高中思想政治教育生活化實踐分析

【摘要】思想教育生活化是指在對學(xué)生進行思想政治教育的過程中，始終堅持把思想政治教育的理論融會到學(xué)生的生活環(huán)境中，結(jié)合學(xué)生思想政治教育中的知識和規(guī)范教育，讓學(xué)生在思想教育活動中成為主體。本文從思想政治教育生活化的實踐問題入手，從思想政治教育的主體、目標、方式、內(nèi)容、評價影響進行分析。

【關(guān)鍵詞】高中思想政治 生活化實踐 教育

一、加強思想政治教育生活化的方法

1.從教育主體出發(fā)。思想政治教育工作應(yīng)以人為本，學(xué)生是思想教育工作中的主體，思想政治教育也應(yīng)由學(xué)生來實現(xiàn)。人和人的關(guān)系應(yīng)當是獨立平等、不相互依附的，這也體現(xiàn)了社會生產(chǎn)力的發(fā)展為以個人為主體提供了社會條件。所以教師應(yīng)當把學(xué)生放在生活當中，給學(xué)生應(yīng)有的尊重，讓學(xué)生有一定的主體意識，自覺地進行學(xué)習(xí)和做事。讓學(xué)生可以自由選擇、自由發(fā)表個人意見，主動進行師生之間的對話交流。教師要認可每一個學(xué)生都是有思想、有能力的個體，每個人都是最棒的，都會有自己的特長可以在社會立足，可以發(fā)揮自身的價值。這樣學(xué)生才會對學(xué)習(xí)有更佳的積極性，才會努力在自己的人生中發(fā)揮應(yīng)有的價值。教育過程中，教師應(yīng)當結(jié)合學(xué)生實際情況，制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃，然后有組織地進行實踐。

2.從教育目標出發(fā)。“學(xué)習(xí)的尖子，生活的傻子”，這樣的“人才”已被社會淘汰，我們要結(jié)合當今社會的發(fā)展，有目標、有計劃地進行人才的培養(yǎng)，要正確地引導(dǎo)學(xué)生的價值觀，要讓學(xué)生明白“讀好書不是萬能的，但是不讀書是萬萬不能的”，不可因為自身的學(xué)習(xí)成績不好就放棄一切，但也不應(yīng)有某方面的優(yōu)勢就沾沾自喜，讓學(xué)生將自身與社會政治、經(jīng)濟相結(jié)合，在各種實踐活動中逐漸去領(lǐng)會思想政治教育的根本目的，樹立正確的社會主義價值觀，為更好地提高學(xué)生參與社會實踐的能力，也為學(xué)生可以更加健康地成長打下良好的思想政治基礎(chǔ)。所以，教師在教育過程中要貼近學(xué)生的生活，不要將固有的模式生搬硬套到學(xué)生身上，要真正做到使學(xué)生在情感、生活、意識中得到提高。

3.從教育方式出發(fā)。由實踐出真理，教育方式也是一樣，教師在教學(xué)當中需要提供給學(xué)生更多更好的源于生活的教育方法，讓學(xué)生可以自由、輕松地將自身融于生活并進行有效的學(xué)習(xí)。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當放棄填鴨式的教學(xué)模式，認真歸納教育中的優(yōu)勢劣勢，將貼近學(xué)生生活的方法融合到思想教育中，讓學(xué)生能夠接受并主動去學(xué)習(xí)、去解決出現(xiàn)的問題。讓思想政治教育可以發(fā)揮應(yīng)有的價值，讓學(xué)生可以在情感和現(xiàn)實中感同身受。

二、高中思想政治課生活化的路徑選擇

1.關(guān)注國家政治動向，學(xué)以致用。高中的思想政治教育理論性比較強，學(xué)生在這個階段是很難真正吸收這些理論的，這就會使一部分學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，甚至硬著頭皮去背誦教材里的內(nèi)容，只為了測試的時候能夠過關(guān)，這樣，也便失去了教育的真正意義。學(xué)校應(yīng)該是讓學(xué)生得到快樂的地方，而不是生生將學(xué)生困住的場所，學(xué)生只有處在放松的狀態(tài)、快樂的狀態(tài)才能更好地進行知識的吸收。國家的政治動向與百姓生活息息相關(guān)，學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課程不但會提高自身的素質(zhì)，還會讓學(xué)生增長知識，關(guān)注社會，關(guān)注國家。不要讓學(xué)生和自己所處的社會脫軌，只有了解了我們的國家、我們所處的世界，才能了解我們今后的發(fā)展方向是什么。所以在教育過程中教師不要抓住教材不放，可以多讓學(xué)生看國際新聞，了解時事政治，然后進行討論，讓學(xué)生在積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)下成長。

2.結(jié)合當前經(jīng)濟，重視地方發(fā)展。我國是一個土地遼闊，省市劃分多的國家，每個地區(qū)都有每個地區(qū)的特點，其經(jīng)濟發(fā)展狀況也不盡相同，學(xué)生生活在社會里，就應(yīng)當了解當?shù)氐娜宋摹⒔?jīng)濟的發(fā)展現(xiàn)狀，不應(yīng)只守著書本了解社會，書本中不可能將全國所有城市的經(jīng)濟狀況一一列出，因此，要靠學(xué)生自己去深入了解，結(jié)合國情進行分析，為何最近的糧食價格有變，為何油價會下調(diào)等等，通過這類問題，教師要進行定期的研討活動，打開學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的辯論能力，讓學(xué)生可以更加深刻地體會到所處社會、環(huán)境的經(jīng)濟建設(shè)情況，讓學(xué)生的思維能力得到應(yīng)有的發(fā)展。

3.理論與實際相結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)生的生活消費價值觀。當前高中的思想政治教育課程更強調(diào)學(xué)生的實際能力，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當從實際出發(fā)、從學(xué)生生活出發(fā)，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境里研究和探討思想政治教育的價值，真正學(xué)會知識來源于生活，運用于生活，樹立正確的人生觀、價值觀，而不是一味地追求不切實際的事物，不根據(jù)自身的實際情況，一味地去追求、去攀比。現(xiàn)下很多學(xué)生都只知道肯德基、麥當勞，而遺忘了中國特有的文化。在這樣的背景下國家以假期的方式加強學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的觀念，提醒學(xué)生不要崇洋媚外，應(yīng)當踏實地在自己的社會里找到屬于自己的消費價值觀。

總之，學(xué)校在政治思想教育過程中，應(yīng)讓學(xué)生將實踐與教育相結(jié)合，提供充分的學(xué)習(xí)空間，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生可以更好地將書本知識運用在社會實踐當中，從達到最佳的教育意義。