者和引領者，對課堂教學的反思與改革應是刻不容緩的，而課堂改革的首要任務是激活語文課堂教學，展現語文課的魅力。那么，怎樣才能從根本上摒棄教師獨霸講臺，學生萬馬齊喑的僵化局面？ 科學有效地激活語文課堂教學的突破口在哪里？

一、引進時代“活”水，凸顯課堂生命的靈動

鮮活的學生思維是智慧激蕩的搖籃。初中階段，學生形象思維活躍，表現欲旺盛。教學中不拘泥于教材，根據教學目的需要，廣聞博采，時時引進時代“活水”，能最大限度地調動學生的學習熱情和求知欲，使其積極主動地參與教學活動并順利完成學習任務。例如：課前增設“文化快餐”，輪流讓學生上臺暢談感想、評論時政、談古論今等；或開展朗誦、講故事、演課本劇等新鮮活潑的比賽活動。如教學《羚羊木雕》時，我先避開“我”的父母、萬芳、“我”的人物性格分析，讓學生反復朗讀課文，并自愿組合成劇組來演繹這場戲。學生對此表現出極大的熱情，改編臺詞、化妝表演，淋漓盡致地表現了人物不同的性格。（實踐證明：學生們在一次次“語文活動”中所釋放的活力，常常為“滿堂灌”“一言堂”傳統教學所不可比。這樣，課堂上能時時補充“活水”，何愁語文課堂教學不活力四溢？

二、創設教學情境，引導學生全身心投入

《九年制義務教育全日制初級中學語文教學大綱》強調“教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。”熱愛是最好的老師，興趣是最強大的動力，學生有了興趣，才會產生強烈的求知欲，主動地進行學習。為此，我在教學中進行了積極的實踐探索。比如《歸園田居》《桃花源記》等，讓大家對陶淵明有了一個大致的印象。在此基礎上，讓學生伴著悠揚的古樂盡興朗讀，初步感受文章的內容。接著，我用“激將法”讓學生覺得學習本文不過是小菜一碟，拋出“互動列車”的教學模式。這樣的教學，使學生在課堂學習中經歷“新鮮→享受→興趣→好勝→接受挑戰→嘗試、探究→成功→獲得成就感”的心理歷程，入情入境，內心不斷掀起情感的波瀾，與課文產生共鳴，促使學生更好地理解、感悟文章的深層主旨，教學效果良好。

三、恰當運用多媒體輔助教學，注入課堂新的活力

在語文課堂中適度利用現代多媒體教學手段，一改以往主要靠口頭語言和文字符號傳授知識的傳統教學模式，打破封閉式死水一潭的教學狀態，對激活語文課堂有著許多優勢。一是創設思維情境，增添教學光彩。“多媒體課件”以其動靜結合、音畫合一、形象直觀、內容豐富等優點運用于課堂，能為學生創設優美的學習情境。學生在詩情畫意的意境中閱讀、發現、質疑、思考、探究，學習興趣大增。二是拓展學習外延，優化語文課堂教學。傳統教學技術所能傳遞的信息是十分有限的，而媒體資源蘊含著古今中外、天南海北的信息，以其鋪天蓋地的知識促使學生積極思維，有效提高學生積累信息、分析問題、解決問題的能力；讓學生感到既新鮮又好奇，獲得興趣盎然的學習效果。

四、培養創造性思維能力，創建鮮活的教學課堂

當前倡導的素質教育，其核心就是培養學生的創新意識、創新精神和創新人格，因此，教師要在課堂上最大限度地開發學生的創造潛能。

1.構建新型課堂教學體系，培養學生創新能力。語文課堂是培養學生創新精神和實踐能力的主渠道。教法選取上，幫助學生由“吸收——儲存——再現”向“探索——研討——創造”轉變，構建以學生自主活動和主動探究為基礎的新型課堂教學體系；引導學生養成善于發問、思考，勇于探索創新的學習習慣，使課堂教學沿著激發興趣——教給方法——養成習慣——培養能力——形成品格的方向發展。使師生的雙邊交往、各種智力和非智力開發的創新因子都處于最佳活動狀態，為學生的終身學習奠定良好基礎。

2.培養求異思維，激發學生創造欲望。在語文教學中，教師應特別注意挖掘教材中的創新因素，挖掘問題的多向性，注意解決問題策略的多樣化，鼓勵學生標新立異，對作品進行多元解讀，從求異思維中重組所給的和記憶中的各項信息，永遠給學生以新的刺激，這樣才能激活學生大腦，開啟創新思維之門。

新課程給我們的課堂教學帶來了勃勃生機，也給教師帶來了極大的挑戰。只要我們努力實踐，不斷探索反思，在反思中追求更大的創新，就可以讓我們的語文課充滿生命的活力，把它變成學生樂學、好學的學堂，讓學生真正在課堂上成為學習的主人，讓語文課永遠充滿生命的涌動！