如何多措并舉提高中職學生應用文寫作能力

【摘要】在國家經濟和科技不斷發展的今天，全球化的發展致使國際競爭越來越激烈，這也使得社會對于人才的需求和要求不斷增加，教育工作也成為了新的研究課題。應用文寫作是語文教學過程中一項必要的基礎任務，也是學生需要掌握的一項重要能力，在競爭激烈的今天，應用文的寫作能力對人們事務的處理更是有著直接的聯系。由此可見應用文寫作能力對中職學生未來生活工作的重要性。本文就如何提高中職學生的應用文寫作能力進行了探討。

【關鍵詞】中職學生 應用寫作 能力提高

應用文是人們在平時生活、工作、學習中處理事務時要具備的一項技能，是一種十分重要的交流途徑。中職學生在完成教育任務后，即將面對這個現實社會，應用文的寫作能力更是為學生的就業擇業和工作學習起到了巨大的作用。自薦信的寫作、簡歷的書寫等，這些都是學生在未來需要面對的任務，應用文寫作能力的高低更是關系到了學生面試的成敗和就業的好壞。高水平的應用文寫作能力，能夠更受用人單位的青睞，升職的希望也會加大，對學生而言，是一種需要得到加強的重要技能。由此可見，應用文寫作能力的培養是中職語文教學中一個十分必要的教學任務。本文就如何提高中職學生應用文寫作能力進行了以下探討。

一、讓學生了解和認識應用文寫作的目的，激發自身的學習興趣

興趣對中職學生而言是最好的學習動力，也是最好的老師。教師在學生興趣的培養上切不能忽視，學生對于自身感興趣的事物會有極強的學習欲望，這股欲望爆發出來的力量更是巨大。例如，一些學生在應用文寫作中，對于文章的卷面、語句組織和寫作內容都沒能符合相關的教學規定和要求。然而，對一些情書、小報告等新奇的事物卻有著截然不同的能力體現。很顯然，學生對于自身感興趣的事物，有著更為強大的學習能力。因此，教師在學生應用文寫作教學中，要采取有效科學的教學措施，讓學生能夠深入地了解和認識應用文寫作的重要性和實際應用，讓學生對于應用文寫作的興趣有所激發。教師在平時的教學課堂中，需要時刻把握住學生的興趣點，吸引更多學生的目光，讓學生能夠對應用文的相關知識和能力有所掌握，讓學生能夠對應用文寫作建立起良好的基礎知識能力體系，并在興趣的激發中養成良好的積極性和自覺性。

二、教師的教育理念需要轉變，發揮學生的主體作用

在當下，中職教育更要求教師能夠順應時代的發展，在社會的需求中不斷改變自身的教育理念，推陳出新，與時俱進。在中職學生應用文寫作教學中，教師需要結合職業教育的教學目標和社會現狀，對自己的教學理念進行轉換，對學生的全面發展給予更多的關注，培養學生對社會發展的適應能力。教師在平時應該對每一個學生的性格特點有所了解和認識，加強與學生的溝通交流，讓學生能夠感受到教師給予的關心和尊重，讓學生的內心有所傾訴和被理解，從而讓學生能夠積極配合教師的教學工作，在學習中擁有更多的動力。在這種順應時代的新的教學理念的要求下，教師不再以傳統的灌輸為教學手段，而是要求教師能夠讓學生在愉悅沒有壓力的學習環境中領會知識，將知識中的深層內涵更加深入地進行了解，提高學生的自主學習能力和思考能力，讓學生能夠從容應對學習上的困難，提高學生的實際工作水平。

三、教師要靈活運用應用文寫作教學中的技巧

1.注重案例教學的方法，善于總結規律。案例教學是學生對知識內容進行認識掌握，積累寫作素材和培養寫作能力的重要基礎，是學生應用文寫作訓練中的借鑒參考對象。然而，在目前的應用文教學教材中，案例的材料較少，且材料內容沒有進行適當的更改，與學生的現實生活差距過大，材料內容也存在漏洞，導致內容的不完整，這也增加了學生在閱讀理解中的難度。因此，教師在課程的準備工作中，要熟悉教材的內容，對其中不適宜的內容要進行完善和更改，要善于從網絡、報紙、雜志等信息載體中選取合適的富有時代氣息的教學內容，推陳出新。有新意的教學內容在課程的應用中更能夠贏得學生的關注和青睞，激發學生的學習興趣。

2.多樣化的訓練方法。（1）比較和評講需要加大重視力度。教師在應用文教學中，要敢于創新，結合時代的發展和傳統基礎上的教學方法進行有效教學。對于寫作模式相似的應用文要加以比對和歸納，讓學生在學習理解中學會舉一反三。（2）對教學內容進行有效的調整和完善。應用文寫作的教學內容在教材中具備系統化，每一個單元學習一種類型的應用文種，這種情況下，文種之間的聯系得不到表現，應用文的自身應用功能和效果也得不到發揮。因此，教師在教學過程中，要結合中職院校的發展形勢和社會發展趨勢，對教材內容和課程教學進行適當的調整，選擇合適新穎的教學內容。（3）要研究創造更具個性的教學方法。教師在自身的教學過程中，要善于對自己的教學方法做出總結，對教學方法中存在的漏洞和不合理要加以改良。教師要規范自身，對學生的教學要加強整體的認知，認清應用文教學的體系結構，歸納總結出特點，加強學生的應用文練習和應用。只有這樣，才能保證學生主觀能動性的發揮，保證教師的教學效果。然而，教師也要根據情況對方案進行調整。

3.開展相關實踐活動。教師可以在平時開展相關的商業活動，提高學生的實踐應用能力。教師在活動中可以事先對相關的策劃書進行教學，讓學生對其有所認識和掌握，然后再讓學生在活動中進行實踐應用。相關的一些邀請函、通知、宣傳單、廣告詞等應用文種也需要教師加以指導，只有這樣，才能讓學生的理論知識有所運用，提高學生的應用文寫作能力。