以審美為核心的高中音樂教學策略

《音樂課程標準》明確指出：音樂教育的重要價值應該是審美教育。我們的課程改革確立的是以審美教育為核心的教育理念。豐富學生的審美情感體驗，使其具有一定的審美能力，讓生活變得豐富多彩，人類變得文雅和充滿愛心，這才是我們音樂教育的理想目標。音樂課的教學核心是審美教育。面對全新的教學內容、教學方式和教學理念，如何切實搞好音樂教學，我在高中音樂教學中對以審美教育為核心的教學策略做了探索，取得了明顯的效果。

一、創設情境，激趣導學

學生的學習愿望總是在特定情境中發生的，離開了一定的情境，學生的學習興趣、學習愿望就會成為無源之水、無本之木。因此，在教學中創設一定的情境，可激發學生的學習興趣。創設問題情境時要根據教學內容和學生的實際，選擇情緒感染力強、音樂形象鮮明的樂曲來營造課堂的氛圍和問題的情境，激發學生的學習興趣和學習愿望。我還將音響、畫面、語言等進行組合設計，創設一定的問題情境，讓學生的多種感官同時受到刺激，引起興趣。在課堂教學中，我將學生分成若干個小組，并讓各組成員合作進行一些嘗試性練習，讓學生自己先找一找、唱一唱、奏一奏、講一講等，對所要欣賞的樂曲進行分析，充分發揮學生的主觀能動作用。我還參與學生討論，傾聽學生的觀點，進行點撥和指導。這樣的教學既創設了民主和諧的課堂氛圍，又使學生學到了必要的基礎知識和基本技能。

二、綜合表演，探索創新

現代教學論強調：課堂教學的核心是“培養學生的創新意識和能力”。作為音樂教師，除了要引導學生掌握一定的演唱技巧，更要鼓勵學生參與表現和創造，讓學生充分地聆聽和歌唱，感受和體驗音樂美。高中學生有著強烈的參與和表現意識。教學中，我鼓勵學生用演唱演奏、文學詩歌、舞蹈、繪畫等方式，通過討論和交流，在背景音樂中朗誦自己創造的詩句，表演舞蹈或展示自己創造的畫面。這種將音樂、舞蹈、繪畫、詩歌融合在一起的綜合表現方式，符合學生音樂審美心理需要，能有效調動學生的審美想象和創造，充分展現自己。

三、音樂欣賞，學會審美

前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說：“能夠欣賞懂得音樂，這是審美修養的基本標志之一。”高中音樂教師是音樂鑒賞的引領者，而不是過分強調專業性的知識技能的傳授者。“感受與鑒賞”是重要的音樂學習領域，是整個音樂學習活動的基礎，是培養學生音樂審美能力的有效途徑。教學中要使學生養成聆聽音樂的良好習慣，逐步積累鑒賞音樂的經驗，鼓勵學生對所聽音樂有獨立的感受與見解，幫助學生樹立大膽表現音樂的自信心，在提高學生的音樂審美能力及文化藝術素養的過程中，促進學生綜合素質的提高。

學生欣賞音樂中概括性的感情，可以使學生聯想到自己以往現實生活中的情與景，并由此而獲得種種審美享受。如貝多芬的《第五（命運）交響曲》，有的學生從個人的生活道路去想象，悟出“要做生活的強者，不為命運而氣餒，揚起風帆，與命運之神去拼搏抗爭，直到駛向美滿幸福的彼岸”這樣的哲理；也有的學生從歷史發展的客觀規律去想象，從而得出革命的階級要戰勝反動的階級，必須通過艱苦卓絕的斗爭，戰勝各種黑暗勢力，最終取得勝利并通向光明的未來。這說明，音樂審美帶給學生的絕不是在一個狹小的范疇之內，它會使學生在廣闊的天地里自由地飛騰翱翔，從而培養了他們對美的理解力和想象力。

四、多元文化，開闊視野

創造美是審美教育的最終目的。課程標準將“面向全體學生”作為一項根本的指導思想，強調音樂課的全部教學活動應以學生為主體，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。教學中，我敞開音樂藝術的大門，使每一個學生的音樂潛能都得到開發并從中受到美的熏陶。我還引導學生在學了歌曲后憑借歌中的情景，編創優美的舞蹈。學生想象力豐富，這種美感的遷移，又激起了學生去尋求新知識的欲望。

在音樂教學中，通過學習民族音樂，使學生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操。在強調弘揚民族音樂的同時，學習、理解和尊重世界其他國家和民族的音樂文化，使學生樹立平等的多元文化價值觀，共享人類文明的一切優秀成果。我還強調多種藝術的結合，從而開闊了學生的文化視野，促進了學生對音樂的體驗與感受，提高了學生音樂鑒賞、表現、創造以及藝術審美的能力。

五、社會文化，愉悅審美

學生的音樂審美能力和修養不僅僅在課內，課外的很多形式更加不容忽視。電影、電視、文娛晚會、文娛活動等與音樂有關的藝術文化形式，對他們有著強大的吸引力。現在很多電視節目及電影中就有非常好的音樂，而且很多音樂也非常有價值。教學實踐中，我把一些比較優秀的電影原創音樂帶到課堂，把片中的音樂部分結合故事情節、電影畫面給學生講解，這樣不僅能讓學生在音樂的音響中同時獲得視覺與聽覺的審美愉悅，加深他們對音樂及電影作品的印象和感受，更重要的是能讓他們養成良好的審美習慣，提高音樂修養。

音樂通過人的審美感知能迅速調節情感，引起共鳴。音樂教師是美的傳播者，我們要應用一切美的手段帶領學生走進音樂的殿堂，在輕松、活潑的音樂氣氛中感受美、理解美、表現美與創造美，塑造美的心靈、美的人格，促進學生全面、健康的發展。