淺談化學實驗在教學中的重要作用

【摘要】隨著新課改的推進，已經顯示出化學實驗在化學教學中的重要作用，教師因此也對化學實驗提高重視程度，并有效地把化學實驗與課堂教學有機結合起來，大大提高了課堂效率。本文是我對化學實驗在日常教學中的作用的一些心得體會。

【關鍵詞】化學實驗 課堂教學 作用

化學是一門以實驗為基礎的自然學科，從化學教學的角度看，化學實驗是化學教育的必由之路。高中化學新課改更是強調了實驗教學的作用，將化學實驗教學提高到了一個全新的高度。化學教師如能在日常教學中充分地用好和做好這些化學實驗，不僅可以使我們的化學教學起到事半功倍的作用，還可以使學生腦海里留下的不僅是枯燥的知識，還有神奇的化學實驗現象。以下是我在平時的教學過程中對化學實驗運用的一些心得體會。

一、通過化學實驗，可以激發學生學習化學的興趣

學習興趣是一種力求認識世界、渴望獲得文化科學知識的意識傾向，能推動人們去尋求知識、鉆研問題、開闊眼界，它也是一個人走向成才之路的一種高效能的催化劑。因此，在我們平時的教學過程中，必須調動一切因素，積極激發學生學習化學的興趣。實驗是學生學習化學的窗口，生動形象、劇烈奇幻的實驗最能吸引學生的注意，激發學生的學習興趣。如果教師在導入新課時巧妙地設計一些簡單易做、色彩鮮明、令人匪夷所思的小實驗，往往能激起學生的好奇心，激發學生學習新知識的欲望和興趣。

例如，我在講授“成鹵元素”時是這樣設計的：課前準備一張白紙，用淀粉溶液書寫“圣誕快樂”四個字，并晾干。再準備一個噴壺，灌有碘水。開始上課時，請一位學生雙手舉白紙，老師向白紙上噴水，學生們會立刻看到紙上出現了藍色的字“圣誕快樂”，然后發出驚訝的叫聲，紛紛問老師出現這個現象的原因是什么。由此可見，通過這個趣味小實驗立刻抓住了學生探究的心理，瞬間激起了學生學習新知識的興趣。學生通過看得見、感受得到的形象生動的演示結果，會產生強烈的認識沖動，并形成最佳的心理狀態。這時他們的注意力、觀察力和學習的積極性都會大大地提高，會由被動學習轉變為主動學習，再經過老師的講解和自身的積極思考，就能很快地掌握要學的新知識，課堂效率肯定會大大地提高。

我們不但要做好演示實驗，還要為學生創造更多自己動手做實驗的條件。在課堂演示實驗中要注重師生、生生互動。當教師提出演示實驗由個別學生到講臺完成時，學生會躍躍欲試，都想親自動手參與實驗，形成一種“動”的氣氛。在學生代表“登臺表演”的同時，臺下的學生進行評判和糾正錯誤，討論觀察到的現象和操作方法，這樣由臺上局部“動”，牽引臺下整體“動”，形成一種活躍的課堂氣氛，學生學習興趣高漲。這時，教師作為一個引導者，要適時抓住時機，講實驗的原理、步驟和注意事項。通過學生對實驗的親自參與和教師的講解，加強了新舊知識的聯系，不僅激發了學生的學習興趣，還可使新知識在學生腦海里留下深刻的印象。

二、通過化學實驗，進行創新思維的培養

1.通過化學實驗的探究過程進行創新思維的培養。在教學過程中，教師要以探究實驗為引導，讓學生在觀察演示實驗的過程中，利用所提供的具體、形象的事實，活躍學生的思維。啟迪和引導是同步的，教師要及時告訴學生觀察什么、怎樣觀察等等，將學生的注意力引向深入。另外，通過對實驗現象的觀察和實驗結論的討論，可以促進學生的思維。學生在思考、回答的過程中，要及時反饋信息，進行自我調控，為接受新知識鋪平道路。通過探究性的演示實驗，為學生提供感性認識材料，并在此基礎上引導學生探求新知識，學生在觀察的同時便會伴隨積極的思考，這是訓練學生創造性思維的重要契機。教師應善于利用從演示實驗的現象中所獲得的感性材料，引導學生進行“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”的思維加工，經過科學的抽象形成概念，進一步做出判斷，進行推理，從而實現由感性認識到理性認識的飛躍。

2.通過改進化學實驗操作進行創新思維的培養。在化學教學中，教師常常給學生提供一些各方面的典型實驗，讓學生對這些實驗的優劣進行思考或討論，并提出自己的想法，這樣有助于學生舉一反三，形成創新能力。如在進行硫酸性質的實驗中，同學們經過思考和討論，對實驗方法進行了如下的改進。

例如：課本上關于濃硫酸性質的實驗是銅片與濃硫酸反應，用銅片加入濃硫酸后再一起加熱。這樣，銅被濃硫酸溶解這一現象較難觀察到，經過如下改進，效果明顯了許多。具體操作如下。

（1）用一長鐵線纏住一長條形銅片。

（2）向試管里加入少量濃硫酸，并固定在鐵架臺上，加熱之。

（3）把銅片伸入試管，可見有氣體產生，用紫色石蕊試紙檢為SO2。

（4）拉出銅片，可見銅片被溶解去一部分。若繼續伸入，又溶掉一部分，可反復進行（硫酸足量的情況下）。

優點：改進后可清楚地看到銅片被溶掉，生成SO2氣體，說明濃硫酸具有強氧化性，能氧化某些非活潑金屬。

總之，化學實驗在化學教學中有著重要的作用，作為教師，在新課改理念的指導下應重視化學實驗教學，認真研究新課標及教科書，創新設計課堂教學，圍繞化學實驗展開教學，充分體現中學化學的教學特色。